广东石油化工学院环境工程专业课程设计

课程设计是环境工程专业实践教学环节的一个重要组成部分,对培养学生综合运用所学理论知识解决实际生产中的问题的能力具有重要作用。文章介绍了环境工程专业课程设计中存在的一些问题,为提高课程设计效果,提出相应措施和解决问题的方法。

基于环境工程专业教学特点及时代需求,从加强基础教学、突出学科特色、合理设置专业课程、重视素质教育课程、加强实践教学环节等多方面对环境工程专业课程体系建设进行了探讨。

在研究国内兄弟院校环境工程专业课程设置的特点及培养方向的基础上,对我校环境工程专业课程设置改革进行了探讨。首先分析了我校环境工程专业课程设置现状及存在问题;其次分析了我国水利行业发展对我校环境工程专业课程设置改革的要求,明确了我校环境工程专业课程设置改革方向;最后针对我校环境工程专业课程设置存在的问题,提出了新的课程设置方案。

文章结合焦作大学本专业现状,从教学内容、教学手段、实践环节等方面对环境工程专业教学改革进行探讨。

文章结合焦作大学本专业现状,从教学内容、教学手段、实践环节等方面对环境工程专业教学改革进行探讨。

课程名称：电工与电子技术课程设计 题目：家庭照电路的设计 学生姓名： 专业： 班级： 学号： 指导教师： 日期：2013年1月5日 家庭照电路的设计 1、设计任务与要求 1.电度表一直到照明设备是一个完整的系统，对家庭照明电路 有一个总体的概述； 2.要设计施工图（电工人员可以根据你的图纸进行施工），需 要对施工图有必要的说明； 3.要分析过程，包括用电量的估算，电表，空气开关，控制开 关，照明设备的规格型号，配线的规格，安装的位置等； 4.列出标准的元件清单； 5.最后统计估算出的工程总造价。 2、家庭电路概述（如下图） 首先，家庭电话的话，我认为最重要的是安全问题。家庭电路主要 组成部分有进户线(

课程设计是工程类本科教学的重要环节,也是让学生把课堂理论知识转化为实际应用能力的重要环节。本文根据环境工程专业的培养目标,结合东北电力大学环境工程专业办学特色,从教学中存在的实际问题出发,对课程设计进行了一系列的探索和实践。本着\"真题真做,环环相扣\"的教学思路,与工程实际紧密结合。使学生的理论知识得到深化,综合设计能力全面提升。

数学与应用数学（统计与金融数学）专业本科插班生考试大纲 广东石油化工学院数学分析考试大纲 一、考试对象 数学与应用数学专升本学生 二、考试目的 《数学分析》是师范院校数学专业的一门重要基础课，既是专升本必考科目之 一，也是本考研必考科目之一。 考生应按本大纲的要求了解或理解本科目中涉及的实数的连续性、数列与函数极限和连 续、一元函数微积分学、多元函数微积分学初步和级数敛散性。 考生应掌握或者熟练掌握上述各部分的基本方法，应理解各部分知识结构及知识的内在 联系； 考生应具有一定的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力；能运用基本概念、基本理 论和基本方法，正确地判断和证明，准确地计算； 考生能综合运用所掌握知识分析并解决简单的实际问题。 三、考试方法 1、考试方法：（闭卷笔试） 2、记分方式：百分制，满分为100分 3、命题的指导思想和原则 命题的总的指导思想是：全面考

在我国积极推进工程师资格国际互认的背景下,依据工程教育专业认证标准,以辽宁石油化工大学环境工程专业为例,通过明确培养目标、解析培养要求,从课程设置、实践环节、毕业设计(论文)等方面进行了课程体系改革探索,旨在突出办学特色,紧跟环保产业人才需求,提升人才培养质量与专业竞争力。

对环境问题的普遍关注导致我国高等院校在近年内纷纷开设环境工程专业,全国306所高校环境工程专业的年招生数量已达2.2万名。虽然农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才,客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇,但农林院校环境工程专业在办学历史和办学条件方面较理工科院校薄弱,需要根据自身特点和时代需求不断完善和建立具有特色的培养目标和课程体系。本文结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况,从培养目标、课程设置、实践环节等方面就农林院校环境工程专业的改革和发展提出一些初步认识,期望能够促进环境工程专业在农林院校的良性发展。

本文根据环境工程专业认证标准中通用标准及专业课程设置要求等内容对本校环境工程专业课程体系进行了分析,阐述了两次课程体系调整后的成果,最新2013年制定的课程体系符合认证标准要求,且在实践课程设置和专业选修课程设置方面凸显了特色.

环境工程技术人才的培养质量关系着中国环境保护事业的发展.高等教育中环境工程的教学目标是加强学生的工程素质教育,提高学生的工程实践能力,因此环境工程专业必须改革课程体系,培养符合我国环境工程需要的高素质的复合人才.

根据环境工程专业卓越人才培养的具体要求,提出课程整合目标、思路以及课程整合的重点与难点,并从课程体系改革、教学方法的改进、教材的建设、考核方式改革等方面对课程改革进行了探讨。

本文根据中国地质大学(北京)水资源与环境学院本专业的人才培养目标和实践条件,阐述了环境工程专业课程体系的创新改革特色,强调理论知识联系实践教学,不断优化课程设置,同时在教学方法上进行了研究和探索,以不断强化课程体系建设,提高人才培养质量。

本文结合了注册环保工程师制度要求、环境工程本科教育现状及环境工程本科专业办学的实践,分析了环境工程本科教育所存在的问题,探讨了环境工程专业课程体系改革的基本思路,旨在提高学生的实践能力,更好地为地方经济建设和社会发展服务。

广东石油化工学院毕业设计(论文)工作条例 毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学的理论知识与技能解实际问题 的能力的重要途径，是学生综合素质与培养效果的全面检验;是学生毕业及学位 资格认证的重要依据;也是高等学校教育质量的综合反映。搞好毕业设计（论 文）工作，对促进学校各项教学改革，全面提高教学质量具有重要意义。为了 进一步搞好此项工作，特制定如下条例： 一、目的与要求 毕业设计（论文）是高等院校教学计划的重要组成部分，是学生在学校完 成教学计划规定的全部课程后所必须进行的综合性实践教学环节。 (一)目的: 通过工程设计、实验操作或专题研究，综合运用和深化所学专业理论知识; 理工类学生要培养独立分析和解决一般科学和工程实际问题的能力，文科和管 理类学生要培养分析、论证社会实际问题的能力，使学生受到实际工作的基本 训练。 (二)要求： 、通过毕业设计（论文）应使学生具

. 教育资料 广东石油化工学院食品试验设计与统计分析试卷 姓名：学号：专业年级班级： 考试科目：食品试验设计与统计分析考试方式：闭卷 试卷命题人：黄静王佳婷马雪霞叶华珠周慧敏 题号一二三总分 得分 一．填空题（20分，每题1分） 1.常用的表示变异程度的统计量有全距、方差、标准差和变异系数。 （第二章p23） 2.假设检验首先要对总体提出假设，一般要作两个：h0假设和ha假 设。（第四章p48） 3.有一批食品，其合格率为0.85，今在该批食品中随机抽取6份。 则最少有4份合格的概率为0.9525。（第三章p29） 4.相关系数r的大小范围是[-1,1]。（第六章p125） 5.试验设计的三个基本原则是设置重复、随机化、局部 控制。（第八章） 6..假设检验首先要对总体提出假设，一般要作两个，__无效

14-8滑轮重q、半径为r，对转轴o的回转半径为ρ，一绳绕在滑轮上，绳的另一端系一重 p的物体a，滑轮上作用一不变转矩m，使系统由静止而运动；不记绳的质量，求重物 上升距离为s时的速度及加速度。 解：(1)以整体为研究对象，受力分析如图所示。 (2)设重物上升距离为s时的速度为v。应用动能定理。 动能的变化为： 2 222 21202222 ojppqttvv gggr 主动力所做的功： smwmpsps rr 动能定理： 2 2 21222 pqmttwvps ggrr 2 2 2 m p rvgs q p r (3)动能定理表示式的两边对时间求导： 2 2 2 2 2 22 pqdvmds vp ggrdtrdt mpdvrag qdtp r 13-8滑

工科工业设计学生的设计表现能力不足一直是教学难题,其中设计透视是重要的基础。文章以广东石油化工学院工业设计专业为例,从设计透视课程的教学实践出发,简化了复杂工程制图式的授课方式,运用计算机三维软件虚拟展示物体的透视现象,并且结合专业特点设置练习作业,深入浅出的把透视概念和原理教授给学生,使学生能够较好的将理论应用于实践,为学生的设计表现能力打下了坚实的基础。

从《工程流体力学》这一环境工程专业的专业基础课的实际教学情况出发,剖析了教学过程中主要的问题,并通过对学生的调查问卷,就环境工程专业的工程流体力学课程的教学方法、教学手段等方面进行了一些分析和探讨。

桂林理工大学环境工程专业以\"一个目标、两个方向、三个模块、四种案例\"的建设思路,构建了基于能力培养的专业课程模块,精选综合性典型案例作为专业课程间的纽带,将专业课程有机结合起来,形成了一体化的课程体系,显著提高了人才培养质量,培养了区域经济社会发展所需的爱学习、勤思考、擅动手、能力强的工程型创新人才。

广东石油化工学院第七届“瑞派杯”化工设计大赛报名表 申报日期：作品编号（组委会填写）： 方案名称 团队名称 团队队长 情况 姓名性别出生年月联系电话 学校学院、专业 现学历电子邮件 地址邮编 其他队员 情况 姓名性别学院、专业作品分工联系方式 指导老师（限2名） 作品的基 本思路 作品的科 学性、先进 性及独特 之处 作品的实 际应用价 值和现实 意义 创新点、技 术关键和 主要技术 指标 作品所 处阶段 （发明制作类）（）1、实验室阶段（）中试阶段（）生产阶段 备注：有无提出或已获得专利，如有则专利申请号或批准号是： 作品获 奖情况 作品是否获奖：是（）否（）如获奖，获 大赛组委 会审核意 见 备注 1、请认真填写此表