2025-01-19
拓展型人才的培养对我国经济的快速发展具有十分重要的意义。本文结合国内外拓展型人才培养及机械创新设计大赛的发展过程,分析了目前存在的问题,并根据我校改革实践,从理论研究、实践研究、培养氛围、教学保障等方面详细阐述了我校基于创新大赛进行机械工程拓展型人才培养改革的方法及经验。
针对当前机械工程应用型本科人才培养中存在的问题,从机械工程应用型本科人才应具备的基本素质出发,以培养工程应用型技术人才为导向,注重技术创新与工程实践能力的培养,对突出工程能力的机械工程应用型人才培养方案的构建进行了探讨,新的人才培养方案在教学实践过程中取得了阶段性的成果。
本文从创新人才的要求入手,着重分析了机械工程创新人才培养模式存在的问题,并探索了机械工程创新人才培养模式的构建策略,以加快培养机械工程创新人才.
加强素质教育,倡导个性张扬,构建大学创新型人才培养模式,是当代高等教育和大学发展的必然选择。本文以培养学生科技创新能力为目标,以机械创新实验班为对象,研究了机械工程类专业人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革,探索全新的教育理念、培养体系和管理模式,旨在培养学生的创新意识与创新精神以及发现、分析、解决问题的能力,提高学生知识创新和实践应用能力,进而取得科技创新成果。
通过分析现代企业对机械类工程人才的要求,结合安徽理工大学机械类工程人才培养模式的创新改革实践,提出了符合现代企业要求的机械类工程人才培养的目标、模式及其创新改革的思路。构建了与之相适应的课程体系和实践教学体系,提出以课外科技活动和产学研项目为载体,培养学生的创新能力和动手能力。
目前机械类专业人才培养体系存在偏重理论知识,缺乏创新和实践能力的培养.创新应用型人才培养模式的方案以工程应用能力为主线,加强师资队伍建设、优化课程体系、强化实践、创新能力环节,提高和培养学生的工程实践能力、创新意识和\"大工程\"意识,以满足现代制造业的需求。
培养机械类应用创新型人才是当前国家建设和社会发展的现实需求,也是高校机械类专业人才培养的主要目标。本文分别从具体目标、培养模式和实施策略三个方面对应用创新型机械类人才的培养进行了剖析和研究,明确了具体的培养目标,研究了与之相应的培养模式,最后提出了切实可行的实施策略。
探索社会急需的高技能应用型人才的培养途径与方式方法,培养高素质应用型人才,一直是高等院校及企业需要迫切解决的核心问题。本文以湖南理工学院机械类专业本科应用型人才培养为例,结合机械类专业建设情况,介绍通过建立校企合作长效机制,深化实践内涵的一系列校企合作人才培养改革模式,探索本科应用型人才培养实施的思路与途径。
探索社会急需的高技能应用型人才的培养途径与方式方法,培养高素质应用型人才,一直是高等院校及企业需要迫切解决的核心问题。本文以湖南理工学院机械类专业本科应用型人才培养为例,结合机械类专业建设情况,介绍通过建立校企合作长效机制,深化实践内涵的一系列校企合作人才培养改革模式,探索本科应用型人才培养实施的思路与途径。
探索社会急需的高技能应用型人才的培养途径与方式方法,培养高素质应用型人才,一直是高等院校及企业需要迫切解决的核心问题。本文以湖南理工学院机械类专业本科应用型人才培养为例,结合机械类专业建设情况,介绍通过建立校企合作长效机制,深化实践内涵的一系列校企合作人才培养改革模式,探索本科应用型人才培养实施的思路与途径。
随着时代的发展,机械教育的课程要求也在不断发展,虽然我国在机械教育方面强调对学生的动手能力的培养,但是在实际的教学过程中这种教学效果体现的并不好。笔者针对这种现象,论述了在我国的机械教育课程中存在的现状以及需要改进的教育思路,并以此作为基础,将机械产品生产的流程做为主线,具体对如何构建实践能力强的机械人才的培养模式做出讨论。
随着社会的不断进步、经济的不段发展,工业在我国的地位也随之稳步提高,一个国家的综合国力的强与弱其国内的工业发展的水平以及工业生产的能力起着很重要的作用,为了确保我国工业的持续稳步发展,保证我国的工业人才储备,各高校的机械工程及其自动化专业为这一目标提供了强有力的人才保障。但是就目前高校机械工程及其自动化专业的发展情况来讲,在教学的过程中依然以传统的老师讲授学生听记的学习方式为主,主要的培养是以教材问依托,这样的教学方式致使培养出来的人才缺少必要的实践能力。为了进一步扭转这种局面高校提出通过与企业以及科研机构进行协同办学的理念,这样可以充分调动学校学生对学习以及实践的积极性,有利于提高高校学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。作者根据自身的工作经验对这种新型模式的探索与实践进行简要的介绍。
中国石油大学(华东)机械工程类本科专业历经多年的建设与发展,培养的学生已面向全国跨行业就业。新形势下石油行业机械工程类专业人才培养如何定位,应进行深入的研究。
根据装备制造业对高校机械类专业应用型创新人才的需求,探索机械类专业工程应用型创新人才的培养目标.文章从培养机械类学生应用型创新能力的途径及措施入手,通过创新人才培养方案,建立课程结构体系优化、实践培养体系强化、校企深度合作,构建集素质、知识、能力于一体的高层次机械类专业应用型创新人才培养的新模式.
借鉴国际流行的cdio模式和高等工程教育的先进理念,探索构建cdio与应用型创新人才培养融合的新体系。主要从培养方案、教学模式、实践教学体系和质量评价体系等方面,对机械类应用型创新人才培养模式进行了整体化设计,深入研究了其实现过程,并提出了有效的实施途径和方式。
目前很多普通高校工科各专业都在向应用型转型,本文重点讨论了cdio工程教育理念在机械电子工程专业的实践情况。以培养学生的工程实践能力为目标,在分析目前存在问题的基础上,整合理论和实践教学内容,采用cdio项目驱动教学模式,引导学生积极思考和探索,培养学生解决实际问题的能力,建立有效的实践教学评价机制。实践证明,改革增强了学生的创新能力和实践能力,提高了就业竞争力。
随着国家和社会对高等教育要求的不断提高,改革人才培养模式已成当务之急.自动化专业围绕应用型、创新型人才培养要求,从培养方案修订、教学大纲完善、师资队伍建设、学生创新团队和学科专业竞赛等方面进行了一系列探索与改革.实践表明,上述探索改革不仅调动了教师的教学积极性和创造性,而且激发了学生的学习兴趣,为他们提供了更多的实践动手环节,提高了灵活运用专业知识的能力,符合学校\"能安心、能吃苦、能创业\"的应用型人才培养目标和\"勤奋、求实、敬业、创新\"的八字校训,自动化类专业建设取得了较好的成效.
以实施卓越计划为目的,从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,将triz创新理论和cdio工程教育理念相结合,建立\"模块化、多元化\"信息类专业课程体系,构建一体化实践教学体系,建立信息类专业实践教学基地群。通过改革和创新信息类专业的现有教育体系,大力提高工程教育人才培养质量。
以实施卓越计划为目的,从信息类大学生工程创新能力培养的内在规律和要求出发,将triz创新理论和cdio工程教育理念相结合,建立\"模块化、多元化\"信息类专业课程体系,构建一体化实践教学体系,建立信息类专业实践教学基地群。通过改革和创新信息类专业的现有教育体系,大力提高工程教育人才培养质量。
以培养和提高学生的工程实践能力,打造应用型人才为目标,从网络通信工程系列课程改革、网络通信工程实训平台的建设以及硬、软环境建设等方面探讨了网络技术方向的实践教学改革思路和应用型人才培养的经验。通过增强实践性教学环节,提高了学生实践能力和创新素质,为学生就业能力的提高搭设桥梁。
本文以培养机械类专业创新型人才为目标,探讨了基于数字化技术的机械类专业人才培养模式的课程体系、实验教学体系的构建,并从转变人才培养观念、优化教学内容、改革教学方法和教学手段、创造\"第一、二课堂衔接式\"教育方式等方面总结了掌握数字化技术的创新型人才的培养途径。
基于对地方高校园林专业现状的分析,对园林专业人才培养模式进行改革,通过采取加强师资队伍建设,构建合理的课程体系,完成实验课、教学实习的第一个循环以及校外三结合基地实习、参与教师科研的第二个循环等措施强化实践性教学环节,构建了适应社会发展需求的园林专业创新人才培养模式,使学生考研率、第一志愿录取率、毕业生一次签约率逐年攀升,就业率达100%。
以建筑类院校机械类专业研究生人才为研究对象,分析了当前研究生培养中存在的主要问题,并在人才培养目标、培养方案和课程体系内容组织几个方面进行了尝试性创新改革研究,希冀解决存在问题,为培养具有较高应用能力和创新能力的建筑类院校机械专业研究生人才探索出一条新路,且为进一步推广应用奠定基础。
前言高新技术的迅速发展导致人类社会发生了深刻的变化,进而激励人类社会对科学技术的向往和追求,人类对机电产品的要求越来越高。自1993年高校毕业生分配制度改革以来,大学生被推向了就业市场,当代大学生就业难以成为一个突出的问题。为了适应21世纪人才培养的要求,为社会培养出高质量的具有主动进取精神、创新精神的专业人才,我们对机械类专业人才培养进行了必要的改革和探索。从以往以传授知识为主逐步转向着力培养学生的主动获取和运用知识的能力,独立思维和和创新能力。在原有的基础上,继续拓宽和扩大专业面向,
为适应当前社会对机械工程类专业技术人才培养提出的新要求,提出融合德国机械工程教育元素,探索机械工程类实用创新型人才培养新模式,从教育理念的引入、人才培养模式的创新、课程体系的优化、师资队伍的建设、外部资源的利用以及相应的教育实践等方面提出相关的措施和方法,培养出研究型、应用型、宽口径、跨学科、国际视野的优秀人才。
职位:线路结构工程师
擅长专业:土建 安装 装饰 市政 园林
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