材料成型与控制技术专业工学结合人才培养模式创新

结合山东省济宁市高级职业学校园林技术专业教改实例,从人才培养目标、课程体系、教学基地建设、师资队伍建设等方面,对高职院校的园林技术专业如何进行工学结合人才培养模式进行探讨。

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,在我国现阶段职业教育人才培养中得到大力提倡。本文结合房地产专业教学实践,通过对工学结合人才培养模式的工作思路和关键环节进行阐述,旨在为房地产专业人才培养提供参考和建议。

本文根据时代发展和园林专业特点,分析了高职园林技术专业人才培养过程中存在的问题,从教育教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、毕业实习和设计管理、校企联合培养等方面,探索了高职园林技术专业\"工学结合\"的人才培养模式。

文章以工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点,结合房地产中介服务行业对高素质技能型人才的社会需求,在教育教学改革实践中不断创新房地产经营与估价专业的工学结合人才培养模式具体实现形式,最后提出了该专业人才培养模式的具体实施路径。

文章阐述建立以工作任务为载体的\"工学结合\"教学模式。整个过程要根据工作任务和岗位知识能力要求,设计新的人才培养方案,设定不同培养阶段典型工作任务,合理安排不同培养阶段的典型工作任务。

当下高等职业院校的人才培养模式和专业建设以及课程建设都是以工学结合为根本要求的;工学结合作为高等职业教育人才培养模式的重要切入点带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。其本质是让高等职业教育与社会中的行业、企业需求紧密结合。

工学结合是培养高技能人才最有效的人才培养模式,该文就我院汽车专业开展工学结合人才培养模式的实践进行了一些探讨。

我国室内设计专业人才培养已经走过了多个年头,其间也培养了不少高级设计人才,但是面对日益复杂的市场需求,传统的培养模式似乎已经难以满足企业的实际需求。笔者从我国室内设计专业人才培养现状分析入手,阐释了"工学结合"人才培养模式的众多优点,并提出了在"工学结合"人才培养模式背景下的一些具体方法和建议。

工学结合人才培养模式是一种将学习与工作相结合的教育模式,以学生为主体,以职业为导向,充分利用学校和企业不同的教育资源和环境,发挥各自在人才培养上的优势,把.课堂教学和直接获取实际经验的工作有机结合起来,让学生在一线岗位接受职业指导和训练,扩大学生参与和受益面.我院工程造价专业在创自治区品牌和全国示范性重点专业的过程中,大胆改革、勇于创新,学习借鉴先进经验,彰显自身优势与特色,积极进行了“学训交替”工学结合人才培养模式的探索与实践,取得了阶段性成果.

工学结合人才培养模式是一种将学习与工作相结合的教育模式，以学生为主体，以职业为导向，充分利用学校和企业不同的教育资源和环境，发挥各自在人才培养上的优势，把课堂教学和直接获取实际经验的工作有机结合起来，让学生在一线岗位接受职业指导和训练，扩大学生参与和受益面。我院工程造价专业在创自治区品牌和全国示范性重点专业的过程中，大胆改革、勇于创新，学习借鉴先进经验，彰显自身优势与特色，积极进行了“学训交替”工学结合人才培养模式的探索与实践，取得了阶段性成果。

探讨了材料成型及控制工程专业应用创新型人才培养模式的内涵。为实现人才培养目标,进行实践课程体系建设,坚持以学生为中心教学理念,培育创新型双师队伍等。经过4年来的实践,探索了适合本院材料成型及控制工程专业面向基层、服务地方的工程实用创新型人才培养模式。

本文在工程教育专业认证背景下探索材料成型专业的才培养模式。通过实施cdio工程教育模式、学位教育与资质相结合的人才培养模式以及产学研三位一体结合等途径,全面提高学生的创新能力、工程实践能力和综合素质。

分析当前我国职业教育校企合作中存在法律保障、资金投入、互惠机制、合作环境等方面的困难和问题,提出通过完善法律保障体系、发挥政府调控作用、构建合作驱动模式、改革学校管理方式、健全人才培养保障机制等措施,完善职业教育工学结合人才培养模式。

工学结合是工作和学习相结合的教育模式,要求学校与企业紧密联系,注重学生工作过程知识的培养。高职院校内涵的提升,必须以工学结合为切入点,这将促使高职院校在专业建设、实践体系、考核制度和师资队伍建设与发展方面办出特色,从而真正的培养出高素质的技术应用型人才。

本文对中职学校计算机专业“工学结合”人才培养模式进行了探析，目前中职学校普遍开设有计算机专业，但在课程体系设置、技能训练等方面存在很多问题，主要体现为学生适应工作岗位能力的欠缺，学不能以致用。如何改变现有的人才培养模式，只有构建具有中职特色的计算机专业“工学结合”培养模式，让学校和企业紧密联系在一起，才能使学生适应岗位能力显著提高。本文对吉林经济贸易学校计算机专业的“工学结合”模式实施进行了探析。

为应对现代职教与产业需求矛盾,高职机电类专业应创新工学结合人才培养模式,实施＂目标产品＋教学工厂＂模块化教学模式。

本文以湖北水利水电职业技术学院汽车运用技术专业工学结合人才培养模式为案例,介绍了工学结合人才培养模式的实施现状,分析了在实施过程中出现的典型问题,并针对问题提出了解决方法。

移动通信技术专业是伴随移动通信行业的迅猛发展而发展的较新专业,一方面,体现了高等院校为产业服务的宗旨;另一方面,也指出了移动通信技术专业发展的根本途径是紧扣移动产业发展走＂工学结合、校企共建＂之路。本文从人才培养模式的建设内容、具体做法等方面阐述了移动通信技术专业人才＂工学结合、校企共建＂培养模式的改革与实践。

移动通信技术专业是伴随移动通信行业的迅猛发展而发展的较新专业,一方面,体现了高等院校为产业服务的宗旨;另一方面,也指出了移动通信技术专业发展的根本途径是紧扣移动产业发展走\"工学结合、校企共建\"之路。本文从人才培养模式的建设内容、具体做法等方面阐述了移动通信技术专业人才\"工学结合、校企共建\"培养模式的改革与实践。

随着社会和经济的快速发展,企业对于高质量人才的需求不断上升。为了满足企业和市场对于高质量人才的需求,高校应该构建工学结合的人才培养模式,将高校教学工作培养目标和实际岗位需求进行结合,在此主要研究了工学结合人才培养模式下毕业设计的相关改革实践,希望可以给相关的研究提供一定的借鉴和思考。

基于对地方高校园林专业现状的分析,对园林专业人才培养模式进行改革,通过采取加强师资队伍建设,构建合理的课程体系,完成实验课、教学实习的第一个循环以及校外三结合基地实习、参与教师科研的第二个循环等措施强化实践性教学环节,构建了适应社会发展需求的园林专业创新人才培养模式,使学生考研率、第一志愿录取率、毕业生一次签约率逐年攀升,就业率达100%。

电梯行业企业需要大量的电梯设备制造、安装、维修与管理的一线技术技能型人才.职业院校的毕业生要具备优秀的职业素质,有一定的理论基础和较强的动手能力,服从管理,才能在本职岗位上获得持续发展.