景观都市主义理论引导下传统工业区改造设计研究

关于城市废旧工业区的更新修复已经成为城市化发展亟待解决的问题。本文从绿色生态角度出发，建构废旧工业区的活化再生设计体系，以唐山启新废旧工业区为主要研究对象，针对启新水泥厂内外空间的再生利用、保证生态可持续、应用绿色建筑技术、延续当地历史文脉和重塑启新场所精神五方面提出改造再生建议，以期能够对未来废旧工业区再生设计提供借鉴参考。

繁荣发展哲学社会科学,必须实施马克思主义理论研究和建设工程。为此,首先要加强马克思主义基本原理研究,深入研究马克思主义的发展史、基本原理、立场观点方法和与时俱进的理论品质;其次要加强马克思主义中国化研究,深入研究马克思主义中国化的历史进程及其三大理论成果,并加强邓小平理论和\"三个代表\"重要思想研究基地建设;再次要加强马克思主义理论教学研究,不但要组织编写全面反映邓小平理论和\"三个代表\"重要思想的各哲学社会科学学科的教材,而且要加强马克思主义理论教学研究,同时要抓好马克思主义理论师资队伍建设。

马克思主义理论研究和建设工程

邢贲思：男，1930年1月出生，浙江省嵊州市长乐镇人。1950年加入中国共产党。1952年毕业于中共中央俄文专科学校。历任中共中央俄专、北京俄语学院教师，中国科学院哲学研究所助理研究员、学术秘书，中国社会科学院哲学研究所副所长、所长，中国社会科学院院务委员、院学术委员会委员，《哲学研究》主编。1988年7月调入中共中央党校任副校长，1994年4月兼任《求是》杂志社总编辑。现任中央实施马克思主义理论研究和建设工程咨询委员及《马克思主义发展史》首席专家、中央党校学术委员会副主任、《大百科全书》总编辑委员会委员、清华大学马克思主义学院院长。社会兼职有中国国际战略学会高级顾问、中国期刊协会名誉会长等。第七届全国政协委员，第八、九届全国人大代表、人大法律委员会委员。

运用文献资料、现象法,将建构主义学习理论运用于高校武术教学,使学生在教学过程中成为知识意义的建构者,而教师是知识意义的帮助者、促进者。并在此基础上,以建构主义学习理论为指导,分别从教学方式、教学内容、教学评价三方面提出了新的教学思路,为我国高校武术教学提供新的理论依据与实践指导。

邢贲思：男，1930年1月出生，浙江省嵊州市长乐镇人。1950年加入中国共产党。1952年毕业于中共中央俄文专科学校。历任中共中央俄专、北京俄语学院教师，中国科学院哲学研究所助理研究员、学术秘书，中国社会科学院哲学研究所副所长、所长，中国社会科学院院务委员、院学术委员会委员，《哲学研究》主编。1988年7月调入中共中央党校任副校长，1994年4月兼任《求是》杂志社总编辑。现任中央实施马克思主义理论研究和建设工程咨询委员及《马克思主义发展史》首席专家、中央党校学术委员会副主任、《大百科全书》总编辑委员会委员、清华大学马克思主义学院院长。社会兼职有中国国际战略学会高级顾问、中国期刊协会名誉会长等。第七届全国政协委员，第八、九届全国人大代表、人大法律委员会委员。

城市的高速发展，导致资源紧缺成为日益严重的问题。城市区域内旧工业区的闲置废弃，不仅造成资源的浪费，还破坏了城市的生态景观。随着生态思想的引入，旧工业区景观设计产生了重大的变化。文章从旧工业区入手，先分析旧工业区所存在的问题，然后通过国内外一些相关的生态改造和修复的案例，总结后工业区景观生态设计的原则探索和研究其生态改造设计的思想。

建构主义理论的引入,对我国传统的教育教学改革产生了较为深远的影响。为了有效解决我国高校体育课堂教学存在的一些问题,我国高校体育教学改革应引入渗透建构主义教学理论,并在此理论导引之下,运用\"支架式教学法\"\"自上而下教学法\"\"随机进入教学法\

建构主义理论的引入,对我国传统的教育教学改革产生了较为深远的影响.为了有效解决我国高校体育课堂教学存在的一些问题,我国高校体育教学改革应引入渗透建构主义教学理论,并在此理论导引之下,运用\"支架式教学法\"\"自上而下教学法\"\"随机进入教学法\

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.在高校体育教学中合理运用这种学习理论,对于提高体育教学质量、培养学生终身体育意识与能力有着深远的影响.

职业高校思想政治课长期得不到重视,而教学方法单一也成为制约思想政治课改革的桎梏。建构主义理论在职业高校思想政治教学中的运用的目的是激励和支持学生在思想政治教学认知过程中建构对自己有用的概念,教学过程成为一种在教师的促进下,学生积极主动地建构自己的理解过程。在这种教学过程中,学生成为了教学活动的中心,教师则是组织者、引导者、帮助者、促进者的角色。

建构主义是现代教育技术校心理论,其思想体系对当前传统学校教育具有强烈的冲击和深远的影响.本文阐述了高校计算机教学在引入现代教育技术理念和手段时存在的几个普遍问题,结合多年的教学实践,给出笔者的一些观点和解决思路.

结合国内外职业教育课程体系的发展趋势，提出了基于建构主义理论的高职柔性课程体系的建设思路，从柔性能力目标、柔性课程体系、柔性教学模式三个方面介绍了具体的建设方案。

结合国内外职业教育课程体系的发展趋势，提出了基于建构主义理论的高职柔性课程体系的建设思路，从柔性能力目标、柔性课程体系、柔性教学模式三个方面介绍了具体的建设方案。

建构主义理论的诞生与运用,有效推动了心理学领域以及教育学领域的改革,学生的行为方式以及学习态度等,都在该理论的影响下出现了一定的变化,教育价值较为突出。通过对建构主义理论及其在钢琴教学中运用价值的分析,探索出该理论在高效钢琴教学中的运用方式,旨在提高高校钢琴教学水平,保证学生钢琴综合能力。

建构主义理论较好揭示了当代教育教学规律,能够对当前高校双语教学改革提供科学指导。本文在分析高校双语教学与建构主义理论的关系基础上,探讨了建构主义理论在高校双语教学革新中的运用。

《数据结构》课程是计算机类专业的一门核心的专业基础课程。引入建构主义学习理念对《数据结构》课程的内容体系、表现形式及教学方式进行全面改革,建立灵活、多样的教学方法以及考核制度,为学生\"建构\"《数据结构》知识提供良好的环境。

结合国内外职业教育课程体系的发展趋势，提出了基于建构主义理论的高职柔性课程体系的建设思路，从柔性能力目标、柔性课程体系、柔性教学模式三个方面介绍了具体的建设方案。

建构主义理论的诞生与运用,有效推动了心理学领域以及教育学领域的改革,学生的行为方式以及学习态度等,都在该理论的影响下出现了一定的变化,教育价值较为突出。通过对建构主义理论及其在钢琴教学中运用价值的分析,探索出该理论在高效钢琴教学中的运用方式,旨在提高高校钢琴教学水平,保证学生钢琴综合能力。

在日常教学中,钢琴课是高校音乐专业的必修课程,在音乐专业和其他相关专业中占有基础性地位,高校的钢琴教学是一门理论为基础,实践为提升的学科,要在动手实践之前掌握足够的理论知识才能强化自身技能.但是在传统模式下的教学只是重复的弹奏同一曲目让学生死记硬背,教师与学生的关系就是示范者和接受者,学生不是课堂的参与者也不是音乐的享受者,本文将建构主义理论与钢琴教学相结合,实现一种新的教育理念.

建构主义是现代教育技术核心理论,其思想体系对当前传统学校教育具有强烈的冲击和深远的影响。本文阐述了高校计算机教学在引入现代教育技术理念和手段时存在的几个普遍问题,结合多年的教学实践,给出笔者的一些观点和解决思路。

过去20年内，欧美多数设计师所推崇的景观都市主义逐步发展为风景园林专业核心的理论之一。它融合了后现代哲学和技术领域的最新研究成果，将建筑、风景园林和城市设计结合成一个完整的拼图。引入景观都市主义概念的基础上，结合当前我国风景园林专业“城市景观规划设计”课程存在的若干问题，分析、探讨在当前教学实践中引入景观都市主义概念的必要性，并进一步结合课程实例，对“城市景观规划设计”课程的基本理念、教学方法等提出针对性的建议。