案例型课型在高职建筑电工学课程中的应用

本文主要论述了电工学课程作为相关专业的基础课,在教学改革中,通过改变教学进程、教学内容、教学方法等措施,进一步突出了知识的应用性与技能的操作性。为后续课程的顺利进行打下了良好的基础。

针对电工学教学中存在的问题,从改革教学方法和提高学生对知识的理解、分析能力以及学习参与度、兴趣的角度出发,本文应用multisim软件完成2个虚拟实验仿真,并对教学设计、实验过程及实验结果进行了详细分析。通过教学实践验证,应用虚拟仿真技术于电工电子课堂教学中,使得教学过程更形象、生动、直观,学生参与度得到有效提高,教学效果更好。

传统的\"电工学\"课程教学模式主要采取以教师在课堂上教授专业理论知识为主,而课堂讲授内容多以抽象的理论知识为主,往往存在学生理解片面、理论与实际应用脱节的情况,导致部分学生失去继续学习该门课程的兴趣。在对自动化专业\"电工学\"课程详细调研的基础上,构建了适合工科专业的基于\"电工学\"的翻转课堂教学模型,以期培养学生独立分析、解决理论问题的能力。

微课是以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展教学活动。通过对高职建筑制图课程基本情况进行分析,提出引入微课教学方式要利用微课教学的优点,提升教学效果,提高学生学习积极性和对课程内容的理解。同时,通过探索微课的设计方法,总结经验,为其他专业课程开展微课教学提供理论依据。

本文作者结合多年来在新疆石河子职业技术学院化工原理课程理实一体项目化教学中的实践与经验,就案例教学的设计与组织,作一阐述,从而为新时代更好的开展化工原理教学提供借鉴和参考。通过选择合适的案例既能有效的吸引高职学生的注意力和兴趣,激发他们的求知欲,又能较好的与区域化工产业发展相结合,增强专业学习的实用性和就业的针对性,而这恰恰是现在普适性的项目化教学所欠缺和亟待补充的内容。

高职学生也具有较强的动手操作能力,高职建筑cad课程着重培养学生运用cad软件绘图的实际应用能力,以及对建筑工程类行业规范、制图标准等知识的综合运用,针对该课程和高职学生的特点,本文建议在高职建筑cad课程中,采用任务驱动型的教学模式,以提出任务、分析任务、解决任务并创新应用为主线,精心设计任务、编排教学内容,以改进高职建筑cad课程的教学效果,提高学生对该课程的学习兴趣。

电工学课程是工科非电专业的必修基础课。结合现代大学生的学习情况和电工学的课程特点,电工学课程教学模式亟待变革。将任务驱动教学法引入到电工学课程的教学可以克服传统教学的弊端,调动学生的学习积极性,提升教学质量。任务驱动教学法在电工学课程教学中的应用可以采取以下策略:创设情境,明确教学目标;设计并提出任务;分析并完成任务;评价与反馈。

为了进一步促进建筑施工组织课程的教学改革,提高微课在该课程中的应用效果,文章首先分析了建筑施工组织课程教学的现状,然后依据新时期的需求,提出了微课在高职建筑施工组织课程教学中的应用,具体包括课程分析、教学设计、制作微课三个方面的内容。

通过对《建筑构造与识图》课程微课资源的设计与开发,将课程微课资源应用在教学过程中,对微课应用于教学的效果进行分析和评价,实现学生知识与技能的发展和教师教育教学能力的提升。同时丰富微课与高职教育整合的案例,能够为微课在高职教育中的应用提供参考。

为了充分发挥《电工学》课程基础知识的储备作用,把《电工学》教学内容作为项目设计内容,进行\"选修课\"形式的项目教学法,激发学生学习的兴趣,引导学生自主性、研究性学习,发掘学生的创造潜能,提高学生理论知识的综合应用能力和实践创新能力,推动复合型、应用型和创新型人才的培养。

针对应用型本科教育模式对学科基础课的要求,对电工学课程的教学方法、教学手段和实验改革等进行了深入的探索与实践,提出通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,构建以能力培养为重心的教学体系和实践学习新模式,有效地提高教育、教学效果。

时代的发展伴随着科技的创新,在当前时代背景下,信息化以及是时代发展的必然趋势,特别是对于教育行业而言.而高职教育就是教育行业中比较特殊的一类,而对于高职计算机专业的实训课程教学,不仅仅需要按照实训的流程开展,同时还应当结合信息技术拓展出新的教学方法,即如利用当前信息化平台,构建信息化科学教育模式,从而提升课程教学的效果.而微课教学就是属于信息化时代的产物,即利用信息网络向学生传输实时学习视频,进而改善以往教学开展在时间、空间的局限.

实训课程对培养高职学生的职业应用技术能力有着重要的意义.构建基于微课的计算机专业实训课程体系,有助于提高实训课程的效率,促进学生深入理解实训过程中的重点环节,不断提高实训教学的效率,激发学生的参与岗前培训的兴趣,实现学生针对就业环境有效实训目标.

好的教学设计对圆满地完成课程的教学任务、取得优秀的教学效果尤为重要。国家级精品课\"电工学\"的建设过程中始终重视教学设计的作用,在认真地分析了该课程的地位、作用和与其他课程间的相互关系的基础上,结合该课程本身的教学内容及所面向的授课对象,深入总结以往教学经验,通过教学实践,逐步完善和确立了一套科学合理的教学设计。该教学设计应用于教学当中,取得了满意的教学效果,为进一步完善\"电工学\"精品课的建设,发挥着重要的作用。

针对高职土建类专业建筑力学课程的抽象难学，将实践教学环节引入其中，探讨建筑力学在实践教学改革上的措施和办法，以期推动建筑力学教学的发展。

在现代教学当中,案例教学方法的应用比较广泛,在各个科目都有应用,并且应用的结果也反映了这种教学方法是有效的。在高职审计课程当中对这种方法加以利用是非常有必要的。案例教学法的应用不仅符合高职审计课程学科的特点,而且还符合高职教育教学的规律和要求,并且还可以激发学生的学习兴趣,提高学生的主观能动性,从而培养出高素质的综合型审计人才。

高职建筑力学课程具有理论性较强、对所学者数理基础要求高的特点,传统教学很难达到良好教学效果。在教学过程中采用制作建筑模型来辅助学习的教学方式,能促使学生在实践中学习和巩固理论知识,提高学生的学习兴趣,锻炼独立思考和动手能力。同时在实践中能够培养对建筑结构和构件的简化能力,从而通过学生解决建筑工程实际问题能力。

在电工学科的学习过程中,常因觉得抽象、枯燥而失去学习兴趣,必须提高电工学实验在整个教学中的地位,重视实验的作用,以此提升学生的学习兴趣、实践和创新能力。

技工学校电工学课教学大纲 一、说明 1.课程的性质 电工学指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术，以及电力生产和电工制 造两大工业生产体系。电工的发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志，是推 动社会生产和科学技术发展，促进社会文明的有力杠杆。也是工科高等院校为各 类非电专业开设的一门技术基础课。课程内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、 电机与继电接触控制、安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。 1986年以来，中国有些高等院校已将电工学课程改为电路与电机、电子技术、 电路与电子技术等3门课程,以满足不同专业的需要。 2.教学目标 研究电磁现象在工程中应用的技术科学。工科高等院校为各类非电专业技术基础课。 又称电工技术。它包括电磁能量和信息在产生、传输、控制、应用这一全过程 中所涉及到的各种手段和活动。作为一门技术基础课，它的内容包括：电 路和磁路理论

本文介绍了计算机仿真在电工学课程教学中的应用有关内容。利用matlab软件的多种功能较好的解决电工学教学中涉及到的电路波形分析、各种函数曲线的绘制、拟合一些通过实验方法获得的函数曲线,如磁化曲线等。对matlab中用simulink工具仿真演示等方面的应用也通过实例做了详细论述。

本文详细介绍了计算机仿真软件在\"电工学\"的课堂教学和虚拟实验中的应用。利用pspice软件的交流小信号分析功能,对正弦稳态电流电路进行了频率分析;以labview8.2为软件开发平台,以三相交流异步电动机的数学模型为基础,实时在线调整参数,对三相交流异步电动机的机械特性进行了仿真分析,仿真曲线显示出了异步电动机的电动状态、发电反馈状态及电磁制动状态。仿真结果表明了计算机仿真软件在\"电工学\"教学过程中应用的优越性。

针对近年来职业中专与高等工科院校\"电工学\"课程教学中存在的突出问题,采用科学思维进行课程改革和教改研究。在教学体系方面,采用发散思维、联想思维等,整合教学内容,突出工程特色,系统地、科学地组织教材,引入前沿知识,增加工程实际问题,培养学生解决实际问题的能力。在教学内容与教学方法方面,注重理论与实际的结合,将工程实例结合到相应内容中,更好地培养学生的工程意识与创新能力。在教学手段改革方面,采用\"三位一体\"的教学手段,即将多媒体授课、软件仿真与电路实例相结合进行\"电工学\"教学。