勘查技术与工程专业课程体系构建

勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程,这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。在勘查技术与工程专业的专业外语教学中存在诸多问题。可以从授课重点、学习规律、授课方式的改革及教材建设方面对课程教与学的改革进行深入细致的研究,采取专业外语与专业课的紧密结合,加强实践教学等措施,提高学生的学习兴趣与教学的质量。

勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程,这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。在勘查技术与工程专业的专业外语教学中存在诸多问题。可以从授课重点、学习规律、授课方式的改革及教材建设方面对课程教与学的改革进行深入细致的研究,采取专业外语与专业课的紧密结合,加强实践教学等措施,提高学生的学习兴趣与教学的质量。

文中对上海同济大学与日本信州大学地质工程专业课程体系进行了比较研究,从人才培养目标、学分、课程设置、实践教学环节等方面分析了两所高校在地质工程专业人才培养方向上的异同点。比较结果表明,同济大学地质工程专业在课程设置上侧重于培养学生作为工程师的素质,而日本信州大学的专业课程设置则强调掌握地质学的基础知识和基本原理。中日两所高校在专业课程设置上侧重点的不同,归根结底是由中日两国所处的发展阶段不同,即两国的基本国情所决定的。

制药工程专业是一个宽口径的新专业,是以药学、化学工程技术、生物工程为主相互交叉的新兴学科,是化学工程和制药类专业的前沿学科[1]。自1995年美国新泽西州立大学开设制药工程研究生教育以来,国外很多院校先后设立了制药工程教育计划[2]。根据国家教育部门制定的\"面向21世纪教学内容和课程体系改革\"的要求,我国高等药学教育的专业设置发生了重大变革,在大幅削减专业的情况下,却新增了制药工程

分析了进行矿加工工程专业课程体系优化的必要性,并对课程体系的整体优化提出了具体的实施方案,针对我校的具体情况,提出了河北理工大学矿物加工专业课程体系整体优化的构想与实施。

通信技术的不断发展,让人们越来越深刻的认识到通信的重要性,并将其引入到多个领域当中,同时也就对通信专业方面的人才有着更高的要求。基于此,对现阶段通信工程专业的发展状况进行了分析,针对其中所存在的问题提出了相关的有效措施,以便于可以进一步的完成对此课程体系的完善与优化,从而培养出更加符合社会发展需要的通信技术人才。

本文结合重庆大学勘查技术与工程专业课程设计的开展情况,讨论了原有各理论课程对应的分项课程设计的不足,并针对由此而改进的综合课程设计建设从教学模式和相关要求两方面进行了相应的探讨。相关教学研究和实践表明,只有教学模式科学合理、参与课程设计的各主体责任明确,才能有效推进综合课程设计的实施,同时达到培养学生对知识的综合应用能力、实际动手与协作能力、独立思考与创新能力等核心目标。

在新工科建设和工程教育专业认证指导下,为培养符合社会需求的工科专业创新应用型人才,本科实验教学应突出实用性、实践性、创新性和前瞻性原则,既着眼与当前社会需求,又要能支撑学生毕业5年后左右社会与专业领域预期发展。坚持以毕业要求达成为目标的实践课程反向设计思路,客观、科学的构建实践课程体系,并不断完善改进,确保毕业要求的充分达成和实现培养目标。

结合安徽农业发展和安徽工程科技学院的办学实际,阐述了食品科学与工程专业新课程体系构建的指导思想、内容及其特点。

针对近几年市场经济发展对材料学科人才的需求情况．对传统的材料科学与工程专业的课程体系与教学内容进行了一系列改革。

本文以提高人才培养质量为目标,以创新教育与个性化教育为目的,结合教育部高等学校食品科学与工程类专业教学指导分委员会食品科学与工程专业规范,对农业院校食品科学与工程专业课程体系优化进行了探讨和实践,旨在为培养高素质食品科学与工程专业人才提供参考。

文章分析了高职船舶工程专业课程体系改革的原因,提出了本专业课程体系改革的原则和思路,并结合改革实践指出了新课程体系的特点。

为了培养适应社会发展需要的通信工程应用型人才,本文以地方本科院校为例,基于cdio理论,按照课程群建设方法,探索通信工程专业课程体系建设,力求建立一套系统、科学的地方本科院校通信工程专业课程体系,促进学生创新能力的培养.

在信息化测绘背景下,考虑我校测绘工程专业的现状和发展需要,针对现有课程体系中存在的不足,有针对性地提出了优化措施,以形成我校具有地矿、土木特色的测绘工程专业课程体系。

为了满足工程教育认证制度对高校测绘工程专业人才的培养要求,从测绘工程专业实际出发,对2014级培养方案中的课程体系进行了优化。在介绍课程体系构建背景的基础上,对照工程教育认证标准(2012版)的要求,简要说明了测绘工程专业培养目标、毕业生获取知识和能力、学位授予标准。详细阐述了课程体系优化的背景、课程体系构成与课程体系结构。经过对课程体系的优化能够满足工程教育认证标准中对课程体系的要求,为培养符合工程教育认证标准的毕业生打下扎实的基础。

针对勘查技术与工程专业的工程测量实践课程的特点和目前教学过程中存在的各种不足,本文详细的论述了工程测量实践教学的内容体系教学模式和考核体系两大方面的教学改革与创新教育,提出了一些有益提高教学效果和学生综合素质的好建议。

为了适应经济、科技及文化对综合素质人才培养的需要,必须合理构建和实施建筑环境与设备工程专业课程体系。本文总结了我院建环专业在构建和实施专业课程体系过程中的三点思考和探索,供同行参考。

高职院校积极推行工学结合人才培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向。在我国高职教育的研究和实践中,构建科学合理的职业教育课程体系,是实现高职院校人才培养目标的关键所在。

-1- 一前言 1.1实习目的 生产实习是勘查技术与工程专业教学计划的重要组成部分，是学 生在校学习期间理论联系实际，增长实践知识的主要手段和方法之 一。通过实习，使学生在学校所学到的理论知识与生产实践相结合， 综合运用所学到的知识解决生产实践中遇到的问题，并验证巩固和深 化所学的理论知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，通过亲身 参加施工组织管理和参加一定的专业劳动，对系统了解专业情况，加 深对专业理论知识的全面理解起着重要的作用，同时也对顺利实现由 学校到社会的转化，为毕业后能尽快胜任工作，打下一个良好的基础。 1.2实习任务 （1）通过实习，巩固已学过的理论知识，尤其是专业基础理论知 识； （2）在教学实习和理论学习的基础上，进一步增强钻探工程、基 础工程、工程勘察、掘进工程施工的感性认识，全面熟悉施 工过程、掌握钻探工程、基础工程施工、工程勘察

本文针对勘查技术与工程专业实验教学中存在的教学资源相对落后和不足等问题,从教学管理、教学内容、教学方法和教学评价等角度进行了探讨。坚持向时间要空间,向空间要时间,充分发挥教师与学生的能动性;充分利用计算机、多媒体等现代教学手段;合理安排教学计划和任务,充分利用社会资源办学;让学生在实验教学中得到全面的综合训练。

专业课程体系是在展开教育、教学等育人活动之前对于育人方案的总体设计,它涉及教学思想与教学目标、教学内容与教学方法、教学队伍建设、教学基本条件与教学管理等方面,是学校教育工作的重要环节,是培养高质量人才的奠基工程。因此,课程优化是教育教学改革的落脚点,是教学内容和方法改革的出发点。

随着高等教育体制改革的推进，教育理念的转变，传统“精专”式课程体系已不再适应于现代知识经济发展的需求。如何进行课程体系改革，提高本科教学质量，培养高素质人才，已成为一个亟待解决的关键问题。为此，笔者在对西北农林科技大学水利工程专业毕业生就业现状分析的基础上，提出水利工程课程体系设置必须以学校自身的特点为出发点，以培养高素质、综合型人才为目标，以就业为导向，促进水利工程专业教学体制改革不断创新。