化工专业新生中开设工程导论课程的探索与实践

为了激发大一新生对材料导论这门课的学习兴趣,增强其学习能力,本文从案例教学、文献检索、学术讲座几个方面对材料导论课程教学做了一些积极的探索和尝试。课程探索和实践的结果表明:案例教学等教学探索与实践激发了大学生学习的积极性,调动了大学生学习的主观能动性,加深了大学生对材料导论课程的理解,对大学生今后的材料专业课程的学习起到了良好的引导和启发作用。

以美国里海大学(lehighuniversity)工程与应用科学学院为对象,分析该校开展新生研讨课——\"工程实践导论\"思路及举措,从课程的组织模式、培养目标、成绩评定、项目遴选等层面介绍其有效做法。研究结果表明,科学的架构设计、强大的师资力量和良好的软硬件条件是保证此类课程取得实效的前提条件。该校在新生导论课和研讨课教学方面的成功经验值得我们学习和借鉴。

分析了化学工程与工艺专业本科生课程的特点,给出了该专业学生计算能力薄弱的深层原因。为了解决该问题,笔者拟将数值分析课程和计算机编程方法程融入到本科生的授课过程中,使学生掌握各种化工计算所需的数值分析理论,并学会用计算机来求解化工专业问题的方法,并提出了\"教、学、用\"三位一体的实施方式。

对《理论物理导论》教学改革中教学内容、教学手段以及教学模式等方面的探索和实践进行了讨论.通过重新删减组合课程内容,构建了更为有效知识体系;通过了解学生学习理论物理的认知模式,激发学生学习动机和兴趣;最后通过改革传统的被动学习教学模式,探索使用讨论式主动学习教学模式.整个改革围绕激发学生学习动机和兴趣,稳固扎实的传授学生专业基础知识,又同时培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力.《理论物理导论》的教学改革经过不断总结改进,教学相长,取得了较为显著的教学改革成效.

大学新生入学教育是高校思想政治工作者研究和思考的重要课题,通过对大学新生进行校史校风、法制校纪、理想信念、专业学习、人格心理与生活、初级职业规划和职业指导等六个模块的教育,帮助大学生尽快完成从中学到大学的角色转变,尽快适应大学生活,最终实现培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目标。

本文针对水利工程导论课程的性质以及现阶段大学生学习主动性差等问题,为提高学生的自主学习能力和实践创新能力以及改善教学效果和教学质量,提出了几点教学改革建议和提高学生学习自主性的考核方法。对提高学生学习积极性和兴趣,完善教学体系等方面具有显著成效。

围绕卓越化工应用型人才的培养目标,以化工专业"学科竞赛"为抓手,通过"双师型"专业教师队伍建设、"课程群"教学改革与实践和"科创基地"活动等,对培养和提高学生工程设计能力和创新能力进行探索和实践,成效显著。

针对自动化专业大学新生对自己所学专业认知模糊,容易产生专业迷茫,容易失去自我学习发展的主动性等问题,提出开设＂自动化专业导论＂课程,通过课程学习使新生对专业有一个整体和明确的了解,使之能够明确学习目的,提高学习兴趣,增强学习信心,做好专业技能培养和学习规划。作为专业导论课,这门课程的教材和教学内容的处理需要遵循两个原则：专业性和教育引导性,采用的教学方法和手段也要充分考虑新生的专业认知基础,以完成新生专业教育的任务。

针对自动化专业大学新生对自己所学专业认知模糊,容易产生专业迷茫,容易失去自我学习发展的主动性等问题,提出开设\"自动化专业导论\"课程,通过课程学习使新生对专业有一个整体和明确的了解,使之能够明确学习目的,提高学习兴趣,增强学习信心,做好专业技能培养和学习规划。作为专业导论课,这门课程的教材和教学内容的处理需要遵循两个原则:专业性和教育引导性,采用的教学方法和手段也要充分考虑新生的专业认知基础,以完成新生专业教育的任务。

基于开设专业导论课的目的,探讨了《通信工程专业导论》课程的专题教学内容与教学方法,提出了多名教师和外聘企事业单位的兼职教师进行专题授课,并对教学方法进行以下思考:1)积累教学素材,指定学生课下学习。2)以教师讲授与学生讨论有机结合。3)布置适当的课后论题,让学生自己调查研究后提交报告。4)加强通信工程导论课与新生入学教育、专业认知实习、毕业实习的联系,注重学生意见的反馈。实践证明:这样的课程改革有助于及时消除学生疑虑,迅速适应大学环境,建立对本专业的认同感。

基于开设专业导论课的目的,探讨了《通信工程专业导论》课程的专题教学内容与教学方法,提出了多名教师和外聘企事业单位的兼职教师进行专题授课,并对教学方法进行以下思考:1)积累教学素材,指定学生课下学习。2)以教师讲授与学生讨论有机结合。3)布置适当的课后论题,让学生自己调查研究后提交报告。4)加强通信工程导论课与新生入学教育、专业认知实习、毕业实习的联系,注重学生意见的反馈。实践证明:这样的课程改革有助于及时消除学生疑虑,迅速适应大学环境,建立对本专业的认同感。

专业学位研究生培养必须体现其专业特色和较强实践性的特点,其培养模式正在不断深入地探索。武汉大学动力工程领域以电力行业为依托,在充分发挥行业特色和优势的基础上不断探索、实践创新教育模式,效果显著。其培养过程主要体现在以电力企业需求为导向,有针对性地设置课程体系;课程讲授中加强案例教学,增加教学实践环节,突出专业学位研究生的实践性;严格把关论文选题和开题环节,由学位委员会委员进行论文预审,有效保证学位论文质量;强化专兼职师资队伍建设,实行双导师制;注重研究生个性化培养,发挥每个学生的主动性和积极性,做到人尽其才。

专业学位研究生培养必须体现其专业特色和较强实践性的特点，其培养模式正在不断深入地探索。武汉大学动力工程领域以电力行业为依托，在充分发挥行业特色和优势的基础上不断探索、实践创新教育模式，效果显著。其培养过程主要体现在以电力企业需求为导向，有针对性地设置课程体系；课程讲授中加强案例教学，增加教学实践环节，突出专业学位研究生的实践性；严格把关论文选题和开题环节，由学位委员会委员进行论文预审，有效保证学位论文质量；强化专兼职师资队伍建设，实行双导师制；注重研究生个性化培养，发挥每个学生的主动性和积极性，做到人尽其才。

2012年,随着国家普通高等学校本科专业目录的调整,建筑设施智能技术专业并入建筑环境与设备工程专业,随之专业名称调整为\"建筑环境与能源应用工程\".根据2015年山东建筑大学本科专业培养方案关于构建\"3平台+3模块+x课程组\"课程体系的意见,对建筑环境与能源应用工程专业课程体系改革,在选修课中开设建筑环境自动化模块课程.新的建筑环境自动化模块教学体系保留了建筑环境与能源应用工程专业的主要内容,同时将建筑环境自动化技术作为学科的另一个重要模块分支.根据新的教学计划,对课程设置、教学内容和实践环节等一系列环节进行研究探讨,形成较为完整的建筑环境自动化模块课程体系.

根据建筑行业发展以及建筑环境与设备工程专业的发展讨论开设数值模拟课程的重要性,以及开设数值模拟课程的课程内容、目的以及手段。研究表明:开设建筑环境与系统的数值模拟课程有助于培养学生的创新能力和科研水平,有助于开展专业教学方法的改革。

根据民办高校食品专业实践性和应用性强的特点,从民办高校实践教学的现状、综合实训项目的原则、要求及教学效果等方面,对民办高校食品专业开设综合实训项目的探索与实践进行分析和讨论,以便更好地实现应用型人才培养目标。

基于研究生港口与海洋工程结构课程的特点,从课程建设目标、师资队伍建设、教材建设、教学内容优化、教学方法改革等方面进行了探索与实践。

依据社会对工程专业人才的要求,探讨大学生创新性实验计划的特点、人才培养效果和项目的开展模式。通过项目实施不仅巩固了理论教学效果,同时培养了学生的应用和创新能力,进一步提高了化工专业学生的综合素质和社会对应用型人才的需求。

毕业实习与毕业设计是高等学校教学计划的重要组成部分,是培养学生综合运用能力和创新能力的重要实践教学环节。传统的毕业实习与毕业设计模式由于多种原因已不能满足现代企业对人才的需求。本文针对化工类专业在传统毕业实习与毕业设计过程中的不足,提出了采用分散式毕业实习与毕业设计新的教学模式,并对此进行了实践。实践表明,该模式具有一定的推广价值。

“行动导向教学法”具有学生互相合作解决实际问题、学生参与全部教学过程、学生表现出强烈的学习愿望、教师的作用发生了变化等特点，与传统的教学法相比具有一家的优越性。本文阐述了中职学校建筑施工专业课程中采用“行动寻向教学法”的具体实施方法与步骤。

按照问题型教学模式,结合《化工原理》课程特点,对该课程教学过程中如何实现问题型教学模式进行了探索和实践。结果表明,问题型教学模式可有效提高学生的学习兴趣,在实现教学目标的同时能有效提高教学质量。

化工原理课程是化学工程与工艺及相关专业的一门核心专业技术基础课,在大学本科工程教育中发挥着举足轻重的作用。为强化学生对相关知识点的学习与理解,并在教学中培养学生工程意识,本文针对化工原理课程特点及要求,对化工原理课程考核方法进行了改革与探索。加强了平时考核,提高了学生平时学习的积极性和主动性,并增加了项目驱动式实践考核环节,改革期末笔试内容,增强了学生的工程意识,进而取得了很好的教学效果。