工学交替模式下矿山机电专业课程体系的开发与建设

通过县域职教中心电子技术应用职业课程体系建设的实际情况,研究产教对接课程的背景、实施目标、建设过程及成果推介,对示范校专业建设具有推动作用。

通过县域职教中心电子技术应用职业课程体系建设的实际情况,研究产教对接课程的背景、实施目标、建设过程及成果推介,对示范校专业建设具有推动作用。

文章结合高职教学实际情况，对矿山机电专业实践教学课程体系建设进行了探讨，从学生就业等三个方面分析了实践教学课程体系建设的根据，介绍了实践教学课程体系建设的相关问题。

随着科技的快速发展,机电技术的概念与本质都发生了变化,企业对机电人才的知识结构和能力结构的要求也随之变化。这就要求高职机电专业根据人才需求进一步明确机电专业培养目标,重新进行课程体系构建,为现代制造业输送高素质、高技能的应用型技术人才。

基于工作过程的专业课程体系改革的主要目的,是根据专业岗位群的工作过程,分析岗位任务技术要求,从而确定专业课程内容,设计基于工作和项目化的学习情境,改革原有的课程设计理念,强调知识够用、技术应用的原则,实现专业课程教育与岗位技能要求相统一的课程体系建设目标。

随着社会的不断发展，我国的教育事业不断的改革发展，在高校机电专业课程教学中也发生了很大的变革。教师开始逐渐以工作过程为主进行课程改革，结合专业岗位群的工作过程，对岗位技术要求进行分析，以此来确定教学的课程内容，为学生创设有效的教学情境，从而来促进学生学习质量的提升，促进学生对专业技能有一个更完善的掌握，提升学生的实践能力，促进学生更好地发展。本文主要是对工作过程的机电专业课程体系改革与开发进行了研究，并且提出了有效的建议。

突破现行高职机电教学,以建立知识体系或价值体系为出发点的主导模式,着眼于帮助学生在新的高度上形成意识,深化学生对机电基本要素及其内在联系的自觉把握,增强应用性,增进时代感,把思想性与工具性融为一体,将知识传授与提高能力的训练有机结合起来,引导学生切实增强能力。从机电专业办学理念出发,结合高职机电专业的特点和学生毕业后的工作需要,教学上力求精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情。着重加强学生素质教育,提高学生分析问题、解决问题的实际能力以及创新意识、工程实践的综合素质;培养机电复合型创新人才。

突破现行高职机电教学,以建立知识体系或价值体系为出发点的主导模式,着眼于帮助学生在新的高度上形成意识,深化学生对机电基本要素及其内在联系的自觉把握,增强应用性,增进时代感,把思想性与工具性融为一体,将知识传授与提高能力的训练有机结合起来,引导学生切实增强能力。从机电专业办学理念出发,结合高职机电专业的特点和学生毕业后的工作需要,教学上力求精讲多练,讲练结合,启发学习兴趣,培养学习热情。着重加强学生素质教育,提高学生分析问题、解决问题的实际能力以及创新意识、工程实践的综合素质;培养机电复合型创新人才。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高等技术应用型专门人才的使命，在教育教学中非常注重学生职业能力素质——技术知识和实践操作技能的培养。本文从人才培养目标、课程体系模式、课程体系建设三个方面，对基于工作过程的以职业能力为导向的高职机电设备维修与管理专业的课程体系的建设作了扼要介绍。

文章介绍了五年制高职机电一体化技术专业课程体系建设中开展的调研岗位、确定目标及构建体系。实践与分析表明,课程体系建设要求学校和企业对接,要求循序渐进,要求纵横交错,要求创新思维、创新机制和创新手段。

文章以东莞职业技术学院机电专业为例剖析了"工作过程系统化"的内涵,阐明了具体实施的步骤。结合机电专业的实际办学地理条件和高职机电专业学生特点,详细地阐述了机电专业在"工作过程系统化"指导下的课程建设思路与方案。

对中等职业学校机电技术应用专业课程进行改革是时代发展的必然趋势,本文论述了课程设置优化的重要性,教学方法的改革措施,完善实验基地的必要性。

沈阳航空职业技术学院机电专业课程教学改革的方法是,在单一课程的教材建设、教学方法、教学设计以及教学手段改革的基础上,力求统一教学模式,既有利于教师开展教学,又使学生从不断地适应不同教师的教学形式的磨合中解放出来,便于学生学习知识和技能,并获得一定的社会能力。

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

由于高职物流专业开设时间较短,许多高职院校物流专业参照普通本专科结构设计课程体系,与目前推行的工学结合教学模式难以匹配,影响了物流高技能人才的培养。本文创新性地提出\"多维递进\"式课程体系结构,契合高职学生的认知规律,与现行高职教学模式实现匹配融合。

数字化矿井的出现对高职人才产生了新的需求,创办矿山机电一体化专业、建立与之相适应的课程体系是当务之急。矿山机电一体化专业课程设置要精练,\"机\"与\"电\"的比例要适当,应在机电的结合上下工夫。同时,要考虑因材施教问题、工学结合问题和订单式培养问题,在教学内容上削枝强杆,在实践性教学环节上狠下工夫,突出核心能力培养。

针对高等职业教育的特点,为培养既懂设计又能动手的高级应用于人才,探索创新的教学方法应用于机电专业相关课程的教学中,提高了教学效果,提升了学生的动手能力。

《机械制图》与《机械基础》是职业高中机电专业学生必学的两门专业基础课。在平时教学过程中,机电专业课教师常会感到力不从心。一些工作原理、基本概念、示意图、常用机构的运动规律等比较抽象的内容,专业教师无法用语言表达清楚,学生更是无法理解。随着信息技术在教学中的应用,专业教师逐步地运用多媒体手段进行辅助教学,然而大部分专业教师在运用多媒体技术进行教学时,还停留在较低的水平上。要注重把多媒体教学与机电专业课程优化整合,走出教学误区,提高教学效果和质量。在制作和应用多媒体课件进行教学时,应该做到与机电专业课程的优化整合。

文章就\"互联网+\"背景下技工院校机电专业课程翻转课堂应用优势进行阐述,对\"互联网+\"背景下技工院校机电专业课程翻转课堂教学模式开展策略进行探究,供参考。

山西职业技术学院毕业设计（论文）用纸 山西职业技术学院 毕业综合实训报告 题目：矿井通风设计 专业班级:高矿电0925 设计人:刘亚林 指导人:李科 2012年9月8日 山西职业技术学院毕业设计（论文）用纸 no:1 目录 一、矿井通风设计的内容与要求5 （一）矿井基建时期的通风5 （二）矿井生产时期的通风5 （三）矿井通风设计的内容6 （四）矿井通风设计的要求7 二、优选矿井通风系统7 （一）矿井通风系统的要求7 （二）确定矿井通风系统8 三、矿井风量计算8 （一）矿井风量计算原则8 （二）矿井需风量的计算8 1.采煤工作面需风量的计算8 2.掘进工作面需风量的计算11 3.硐室需风量计算13 4.其他用风巷道的需风量计算机14 四、矿井通风总阻力计算15 （

摘要:供电系统可靠性直接体现供电系统负载的供电能力,加强供电可靠性 的技术管理工作,不断提高可靠性指标是供电系统永恒的主题,是系统安全经济 运行的重要保证。本论文是在煤矿实习的基础上完成的。通过对太岳煤矿的实 地考察，结合该矿现有生产水平和未来发展前景，在原有供电系统的基础上根 据煤炭生产行业的有关规定进一步规范和完善。 太岳煤矿系120万吨煤矿，供电系统设计内容包括：地面变电所设计、井 下供电设计、短路电流计算、地面及井下高低压设备选择、保护装置、地面及 井下接地等。本设计主供电系统由来自不同地方的两路35kv线路供电，经主变 压器变为10kv，由单母分段的接线方式分别向地面和井下供电。根据煤矿供电 系统特点，本设计系统主线路均以最大运行方式进行整定，并以此对线路及其 设备进行选择。 太岳煤矿35kv供电系统包括井上供电系统和井下供电系统两个部分。为保 证供电的安全、可