江苏地方高校在优势学科建设工程

为了贯彻《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,江苏省在全国范围内首先实施了高校优势学科平台建设。基于江苏省终期考核验收结果、全国学科评估结果、全球通用esi学科评估数据库数据,对江苏高校优势学科建设工程一期项目122个立项学科建设成效进行综合分析,可以得出结论:工程启动实施以来,优势学科建设成效显著,其重要性和影响力日益显现,有力提升了江苏省高校学科建设的综合实力和竞争力。

[2月23日讯]记者日前从江苏省高校优质学科建设推进大会获悉，江苏省高校优质学科建设工程一期项目共从29所高校确定了92个立项学科，覆盖江苏省所有战略性新兴产业领域。

江苏高校优势学科建设工程是地方政府推动高等教育追求卓越的精英政策之一,其目标定位、涉及范围、支持力度都是前所未有的。虽然工程权衡了学术性与功利性、效率与公平以及中央与地方的关系,但是仍然无法摆脱强化精英主义的质疑。在工程实施过程中,政治场域和学术场域的行动者和机构围绕优势学科建设同台博弈,或竞争,或合谋,最终促成优势学科建设工程的顺利实施,进而加剧了精英主义制度化的进程。破解精英主义制度化,也就是精英主义再生产的难题,一方面要实现公平正义的政策环境,制定合理公平的教育政策,同时建立必要的补偿机制;另一方面,则需要处于场域斗争中的教育机构的觉醒,来争取自身的各种权利。

优势学科建设是江苏省政府加强高校学科建设的新举措。本文对于江苏高校优势学科建设工程一期立项项目从学科门类、申报范围和经费资助3个方面进行了分类统计,指出了存在的问题及努力方向。分析结果表明,江苏高校优势学科建设工程规划合理,目标明确,经费有保证、具有可持续性,对于提高江苏高校综合实力将产生深远影响。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1/7 高校特色学科建设 高校特色学科建设一、特色学科建设的存在问题近 几年来，学校加大了对该学科建设的资源投入力度，使该学科的队伍 建设不断加强，管理结构得到合理调整，学科发展水平有很大提高。 但是，与国际上知名大学相比，其学科建设还存在较多问题。 （一）目标定位模糊对学科进行科学、准确的定位 是特色学科建设的关键问题之一。 然而，学科定位不当是目前很多高校普遍存在的问题，最突出的 表现是重点发展的学科不突出，特色不明显。 该学科的表现为两种倾向:一是急功近利。 如学科建设在服务社会中充当消防员的角色，被动适应市场，不 能体

附件3： 江苏高校优势学科建设工程一期项目申报汇总表 序 号 高 校 名 称 申报 学科 名称 学 科 代 码 申 报 范 围1 申 报 范 围2 是否国 家一级 重点学 科培育 建设点 学科 带头 人 契约合 作共建 单位数 量 省级及 以上重 点实验 室数 省级及 以上工 程技术 研究中 心数 省级及 以上人 才培养 基地数 省级及以 上哲学社 会科学研 究基地数 2006～ 2010年本 学科建设 经费总数 （万元） 本学科2010～2013年一期项目预算经费（万元） 总 数 其中优 质资源 建设所 需经费 其中创 新团队 建设所 需经费 其中人 才培养 所需经 费 其中科 研创新 所需经 费 1 2 3 ⋯ 注： 1．本表所填项目请于《申报书》保持一致。 2．“申报范围1”请填写“国家一级重点学科”、“全国排名前20%”、“全国排名前30%及前5名”。

1/9 江苏高校优势学科建设工程专项资金管理暂行办法 苏财规〔〕号 第一章总则 第一条为加强和规范江苏高校优势学科建设工程专项资金（以下简称专项资金） 管理，提高资金使用效益，根据《江苏省省级财政专项资金管理办法》（省政府 第号令）和《省政府办公厅关于印发江苏高校优势学科建设工程实施方案的通知》 （苏政发[]号）等有关规定，制定本办法。 第二条在工程实施期（年）内，专项资金每年由省财政安排，由省财政厅、教 育厅共同管理。 第三条专项资金的使用和管理坚持“分期规划、按年实施，多元投入、集成联 动，绩效考评、全程监管”的原则。 第二章工作机构及职能 第四条江苏高校优势学科建设工程管理协调小组（以下简称管理协调小组）负 责审议专项资金安排方案，协调解决专项资金分配、使用和管理中的重大问题。 省管理协调小组办公室设在省教育厅，承担日常工作。 第五条省教育厅是专项资金的日常

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1/3 高校学科建设专辑 高校学科建设专辑重点学科建设的若干问题探讨●李兰 按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的有关精神，原国家教 委于1987年初着手进行重点学科建设的试点工作，并于次年评选 出416个反映我国高等学校最高水平的重点学科点。 年，为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，实施 科教兴国的战略，迎接世界新技术革命的挑战，国家决定实施211工 程。 其中，重点学科建设是211工程的核心，是体现教学科研水 平的重要标志，是带动学校整体水平提高的有效途径，为此，原 国家教委

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1/10 高校学科建设谁进步 高校学科建设谁进步、谁退步了？2019年1月29日，教育部 召开2019年学科评估新闻发布会，公布了2019年全国高校学科评估 结果。 根据这个结果，闲散一石作了统计，得出了各高校在全国排名第 一的学科数据，可惜的是有10所985高校吃了零蛋，一个排名第一 的学科都没有，反倒是一些没有进入985的高校有不俗的表现。 这个结果，既让人大跌眼镜，也让人括目相看。 与2009年学科评估结果看，有的进步了，有的退步了，这四年建 设的成效也多少能够看出来。 那么，哪些高校的学科建设进步了、

为了提升高等教育质量,江苏省2015年正式启动了江苏高校品牌专业建设工程。文章从江苏省产业转型升级对创新人才、多样化人才需求的宏观背景下揭示了实施高校品牌专业建设工程的重大意义。同时,文章从注重统筹协同、注重分类建设、注重机制创新、注重标杆引领、注重全面推进五个\"注重\"探讨了如何科学高效实施高校品牌专业建设工程。最后,文章介绍了工程一期项目的遴选工作以及工程一期项目建设的部署工作。

河南省优势特色学科建设工程一期建设学科 优势学科 序号学校名称学科名称类别 1河南农业大学作物学a类 2河南理工大学安全科学与工程a类 3郑州大学材料科学与工程a类 4河南师范大学化学a类 5河南大学生物学a类 6河南农业大学兽医学a类 7河南大学地理学a类 8郑州大学临床医学a类 9郑州大学化学b类 10郑州大学生物学b类 特色学科 序号学校名称学科（群）名称类别 1郑州大学“中原历史文化”学科群a类 2河南工业大学“粮食产后安全及加工”学科群a类 3郑州大学“肿瘤防治”学科群a类 4河南大学教育学a类 5郑州大学“资源加工与高效利用”学科群a类 6河南大学“黄河文明”学科群a类 7郑州大学“工程安全与防灾”学科群a类 8河南师范大学

2011年10月8日各市、县(市、区)人民政府,省各委办厅局,省各直属单位:按照《江苏高校优势学科建设工程实施方案》,经学校申报、项目初审、专家评审、管理评审、江苏高校优势学科建设工程管理协调小组研究审定,并向社会公示,确定江苏高校优势学科建设工程一期项目增列立项学科30个,现予公布。

2011年10月8日各市、县(市、区)人民政府,省各委办厅局,省各直属单位:按照《江苏高校优势学科建设工程实施方案》,经学校申报、项目初审、专家评审、管理评审、江苏高校优势学科建设工程管理协调小组研究审定,并向社会公示,确定江苏高校优势学科建设工程一期项目增列立项学科30个,现予公布。

世界一流大学建设高校和 世界一流学科建设高校一流学科名单 一、世界一流大学建设高校 北京大学、中国人民大学、清华大学、北京 航空航天大学、北京理工大学、中国农业大学、 北京师范大学、中央民族大学、南开大学、天津 大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨工业大 学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华 东师范大学、南京大学、东南大学、浙江大学、 中国科学技术大学、厦门大学、山东大学、中国 海洋大学、武汉大学、华中科技大学、中南大学、 中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、 电子科技大学、西安交通大学、西北工业大学、 兰州大学、国防科技大学、东北大学、郑州大学、 湖南大学、云南大学、西北农林科技大学、新疆 大学 二、世界一流学科建设高校

2015年6月8日,江苏高校品牌专业建设推进会公布了江苏高校品牌专业建设工程一期项目评审结果,我校材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、土木工程三个专业获立项建设。实施高校品牌专业建设工程,是继优势学科建设工程、协同创新计划、特聘教授计划等专项之后,江苏高等教育领域启动的又一重点工程。本期品牌专业建设的三个专业的成功获批,表明我校这三个专业建设的水平在同类高校中得到高度认可,也是我校专业建设长期坚持的成果展示。江苏省品牌专业建设工程是省政府关于深化教育领域综合改革的一项重

关于高校学科建设与发展的认识及思考 西南石油学院（南充637001）张云 摘要学科建设的规模不断扩大、数量增加，学科之间相互渗透越来越多，并将形成交叉学 科、综合学科。本文从正确制订高校学科发展的合理模式；认真做好高校学科发展规划的制订与研 究方面进行探讨，提出了学科建设首先要与学校的发展规模相适应；根据人才需求分析、预测，确 立办学层次、学科、专业结构比例；加强重点学科建设，促进或带动其他学科的发展；实事求是， 一切从实际出发，遵循客观规律。 关键字高校学科建设合理模式实事求是 随着社会、科技、经济的发展，对人才的素质提出了更高的要求。为了适应我国加入世界贸易 组织后，国际、国内新的需求，高校在制定综合性的教育计划时，不仅有专业教育科目，而且开设 人文、自然、美育、管理、体育、道德教育等以及一些综合性的选修课程。由于学科建设的规模不 断扩大、数量增加，学科之间相互渗透

学生工作是高校人才培养的重要组成部分,学科建设是高校工作的主线和核心,随着学生工作内涵的不断丰富与发展,两者关系日益密切。通过从宏观层面探讨学生工作与学科建设结合的意义、可行性及存在的困难,以期从一个全新的视角来审视学生工作在学科建设中可发挥的作用,以及借助学科建设平台如何促进自身发展,从而开拓新时期学生工作的思路。

结合新兴学科建设中遇到的问题及挑战,探讨发挥各方力量,提高培养质量的重要意义。分析了临床研究（方法）学二级学科的基本情况,结合具体的实践挑战引发深入思考,为高校新兴学科建设提供借鉴。

地方行业高校在构建完善的学科建设自评机制过程中要着力于学术带头人的行业认同度评价、科研项目的协同创新评价、毕业生就业质量评价以及学科平台资源的共享程度评价等几个方面,需要进一步完善学科建设管理体制、建立学科信息跟踪系统、重视行业评价主体的作用以及跟进和加强约束与奖励。

地方行业高校在构建完善的学科建设自评机制过程中要着力于学术带头人的行业认同度评价、科研项目的协同创新评价、毕业生就业质量评价以及学科平台资源的共享程度评价等几个方面,需要进一步完善学科建设管理体制、建立学科信息跟踪系统、重视行业评价主体的作用以及跟进和加强约束与奖励。

地方行业高校在构建完善的学科建设自评机制过程中要着力于学术带头人的行业认同度评价、科研项目的协同创新评价、毕业生就业质量评价以及学科平台资源的共享程度评价等几个方面,需要进一步完善学科建设管理体制、建立学科信息跟踪系统、重视行业评价主体的作用以及跟进和加强约束与奖励。

随着高等教育普及程度的扩大,国家与社会对高等教育投入逐渐增大,相应的对投入产出比的要求也越来越高,即对高校教育质量与水平具有了新的要求。学科作为高校人才培养的载体,其水平是衡量高校办学水平与综合实力的重要标志,因此建立行之有效的学科建设绩效评价方法与指标体系具有重要的意义。文章探讨了高校学科建设绩效评价的方法,并提出了对策建议。