工程制图开放互动式双语教学模式的研究与实践

钱学森创新拓展班对工程制图研究型教学提出了挑战,论述了三种创新教学模式与教学方法,分别是以问题为核心的模块化教学组织模式、基于独立工作与小组合作的教学组织模式、\"汇报+演示+辩论\"的教学组织模式,并给出实践案例。

在调整和完善教学体系中,不断实践创新,引入现代化教学手段。在辅助教学中,充分应用计算机技术,以直观的三维图形描述形体,助教助学,提供了自学训练的平台,提高了学生学习的自信心。

在调整和完善教学体系中,不断实践创新,引入现代化教学手段。在辅助教学中,充分应用计算机技术,以直观的三维图形描述形体,助教助学,提供了自学训练的平台,提高了学生学习的自信心。

论述了计算机绘图与工程制图的关系,将计算机绘图与工程制图相融合的教学模式进行教学实践,提高了学生的学习积极性,并取得了良好的教学效果。

《房屋建筑学》是土木工程本科专业的专业基础课程，其内容庞杂、繁琐、枯燥、乏味。学生通过大量知识点的学习，最终要达到灵活进行综合运用的目的。如何在有限的授课时间内，让学生深刻领会各知识点的核心内容，自觉、灵活地找到和学会与其它知识的联系，这是授课教师要下功夫必须解决的问题。笔者的做法是：增强互动，让《房屋建筑学》教学的课堂充满生机与活力。

以高职《工程制图》课程为载体,中外合作为平台,项目式教学为基础,通过中外教师的交替合作进行《工程制图》课程的双语教学。引入项目课程中较为专业的词汇,拓宽了双语教学的局限,以兴趣引领学生学习,使高职双语课程教学得到了良好的实践。

fidic合同条件是国际工程承包的标准合同文件范本之一,在世界各个国家的土木工程建设中应用非常广泛。随着世界经济一体化的趋势和中国的加入wto,我国对精通外语的工程管理专业人才的需求在不断增加。本文首先从日益频繁的国际工程交流竞争的实际形势出发论述了在工程管理专业教学中开展fidic施工合同条件双语教学的必要性,剖析了目前开展fidic双语教学的重点、难点和常见的问题,并针对教学培养大纲的要求,结合教学实践探讨该课在教学中行之有效的讲授方法和改进建议,旨在培养具有综合涉外竞争力和符合国际工程市场需求的工程管理专业人才。

《工程制图》课程一门应用性很强的专业基础课。该课程为打造与企业岗位零距离对接,经过几年的教学研究和探索,从课程内容、教学方法、教学手段和评价体系等方面进行了改革,初步取得了一定的成绩。

本文借助solidworks三维造型软件对《工程制图》课程教学模式进行改革研究,采用基于solidworks三维造型的《工程制图》课程实体化教学模式可提高学生学习积极性和创新能力,有效地培养学生的空间想象能力和形体构思能力,建立三维空间概念,提高学生识读和绘制零件图和装配图的能力。

针对工程制图教学中存在的二维工程图学习入门难,而学生空间思维训练难以有效进行的难题,适应工程教育的形势,提出了工程图学习与现代三维cad技术相结合的教学方法,对如何充分利用三维cad技术提高工程图课程的教学效果、如何组织和安排教学内容、相关的三维建模能力的培养、工程制图生成能力的培养、工程图的识图能力的培养、相关的教学实施手段进行了研究和探讨。

cbe教学模式分为四个阶段:职业分析形成dacum图表、学习包的开发、教学实施与管理、教学评价.cbe教学模式作为一种以学生能力为基础的教育模式,以学生为中心,充分体现自主学习的特点,重视学生创新思维和岗位技能的培养,从而提高了教学质量.

实践教学是培养具有工程实践能力和创新人才的一个重要环节。通过研究电气工程教学的特点,分析了电气工程实践教学中存在的问题,阐明了建设开放式实践教学体系的重要性,并对开放式实践教学体系建设的基本原则和实施过程中存在的主要问题进行了研究与探讨。通过加强课堂教学与实践教学的有机结合,合理利用教学资源,提高设备利用率,充分调动教师和学生的积极性,对学生工程意识、实际动手能力的提高具有十分重要的意义。

随着科学技术的发展,对《工程制图》课程进行教学改革,将其与《autocad》融合教学,以提高学生的学习兴趣,更好地培养学生的空间思维能力。

互动式教学是创新教育中的一种教学模式,它强调了教学过程是"教师主导"与"学生主体""学生交互"发展的过程.技工学校的培养目标是培养技能型、应用型人才,这就为互动式教学在技工教育领域的应用提供了广阔的空间.利用互动式教学能够取得良好的教学效果,捉高了学生学习的兴趣、参与的效果,增强了学生的自我评价意识,培养了学生获取新知识、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.同时也为提高教学质量和教学效率打开了一条新路.

工程实践能力的培养是开放大学本科教学至关重要的一个环节,是学生毕业后从事水利及相关专业工作的坚实基础.目前开放教育的教学理念都是以理论教学为主,实践教学是理论教学的一个环节.因此,这样的教学理念导致学生的实践能力有限,教学效果不理想.为提高开放教育水利专业学生的工程实践能力,为水利现代化建设提供高素质技能型人才,进行教学模式研究是十分必要的.

通过研究课程内容本身特点,对具有开放性问题进行探究和学习,增添贴近学生生活的内容用于探究教学,以建构主义学习理论为指导,通过研究\"自主探究\"教学模式、教学内容以及教学方法和教学手段的策略改进,探讨《工程制图》课程课堂教学改革方法,使教学活动更具有活力,进以促进教学模式的改进,以期最大限度地提高学生学习的效率。

以提高学生素质和创新能力为目的,转变传统的教学观念,采用模块教学法,使画法几何、工程制图、计算机绘图三部分内容融会贯通,有效地解决少学时,内容繁多之间的矛盾。通过系统的学习,学生能具备良好的空间想象能力,为专业课的学习打下坚定的基础。

cipp评价模式是对课程从背景、投入、过程、影响、成效、可持续性和可推广性进行综合性地评价。文章在分析土木工程制图课程实践教学评价现状的基础上,应用cipp评价模式,构建了土木工程制图课程实践教学评价体系,以促进教学改革,提高教学质量,培养高素质应用型人才。

随着多媒体应用技术的迅速发展,传统的土木工程制图教学模式出现了划时代的变化。本文根据土木工程制图课程的专业性质,对多媒体技术在教学应用中的优势和不足进行了分析,提出了应将多媒体教学与传统教学有机结合,才能真正提高教学质量。

为了促进人们学习和工作的效率以及积极性,一般都会通过考核评价的方式来实现。考核评价制度在很多的地方都有实行,从很大程度上说,鼓励了大部分人的工作积极性。随着现代社会发展的需要,社会竞争力的不断增大,人们对人才培养质量的要求也在不断提高。因此,人们希望通过构建考核评价体系的方式来实现教育质量的提高。文章通过对工程制图课程中的项目化教学模式中建立的考核评价体系进行研究分析,发现目前考核评价形式中存在的问题,并提出有效的措施加以解决。

为了促进人们学习和工作的效率以及积极性,一般都会通过考核评价的方式来实现。考核评价制度在很多的地方都有实行,从很大程度上说,鼓励了大部分人的工作积极性。随着现代社会发展的需要,社会竞争力的不断增大,人们对人才培养质量的要求也在不断提高。因此,人们希望通过构建考核评价体系的方式来实现教育质量的提高。文章通过对工程制图课程中的项目化教学模式中建立的考核评价体系进行研究分析,发现目前考核评价形式中存在的问题,并提出有效的措施加以解决。

为了促进人们学习和工作的效率以及积极性,一般都会通过考核评价的方式来实现。考核评价制度在很多的地方都有实行,从很大程度上说,鼓励了大部分人的工作积极性。随着现代社会发展的需要,社会竞争力的不断增大,人们对人才培养质量的要求也在不断提高。因此,人们希望通过构建考核评价体系的方式来实现教育质量的提高。文章通过对工程制图课程中的项目化教学模式中建立的考核评价体系进行研究分析,发现目前考核评价形式中存在的问题,并提出有效的措施加以解决。