关于工程监理专业现代化背景下现代学徒制与思考

学徒制教学在工程监理专业教学中已经普遍使用,可是在教学过程里教师们往往会遇到不同程度的问题,这些问题带来的影响越来越明显,只有逐一解决这些问题,才能让工程监理专业现代教学到达一个新高度.

现代学徒制背景下的电工实训项目化教学按照以能力为本位,以职业实践为主线,以项目为主体,以实践带动理论的教学模式,使原来单纯理论教学不易理解和掌握的知识和技能变得很容易理解和掌握,从而唤起学生学习的动机、激发学习兴趣、提高职业技能、养成良好职业素养,使学生得到健康全面的可持续发展。

现代学徒制背景下,需要认识到计算机基础课程的实践性以及重要性,同时注重对学生计算机应用能力的培养。要全面开展现代学徒人才培养工作,积极进行计算机基础课程改革,有效增强计算机基础课程教学工作的实践性。

现代学徒制是将传统师生教学与现代技能行人才培养结合的一种创新型教育机制。为进一步提高高职院校《食品质量与安全》课程的实践性,注重学生技能与食品行业对食品安全管理与控制人才需求相吻合,以校企合作为基础,以工学结合为培养方式,并就课程内容设计、教学过程、考评机制等方面进行深入探究,提出现代学徒制育人模式下的《食品质量与安全》课程体系。

我国的“现代学徒制”在教育部的积极推动下，全国的职业院校都在积极的探索之中。青海建筑职业技术学院通信技术专业对现代学徒制进行了积极探索与思考。分析了通信技术专业实施现代学徒制的必要性与可行性，并对其推进举措提出了几点见解。

ppp模式下现代学徒制是顺应社会发展的产物,其对高职院校培养综合性技能人才具有重要意义。从现代学徒制、ppp模式的定义入手,阐述在ppp框架下推广校企合作性质的现代学徒制的意义,并以陕西能源职业技术学院医学院为例进行分析,提出相应政策建议。

现代学徒制是高职院校的新的人才培养模式,而特种设备学院2016年成立了第一届奥的斯电梯学徒班后,积极探索和学生党员的教育和榜样示范意义,提高学徒制班级的学习氛围以及教育实效。本文以电梯学徒班级为例,分析学生党员教育管理现状、对策和解决思路,探索学徒制党员教育管理的新方法。

在教育治理体系和治理能力现代化背景下,已经明确高职院校是专业结构调整的主体,高职院校要转变观念,充分发挥高职院校在专业动态调整中的主动性,根据学校办学实际区域经济和产业发展情况等,科学评估,优化资源配置和专业结构,合理设置专业。

现代学徒制下通信专业项目课程的开发,是校企深度融合培养学生的主要任务之一。通信专业项目课程符合现代学徒制的培养模式,现代学徒制的培养模式又为通信专业项目课程的开发和实施提供了有利保障。结合通信专业项目课程开发,对现代学徒制下通信专业项目课程开发的原则、流程以及教学方案等进行介绍。

现代学徒制下通信专业项目课程的开发,是校企深度融合培养学生的主要任务之一。通信专业项目课程符合现代学徒制的培养模式,现代学徒制的培养模式又为通信专业项目课程的开发和实施提供了有利保障。结合通信专业项目课程开发,对现代学徒制下通信专业项目课程开发的原则、流程以及教学方案等进行介绍。

本文主要探讨现代学徒制在汽车检测与维修技术专业人才培养中的实践情况。同时,如何在汽车检测与维修技术专业在现代学徒制的应用模式上,企业所需要的优秀汽车维修技术人才培养上,来实现提高教学质量,满足市场需要进行了探讨。

基于现代学徒制模式进行的高职云计算专业建设,离不开以项目为载体的课程资源建设及有效应用。项目化的课程资源既契合高职学生的认知规律,又符合现代学徒制的内涵建设要求。结合高职云计算专业课程建设,探索现代学徒制下项目化课程资源的建设方式及其应用,具有重要的理论意义和实际意义。

现代学徒制是把传统学徒培训方式与现代学校职业教育相结合的职业教育人才培养模式.文章从构建\"三段式\"+\"三证融通\"人才培养模式、长效机制、双导师教学团队、课程体系、教学模式深入探索现代学徒制的内涵建设.

校企合作共同进行课程开发是现代学徒制下校企开展联合培养的核心工作任务之一。项目课程符合现代学徒制培养模式的要求,而现代学徒制培养模式又为项目课程的开发和实施提供了条件和保障。结合项目课程开发与实践,对现代学徒制下项目课程开发的一般方法、流程以及教学组织、教学实施过程等进行介绍。

针对目前职业教育现代学徒制实践基地建设现状,以门窗专业为例,从体制机制、实践岗位、运行管理、双师团队、工学交替、企业文化及考核评价等多方面开展实践探索,取得了较好成效,提升了人才培养质量和社会声誉,推动了职业教育的发展,具有重要的借鉴和推广意义。

＂学徒制＂包括现代学徒制和传统学徒制。现代学徒制是对传统学徒制的继承和发扬,它改变了高职教育传统的单纯学校培养人才的模式,通过校企合作、专职教师与企业师傅组成教学团队,共同培养高素质的技能型人才。通过对现代学徒制的涵义、与传统学徒制区别、发展现状及特点、实行现代学徒制的要素、实施的方法及条件的阐述,明确了现代学徒制对高职人才培养模式改革的重要性。

为了助推地方经济转型升级,需要大量培养高技能应用型人才,现代学徒制是人才培养的重要形式之一。根据机械专业自身的特色,在现代学徒制下积极探索适合自身发展的模式,对机械专业职业教育发展具有重要的意义。

随着新疆自治区经济的发展,工程建设项目多,对工程造价从业人员需求量也在不断增大,而新疆自治区中职工程造价专业人员素质偏低,岗位技能弱,解决实际问题的能力有待提高。本文根据新疆建设类中职课程体系现状,从理论和实践两个方面入手,作理论上的探索和实践上的尝试与拓展。

现代师徒制是我国正在积极探索的人才培养重要形式之一,作为湖南省示范性建设类高职院校,湖南城建职业技术学院对建筑工程技术专业现代学徒制试点进行了探索,就人才培养制度和标准提出了具体措施,旨在推进现代学徒制在高职建筑工程技术专业中的发展,培养出适应现代建筑业需要的高端技能型专门人才。

随着新疆自治区经济的发展,工程建设项目多,对工程造价从业人员需求量也在不断增大,而新疆自治区中职工程造价专业人员素质偏低,岗位技能弱,解决实际问题的能力有待提高。本文根据新疆建设类中职课程体系现状,从理论和实践两个方面入手,作理论上的探索和实践上的尝试与拓展。

中职学校实施＂现代学徒制＂教学改革的重点是双主体教育,学生具有双重身份,通过建立＂学校课程＋企业课程＂的专业课程体系,使企业在师资配备、课程考核等方面发挥育人主体作用。＂现代学徒制＂的加强企业参与职业教育,企业和学校更加深度融合的重要途径。强调＂在做中学、在学中做＂,使校企合作的内容更加丰富,学校与企业的联系更加紧密。

现代学徒制是高职教育一种新的培养模式,能够有效提高学生的动手能力、就业能力。我院机电一体化专业在2015级学生中选拔学生,组成现代学徒制班级,与江苏润德精机有限公司共同进行了现代学徒制的教学实践,目前这批学生还没有毕业,本文就实践中的一些问题进行了探索和思考。