建筑设计类专业中建筑制图与建筑构造的课程整合

"建筑设计与建筑构造课程的教学整合"是建筑教育科学的新探索。本课题剖析了我国建筑教育教学的现状,提出了教学整合的目标并分学年制定了的具体教学方案,收到了良好的教学效果。

结合高校教育信息化的改革,改变《建筑制图》课程中的专业制图内容单调、枯燥的现状,提出针对传统的教学理念、教学方法和教学过程的改革,实现学院与专业知识的真正融合,以提高学员的空间想象能力和实际动手能力,培养出高技能的人才。

《建筑透视与制图》期末课程总结 一、基本情况： 1.这个学期是13级环境设计专业1班的第二学年第一学期，共 计34人。 2.使用的教材是《建筑制图与阴影透视》（第二版）赵景伟魏 秀婷编著北京航天航空大学出版社，属于普通高校“十二五”规划 教材。计划课时64个，周课时4个。 二、教学进度完成情况 1.实际授课：理论课48课时，实践课16课时。 为了巩固所学知识，每周我都会给学生留建筑速写作业，提高手 绘能力，共计5次，批改5次。 教材除了《建筑制图与阴影透视》（第二版）以外，还参考了《画 法几何及土木工程制图》朱育万主编高等教育出版社，《建筑制图》 何斌主编高等教育出版社，《建筑透视阴影》乐荷卿主编湖南大 学出版社，《画法几何与土木工程制图》单国骏等编著山东科学技术 出版社 2.教学内容是按大纲进行的，建筑透视与制图课是环境设

建筑制图是土建类专业的基础课程,随着计算机信息技术的飞速发展,其教学目标和教学内容发生了很大的变化。本文结合工程实际的需要,介绍了建筑制图教学体系的优化整合及具体实施方案。优化后的建筑制图课程体系符合应用型本科的教学定位,加强了学生实践能力和创新精神的培养,并取得了较好的成果。

本文通过对在建筑制图课中直接设置课程设计这一新的教学环节各种关系的分析,从宏观角度探索其基本特征、基本规律以及与本课程、其他相邻课程及后续课程、其他课程设计、专业设计等的相互联系及内在规律.力求能在教学中有侧重点的准确把握尺度,为教学服务,与同行商榷.

现代职教体系中需要的土建类专业人才是服务经济生产第一线的,高素质、高技能技术人才,对人才的培养是持续的、有规划性的,要求专业基础扎实,工作作风认真.建筑制图课是土建类专业的技能基础课,在以后的工作实践起着非常重要的作用.建筑制图课程教学改革,可以为学生以后的学习打下良好的基础,改革建筑制图课教学,增强课程的实践性、时效性及可操作性,为学生以后的专业应用能力提升提供空间.

1 建筑制图 建筑制图是为建筑设计服务的,因此,在建筑设计的不同阶段，要绘制不同内容的 设计图。在建筑设计的方案设计阶段和初步设计阶段绘制初步设计图，在技术设 计阶段绘制技术设计图，在施工图设计阶段绘制施工图。 基本信息 jianzhuzhitu 建筑制图 architecturaldrawing 按有关规定将建筑设计的意图绘制成图纸。 历史变迁 中国隋代已使用百分之一比例尺的图样和模型进行建筑设计。宋代《营 造法式》一书，绘有精致的建筑平面图、立面图、轴侧图和透视图等，可 以说是中国最早的建筑制图著作。清代主持宫廷建筑设计的样式雷家族绘 制的大量建筑图样，是中国古代建筑制图的珍品。1799年，法国数学家g. 2 蒙日出版《画法几何》一书，奠定了工程制图的理论基础。后人又著有建 筑阴影学和《建筑透视学》等。上述三本著作确立了

针对目前高校课程学时不断压缩的背景下,结合《建筑制图》与《建筑cad》的教学特点,对这二门课程结合教学的内容、方法等进行了思考。

建筑制图——课件内容主要为制图中的投影。包含投影概念与分类，三视图的形成及其投影规律，三视图之间的关系等内容。

处在当前的教学改革发展形势下,加强建筑构造课程教学改革就显得比较重要,这是促进教学质量的重要举措。文章先就建筑构造教学的问题以及教学改革的重要性加以阐述,然后就结合建筑设计课程的建筑构造教学措施详细探究。

当传统教学模式与全方位应用型人才培养目标不相适应时,教学改革迫在眉睫。《建筑设计》作为建筑学专业的主干课程,其教学框架的改革与《建筑构造》微课嵌入式教学模式的创新,将有效改善现有教学问题,培养学生综合设计的系统思维,提升学生创新及实践能力。

笔者针对当前建筑构造教学中存在的问题,探索紧密结合建筑设计课程的建筑构造教学,根据在建筑构造教学过程中的实践与思考,总结了在建筑设计过程中提高学生对建筑构造技术综合运用能力的教学模式。

关于建筑制图与建筑cad这门课程,作为重要的专业基础课程,在培养学生职业能力上起到重要的作用,因而需要院校注重对该课程的教学。本文主要针对当前院校在建筑制图与建筑cad课程教学改革工作的开展进行深入探讨。以期能够进一步提高学生专业技能,满足社会经济发展对人才的需求。

建筑制图课程对于建筑专业类学生来说，属于一门必修的基础专业课程，建筑专业对实践性及专业化技能要求较高。本文针对建筑制图课程教学改革展开阐述，围绕本课程的教学内容、教学方法与教学手段、具体的教学课程考核进行了论述，全面推进建筑制图课程从理论教学与实践教学活动相融合，真正提高学生对建筑制图课程的学习掌握水平。

建筑制图作为建筑类的基础课程,实践性高专业技术要求高.本文针对专科院校的人才培养定位,以及学生的能力水准进行探索,提出并建立适用于高职高专的建筑制图考试模式,从高职高专培养创新人才,符合企业需求的出发点提高考试效率与覆盖面面.建筑制图课程对于建筑专业类学生来说,属于一门必修的基础专业课程,建筑专业对实践性及专业化技能要求较高.本文针对建筑制图课程教学改革展开阐述,围绕本课程的教学内容、教学方法与教学手段、具体的教学课程考核进行了论述,全面推进建筑制图课程从理论教学与实践教学活动相融合,真正提高学生对建筑制图课程的学习掌握水平.

建筑制图作为建筑类的基础课程，实践性高专业技术要求高。本文针对专科院校的人才培养定位，以及学生的能力水准进行探索，提出并建立适用于高职高专的建筑制图考试模式，从高职高专培养创新人才，符合企业需求的出发点提高考试效率与覆盖面面。建筑制图课程对于建筑专业类学生来说，属于一门必修的基础专业课程，建筑专业对实践性及专业化技能要求较高。本文针对建筑制图课程教学改革展开阐述，围绕本课程的教学内容、教学方法与教学手段、具体的教学课程考核进行了论述，全面推进建筑制图课程从理论教学与实践教学活动相融合，真正提高学生对建筑制图课程的学习掌握水平。

当前在建筑工程类专业,普遍开设《建筑制图》课程。它是建筑学校建筑工程施工专业中是一门较为重要的基础课程,随着教育的改革,我们教师也应紧跟社会步伐,改进教学方法,在课堂上采取以学生为主,采取多种教学方法,带动活跃课堂气氛,使我们学生真正融进课堂,较好吸收所学知识。下面就当前中职院校《建筑制图》课堂教学方法进行探究。

职业教育是培养专业性人才的基地,教育的目的在于让学生学习和掌握专业知识,提升知识的全面性,让学生更好地适应岗位需求。建筑制图是建筑专业学习的重要内容,从现有的建筑制图教材来看,包含的知识内容比较多,许多内容都不够深入,不利于学生的发展。因此,必须对现有的建筑制图教材进行整合,将建筑制图课程同建筑cad课程加以整合,更好地提升教学效果。该文主要研究建筑专业教学中,《建筑制图》教材同《建筑cad》教材的整合方法。

根据高职教育\"以能力培养为本\"的教学目标,对《建筑制图》课程教学时数、内容、方法和手段等进行相应的调整,以全面提高学生的综合素质,从而培养出适合建筑生产一线的应用型人才。

根据高等职业教育的培养目标,分析和探索《建筑制图与autocad》课程教学改革的一些问题,突出以培养学生技术应用能力为主的课程教学模式,提出《建筑制图与autocad》课程教学改革的具体措施。从"双证课程"体系的构建、教学队伍建设、教学理念、课程改革、实训基地建设、工学结合、教学方法及手段改革、师资队伍建设等诸方面对课程建设与改革进行探讨。

武汉工业学院 土木工程与建筑学院 课程设计总结报告 2013——2014学年 第1学期 环节名称：建筑制图与cad课程设计 学生专业班级：建筑学1201-2 指导教师：赵会彦 教研室：建筑学 专业班 级 建筑学1201-2 学生人 数 46 设计时 间 2013-2014（1）17周 课程设 计 成 绩 （人） 优秀良好中等及格不及格 9191062 设计指 导 小 组 成员名 单 组长姓名：江枫、李艳 组员姓名：王立岩、李艳、黄璐、魏颖、文 芳菲、白杨、孔维峰、金君安、刘磊、 周维健、江枫、张慧远、王禹庄、刘 天逸、吴赵朕、王元绅、程戈、王中 才、王沛林、王勇、黄辉、徐义祥、 陈凯、宋洋、阮凯、吴海亮、廖丰浪、 周伟、罗再励、刘陶、付伟、姜鹏、 多永宏等 课程设计总体情况： 本次建筑制图与c

武汉工业学院 土木工程与建筑学院 课程设计总结报告 2013——2014学年 第1学期 环节名称：建筑制图与cad课程设计 学生专业班级：建筑学1201-2 指导教师：赵会彦 教研室：建筑学 专业班 级 建筑学1201-2 学生人 数 46 设计时 间 2013-2014（1）17周 课程设 计 成 绩 （人） 优秀良好中等及格不及格 9191062 设计指 导 小 组 成员名 单 组长姓名：江枫、李艳 组员姓名：王立岩、李艳、黄璐、魏颖、文 芳菲、白杨、孔维峰、金君安、刘磊、 周维健、江枫、张慧远、王禹庄、刘 天逸、吴赵朕、王元绅、程戈、王中 才、王沛林、王勇、黄辉、徐义祥、 陈凯、宋洋、阮凯、吴海亮、廖丰浪、 周伟、罗再励、刘陶、付伟、姜鹏、 多永宏等 课程设计总体情况： 本次建筑制图与c