构与造两个层面建筑构造课程改革

针对当前建筑构造教学中存在的问题,从改革教学方法、在教学中大量增加实践教学环节、将建筑构造课程与建筑设计课程整合等方面进行探索,从而提高建筑学专业学生的综合能力,提高专业设计水平。

针对学生对建筑构造课程的掌握和应用相对不足的现状,在教学内容、教学模式和成绩评定方面进行了基于设计实践的建筑构造课程改革,通过教改,提高了学生的建筑构造设计能力,加强了学生解决实际问题的能力。

本文对高职教育“建筑构造与识图”课程改革进行了论述，旨在为职业教育的发展提供一个新的思路。分别从课程标准、教学内容、项目实施以及考核评价四个方面进行探索，并摸索出可能适应职业教育发展的新思路。

基于工作过程的学习领域课程是工学结合一体化的课程,通过经历结构完整的工作过程,在真实工作情境中的实践学习,帮助学生形成自己对工作的认识和经验,从而获得综合职业能力。课题组从课程目标制定、学习情境的设计、教学方法改革、教学组织、教学场所开发等方面对建筑构造与识图课程进行了改革与探索,并取得了良好的效果。

建筑构造课程以研究民用建筑构建原理，学习构造做法为主要内容，在教学过程中应当加强建筑构造课程与其他专业课程的联系，增强实践环节的训练，达到学习的目的。

建筑构造是建筑学专业一门重要的专业基础课,文章针对本课程的教学特点,结合自己的教学实践,提出了通过调整授课内容、采用多种教学方法、注重各章节内容的联系以及与其它专业课的联系、加强实践性教学环节等方法进行教学改革,提高课程教学质量。

建筑构造课程以研究民用建筑构建原理，学习构造做法为主要内容，在教学过程中应当加强建筑构造课程与其他专业课程的联系，增强实践环节的训练，达到学习的目的。

“建筑构造”课程教学应采取多样化的教学手段,把培养学生创新能力放在重要的教学地位,同时,加大建筑构造课程与实验室教学相结合的力度,整合建筑构造课程与建筑设计课,并把建筑构造课程与施工实习融合在一起,以达到培养建筑综合素质型人才的教育目的。

《建筑构造》是建筑学专业中一门理论性和技术性都较强的课程,由于传统的教学方法不能够使学生完全真正理解和掌握理论知识,因此便谈不上理论知识的应用和实践,从而达不到最终的教学目的。针对此问题,作者在该门课程传统的教学方法基础上进行了改革和创新实践,其中包括在理论环节中实施的阶段性教学反馈以及在实践环节中的市场考察、构造设计和材料应用以及结合科研立项,都取得了良好的效果。

根据高职院校职业教育的特点,通过分析教学过程中存在的实际问题,提出课改建议,从而提升学生的职业素质与就业能力,为该门课程教学标准的制订提供依据。

基于工作过程项目化的教学改革,是根据建筑构造课的特点,通过建筑施工图项目引领、任务驱动的课程设计思路,让学生通过摸拟真实工作场景的实践学习,从而在学习过程中获得职业综合能力。课题组从教学大纲的确定,教材内容的充实与整合,教学方法的改革等方面进行了探索与研究,并取得了良好的教学效果。

文章阐述了教师要想提高《建筑构造》的教学质量,需从优化教学内容、运用灵活多样的教学方法、运用先进教学手段、强化实践教学和转变考核理念这五个方面进行改革,方可激发学生的学习兴趣和潜力,提高教学效果。

针对建筑构造课程教学中存在的一些问题,结合近年来的教学实践,从教学内容、教学方法、实践性环节等方面提出了一些改革措施,旨在提高建筑构造课程的教学质量,更好地培养学生分析、解决建筑构造问题的能力,从而适应建筑构造学科的不断发展。

建筑专业是一个大类专业,工作环境大都在工程现场,工程造价庞大,决定了建筑专业学习的艰苦性和特殊性。如何通过长期的学习和实践,引导学生正确地认识专业特点,建立正确的学习方法,培养学生成为一名合格的建筑人

针对传统建筑构造课程教学模式存在的主要问题,分析了建筑学专业学生在掌握、运用技术性知识中易出现的理论与实践相脱节的问题,阐述了整合建筑构造和建筑设计教学体系和内容,提出加强建筑构造课程教学改革的一些方法和途径。

对建筑构造课程的教学内容、教学方法以及教学手段等方面的改革进行了探讨,提出以建筑设计引导构造教学、注重实践环节等教学新方法,采取先进教学手段,从而提高课程教学质量。

随着我国社会的不断发展和人们生活水平的不断提高,建筑行业在我国也占据了愈来愈重要的地位,这就带动了我国教育工作者对《建筑构造》这一课程的重视。想要学好建筑学这一专业其首要任务就是学好《建筑构造》,此课程的综合性以及实践性极强,不但包含了建筑材料、建筑物理、建筑设备等方面的知识,还有建筑经济的发展等内容,是建筑这一专业的重要组成部分。本文给出一定的有利于该学科教学的方法,以便今后我国教育工作者有所借鉴。

通过对建筑构造课程教学内容以及教学方式的改革,注重学生综合能力的培养,采取多样化的教学手段,增加实践性教学环节,加强建筑构造课程与建筑设计课程的整合,以达到培养建筑综合素质型人才的目的。

本文对《建筑构造》课程的教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探讨,阐述了课改的思路和内容,提出了一些个人建议和体会。

随着我国社会的不断发展和人们生活水平的不断提高,建筑行业在我国也占据了愈来愈重要的地位,这就带动了我国教育工作者对《建筑构造》这一课程的重视。想要学好建筑学这一专业其首要任务就是学好《建筑构造》,此课程的综合性以及实践性极强,不但包含了建筑材料、建筑物理、建筑设备等方面的知识,还有建筑经济的发展等内容,是建筑这一专业的重要组成部分。本文给出一定的有利于该学科教学的方法,以便今后我国教育工作者有所借鉴。

赵敬辛等在《教育与职业》2008年第24期上撰文，联系建筑构造课程教学实践和教学改革中积累的相关资料，分析了建筑和城市规划专业的学生在掌握、运用技术性知识中易出现的理论与实践相脱节的问题，阐述了加强技术类课程实践教学的一些方法和途径，提出以建筑设计引导建筑构造教学、用建筑构造完善建筑设计教学的互动式教学新模式。

实训基地重视实践,建筑构造与识图需要在实践中探索改革,提升课程质量。通过理论与实践相互结合,将课程进行改革和提升。实训基地的电气安装要从图纸进行突破,然后通过图纸和实践的相互结合的方式,在实践中提升与获取。进行课程改革与有效突破,将工地的实践性。