漏窗的艺术课件

历史上,人们一直用砖、瓦、石、木作为建筑的主要材料。独特的山西四合院落,一般是以窑洞为主宅(正屋)的文化院落,而且包括了院落左右及前面修筑的硬山脊砖瓦房,还包括了各种院落的门

江南古典园林漏窗艺术

漏窗是园林建筑的点睛之笔,漏窗本身是景,窗内外又可互借,形成景色的连续性。将中国传统的漏窗形式合理地运用于各类园林绿地中,既可以使园林各景相互因借,达到较好的造园目的和赏景效果,又能以其独特的风格展现园林建筑的灵魂所在,继承和发扬传统的园林建筑形态。

漏窗 (2)

漏窗

漏窗

漏窗的分类 根据制作漏窗的材料不同，可以把漏窗分成砖瓦搭砌漏窗、砖细 漏窗、堆塑漏窗、钢网水泥砂浆筑粉漏窗，细石碱浇捣漏窗、烧制漏 窗等。其中砖瓦木搭砌漏窗为传统做法，一般用望砖作为边框，窗芯 用选板瓦、筒瓦、木片、竹筋（或铁片、铁条）等，各构件之间的以 麻丝纸筋灰浆粘结，使之成一体，其顶部设置过梁；砖细漏窗则由砖 细构件构成，其节点传统上以油灰为粘结材料，必要时或有可能适当 以竹梢、钢丝等粘结各构件。堆塑漏窗是以纸筋灰浆为主材塑成的漏 窗，边框与搭设砌窗相似，中间的图案以铁丝等构成骨架，再以纸筋 灰浆多层粉成，仅在特别显要的地方使用，现存极少；钢网水泥砂浆 筑粉漏窗是当前常用的，以钢丝网、钢筋、水泥作主要骨架，然后对 面层粉刷修饰，其外框砼质为多，具有材料来源方便，图案变化不受 材料制约，制成后比较牢固等优点；细石砖浇捣花窗的不足是图案单 一，且芯的宽度不易掌握，在造园工程上不很

漏窗造型设计

漏窗的空间效果

苏州园林漏窗 信息整理：园林英才网转载自网络 “上有天堂，下有苏杭”。以前只是听说而已，在游览过苏州园林的一些景点和观看过 苏园六纪之后，深有感触。且不说苏州园林整体造物和写意的博大与精深，而仅仅苏园的一 个小景——漏窗就足以让你为之赞不绝口。 漏窗是一种满格的装饰性透空窗，是构成园林景观的一种建筑艺术处理工艺；为园林装 饰小品，是我国独特的建筑形式，外观为不封闭的空窗，窗洞中装饰着各种镂空花纹，所以 又称漏花窗、花窗。 而在漏窗中，又以苏州园林漏窗最具代表性。苏州园林是窗的艺术博物馆，仅漏窗就有 近千。这些窗的图案设计和雕镂琢磨功夫都属工艺美术的上品，制作精细而不庸俗，有的看 似简朴其实别具匠心。 1.廊墙上开设漏窗，既增加了墙面的明快和灵巧效果，又通风采光，一举两得。 漏窗，苏州园林的点睛之笔。漏窗本身有景，窗内窗外之景又互为借用，隔墙的山水亭 台、花草树

《造园手法》(之十)漏窗

本文针对园林艺术课程教学中存在的问题,探索改革的途径:调动学生学习兴趣;注重个性化教学与创新思维的培养;改进传统教学方式;以能力作为培养重点;重视文化课程教学.

建筑教育最初在以巴黎美术学院所引领的艺术院校中开展,19世纪初,技术型的建筑教育倾向也成为学院教育的一部分并且被划归到工科院校。这两种教育系统的原型对全世界建筑学院都有着深远的影响。学生在校期间的艺术课程是培养学生建筑设计表现能力和艺术修养的起点和平台,更是培养建筑师创造性思维方式的重要手段。中国晓清的政治制度改革最初学习日本,留学日本的张镁绪编著的《建筑新法》表明建筑作为一种科学真正被国人认可,而其艺术性尚未得到重视。民国后,南京国民政府转向学习欧美,这一转变因学校主导性

随着社会的发展,建筑学作为一门新兴的学科,主要是研究建筑及其环境的学科.建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科.建筑学所涉及的建筑艺术和建筑技术、以及作为实用艺术的建筑艺术所包括的美学的一面和实用的一面,有很强的现实意义.

漏窗(20201020150052)

中国古典造园元素在现代景观中的应用——漏窗

漏窗(20201023155816)

受国内学前教育专业发展历程的限制,我国学前教育专业艺术课程建设目前还相对滞后,存在课程体系结构松散、教育目标单一、教学内容与幼教职业需求脱节的现象,难以适应日益发展的学前教育需求。高校从学前教育专业艺术课程的整体性、融合性出发,对现有艺术课程进行整合开发与重新设计,是提升学前教育人才培养质量、促进区域学前教育发展的重要途径。

构成艺术是任何艺术和设计的基础理论,它存在于一切艺术和设计的任何角落,对构成艺术的起源、构成艺术教学的现状予以分析,重点解析工业设计专业构成艺术课程教学的几点思考,就基础课程在学科里的重要性发表了个人的见解。

我国普通高校公共艺术教育正处在一个蓬勃发展的时期。构建科学、合理的高校公共艺术教育课程体系的目的是提高大学生综合素质、培养大学生的创新精神和实践能力。文章对公共艺术课程的教学目标、课程设置、课程内容与形式、课程评价体系与管理、教师培养等多个方面进行了较为深入的研究。

学前教育专业发展受到我国的各种限制,所以在我国学前教育专业相对较为落后,无法与其他国家的学前教育专业相比较,再加上目前我国的课程体系结构松散,教育目标还较为单一,教学内容无法与幼教职业需求连接起来。针对这一现状,我们需要从学前教育专业的艺术课程整体性以及融合性出发,通过结合这两点特性来对我国现有的艺术课程进行重新的开发、设计,这是对当今我国学前教育专业的一种改变,是提升我国学前教育专业艺术课程质量的重要途径。

高职院校不断地在进行教学教育改革，在课程方面也进行了不断地尝试与创新。综合材料艺术课程是针对艺术类专业学生开设的一门手工艺术类课程，在这门课程当中是以往旧课程教学模式的改革与创新，此门课程是在艺术设计理论指导下完成的动手能力实践课程，学生亲自动手完成的作品，不仅能够让他们学习到动手操作的乐趣，更重要的是在掌握了设计理论的前提下，设计创作出的实物作品，能够进行自主创业。