混合式教学在工程力学课程中应用的可行性分析

本研究基于慕课建设背景,以土木水利类专业工程图学概论课程为研究对象,从课程模式、教学内容、教学方法、考核模式等方面展开工程图学课程教学体系改革研究与实践,并建立新的工程图学概论课程教学体系。同时开展以学生为本的自主型交互式工程图学课程教学改革探索,并将新时期教育思想和先进的教育理念应用到人才培养和教学实践中,以实现工程图学概论课程混合式教学改革。

随着远程开放教育不断深入发展,对于网络教育的办学实体—广播电视大学,在很多方面有待完善。教师要有创新思维、创新的教学方法。通过面授教学、分层教学、小组学习、网上答疑等多种手段,结合开放教育的教学实践,就构建《工程数学》课程的\"混合式\"教学模式路做一探索。

研究主要分析了实践教学在工程力学课程中的具体应用，包括课程安排、现场教学实践、课程内实验实践、实验模拟实践、结果分析实践等多个方面，通过实践教学不断提高学生的专业水平和综合能力，为国家培养新型优质人才。

《工程力学》课程作为一门应用性和实践性较强的基础课程,在工程管理专业中起着承上启下的作用.针对该课程学时相对较少、学生主动学习能力较差、在后续专业课学习中不能灵活应用的实际情况,系统研究了pbl教学模式在《工程力学》课程中的应用,并对具体要求提出了一些建议,以此来激发教师转变教学观念,精心设计教学流程,以引导学生主动思考、分析问题,培养学生运用所学知识解决工程实际问题的能力.

根据精品在线课程建设的复杂性和全面性,针对高职建筑构造课程建设,围绕\"拟解决的教学问题、课程体系建设、课程内涵建设\"等核心问题进行了研究。信息技术改变了高职的教学手段和方法,通过建筑构造精品在线课程,结合线上线下的翻转课堂教学,发挥混合式教学的特点和优势,提高学生学习兴趣和教学质量。

分析建筑构造识图课程的特点和现状的基础上,以能力本位为培养目标,提出通过线上线下混合式教学改革来提升学生在建筑构造和识图方面的能力。以建筑云课和微助教为工具,按照课前领任务完成自主预习、课中重难点化解、小组强化,课后练习反馈的方式组织教学。

基于混合式教学模式在建筑设备课程教学中的应用实践,阐述了关于混合式教学模式设计,混合式教学方法和混合式学习方法的实施,以及基于混合式教学模式的过程性考核方式设计,以提高建筑设备课程的教学效果,更好地培养高层次和一专多能的建筑人才。

建筑节能课程是一门理论紧密联系实践的课程,教学过程中需要融入大量教学实例、实践,将混合式教学模式引入建筑节能课程教学不失为提高教学质量的有效办法。在建筑节能课程\"建筑单体设计与节能\"这一章节教学中应用混合式教学模式,将传统课堂与网络课堂有机结合,让学生在自主学习和协作学习中获得知识,实现课程教学效率的最大化。采用调查问卷的方法分析混合式教学模式的实际应用效果,结果显示,采用混合式教学模式的建筑节能课程教学更受学生欢迎,师生能进行良好的互动,课堂气氛更为融洽。

微课以教学视频为主要呈现方式,时间短,突出主要知识点,便于移动学习、利用碎片时间学习。本文根据目前高职工程力学课程的教学现状,提出在工程力学课程中进行微课教学的应用研究,作为传统教学模式的补充和拓展,能够激发学习的积极性,促进学生自主学习,达到强化巩固知识的目的。

计算机应用基础课程是各大专院校提升学生信息素养的通识类必修课,对培养学生的计算思维能力、计算机操作能力、促进全面发展起着重要作用。随着信息技术在我国发展迅速,传统教学受到了挑战,只有改革教学模式才能适应新形势的要求,达到人才培养目标。本文通过分析计算机基础教学中的问题,spoc、微课、翻转课堂的优势,提出了基于\"spoc+微课+翻转课堂\"混合式教学新理念,阐述了高职高专计算机基础混合式教学模式改革的几点内容。

文章首先分析了当前信息化教学模式的优点,然后结合实际情况,提出运用蓝墨云班课手机app信息化软件,实现线上、线下相结合的混合式教学模式,并以机械设计课程为例,阐述了该信息化软件在实际课程教学中的运用。

论文分析了房地产开发与经营的课程特点及教学现状,基于21世纪学生的特点,认为采取混合式教学模式能够充分发挥学生的主观能动性,做到教学以学生为中心,以达到提高教学效果的主旨,并给出了具体的实施方案。

混合式教学是当前高职教学的一个研究热点。当前高职计算机专业课程课时不足、学生积极性不高,应用混合式教学有一定必要性。高职计算机专业课程应进行混合式教学设计,设立量化的学习目标和评价标准、将线上与线下课堂相结合、建立贯穿教学过程的反馈。\"web编程基础课程设计\"课程实践表明,混合式教学的应用可提高高职计算机课程的教学质量。

用相变建筑材料制成较高热容的建筑围护结构,由于其在一定温度范围内物理状态或分子结构发生转变,此过程同时伴随大量热量的吸收或放出,可利用这种吸放热量现象来进行温度的调控,既使室内温度达到舒适的范围,同时使建筑空调少用或者少用能量,提高能源利用效率,达到建筑的节能。

随着电脑和信息技术的不断发展,ppt教学媒体辅助教学在大学课堂得到广泛的应用。文章通过分析工程力学专业课程的特点与ppt教学媒体辅助教学的特点,提出了将ppt教学媒体应用于工程力学专业课堂教学的建议。对于力学概念和公式的讲解方面,以板书为主、ppt提纲为辅的方式效果更佳;而对于难以理解的力学行为和工程应用方面,以ppt展示为主,结合进行讲解和演示则会有更好的效果。

对粉煤灰混凝土在大体积混凝土中的应用进行可行性分析,探讨了粉煤灰混凝土的配制措施和施工质量控制措施。通过工程实践认为,在大体积混凝土施工中采用大掺量粉煤灰,能够降低混凝土成本,优化混凝土的性能,防止混凝土出现裂缝。实际工程应用证实了大掺量粉煤灰混凝土在工程应用技术上是切实可行的。

ppp(public-privatepartnership)模式作为一种盛行的项目融资模式,被广泛应用于我国轨道交通以及公共基础设施领域.本文在分析我国配电工程现状的基础上,考虑引入ppp模式,并从运作模式、融资模式、风险分担和盈利机制等方面分析ppp模式在配电工程中应用的可行性,并提出进行政府角色转变、建立完善的监管机制和稳健的金融体系等相关建议,以期推动我国配电工程的发展,实现政府、社会资本以及受电群体的共赢.

地源热泵系统在国防工程中应用的可行性分析——地热源热泵系统是节能环保的新型供暖空调形式。本文提出了把地热源热泵系统应用于国防工程的构想。针对部队装备，边防哨所，营区营房等不同情况对应用地热源热泵系统的可行性进行了分析。得出地热源热泵系统应用于...

详细介绍了led节能灯的基本原理和目前在国内市场上的应用情况,并以无锡市锡山区委党校大型地下停车库为例,分析了其在实际使用中取得的良好节能效果。led节能灯的广泛应用对推进节能减排工作具有重要的实际意义。

本文根据园林工程课程的特点,针对课程教学中存在的教学模式单一、学生学习被动、实践能力较差等问题,将翻转课堂的教学理念融入课程,结合\"理论+实践\"的培养思想,提出了\"线上+线下\"的培养模式,实现\"课前+课中+课后\"相呼应的培养流程。通过对教学内容、教学方法和手段、课程考核和成绩评价办法等进行改革,探索出一套切实可行的混合式教学模式,分析教学改革的成效,以培养合格的园林工程方面的应用型人才。

在“互联网+教育”的时代背景下；随着信息技术的日益发展；传统课堂教学方式的弊端在面对学生个性化、多样化的需求前逐渐凸显出来；比如课堂上学生对手机的依赖、学生对教师单一ppt的厌倦、教师在课堂上的“单一表演”、学生低头玩手机、学生参与度低等；这些问题严重影响课堂教学效果.为了提升课堂教学质量；改革传统教学方式；满足学生多样化学习需求；混合式教学被应用于教学中.何克抗教授提出；混合式学习是把传统的学习方式的优势和e-learning(即数字化或网络化)的优势结合起来；即既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用；又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性.混合式教学是一种将线下面对面课堂教学与在线教学相融合的教与学的方式.

为培养具有创新思维能力的人才,将传统的课堂教学与网络教学相结合构建工程制图课程的混合式教学模式,突出学生在教学中的主体地位,让学生成为课程学习的主动参与者,提高学生图学思维能力和分析问题、解决问题的能力.