宁波中职技能大赛机械专业教师组比赛规程

在我国产业转型升级的新常态下,培养\"工匠精神\"的人才来适应现代制造企业的发展已成为中职机械专业发展的必然趋势.中职机械专业也成为培养现代制造企业工匠人才的\"生产基地\".本文主要介绍了\"工匠精神\"的内涵,分析了中职机械专业课程教学中存在的问题,并提出了中职机械专业课程教学融入\"工匠精神\"的有效路径,提高中职机械专业学生的综合能力.

中职机械教学由于课程本身的专业性，常常会涉及到很多知识领域。中职机械教学承担着为我国社会发展培养创新性人才的任务，所以更应该倡导创新性教学。通过创新性教学教师可以培养学生的创新意识，学生在创新意识的推动下会对机械类课程的学习会产生浓厚的兴趣，在学习中对学生个能力也能得到提高，从而也提高了教学质量。

目前我国中职机械专业教育现状不乐观,教学过程中存在许多缺陷,中职机械专业的改革、创新不理想,阻滞了我国整体教育的改革,影响了我国机械专业整体人才专业、技能水平的提高,文章就以上问题对中职机械专业的教育开展了一些探讨.

autocad是由美国autodesk公司开发的一款计算机辅助设计软件,在机械设计中应用得相当普遍.对于中职机械专业的学生来讲,熟练运用这个软件是至关重要的.本文从三方面八手,对autocad课程的教学方法进行了探讨,目的是激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,有利于增强中职生的综合能力和培养高素质的应用型人才.

创新教育严格意义上说包括专业课程内创新教育和课外创新教育。专业课程内部创新教育主要通过把相关专业课程知识点以独特的角度和创新的教学方式让学生学习,同时培养学生对知识点独立思考的能力,完成对原本课本上的知识点多样化的\"消化吸收\

翻转课堂以微课为主要载体,让学生课前借助信息化手段,自主学习相关知识点,课堂上以项目为引导,以强化巩固为主要目的来开展学习.本文论述了翻转课堂在中职机械专业教学中应用必要性,进而提出翻转课堂本土化的实践过程中遇到的诸多挑战,只有冷静分析这些挑战,预制解决方案,才能更好地促进翻转课堂在教学中的实践.

目前我国中职机械专业教育现状不乐观,教学过程中存在许多缺陷,中职机械专业的改革、创新不理想,阻滞了我国整体教育的改革,影响了我国机械专业整体人才专业、技能水平的提高,文章就以上问题对中职机械专业的教育开展了一些探讨.

中职学校的机械专业教学应顺应市场及行业的需求，坚持理论与实践教学相结合，走“理实一体化”教学之路，培养动手能力强、实践经验丰富、专业技能扎实的应用型机械人才。本文分析了中职机械专业实施“理实一体化”教学的重要意义，并提出了构建这一教学模式的有效途径。

一体化的教学模式是当前中职教育的一种新型模式,很多中职专业在采取这一新的模式之后,教学效率不断提高,中职学生的学习能力不断增强,但是在实施过程中依然存在很多问题。中职教育是以就业为导向的,并且强调学生实践能力的培养。中职机械教育除了应当按照国家制定的教育方针,还应当培养学生基本的国民素质。中职机械专业一体化教学在实施过程中面对很多问题,牵涉众多环节,想要协调这些环节,就应当注意教材的一体化、教学与实践的一体化和学科一体化等方面的内容。本文根据中职机械专业一体化教学过程中出现的问题做了以下探究。

中职机械专业的教学质量如何，直接关系到中职机械专业学生未来的发展方向。老师的教学方法是否合理，能否满足学生们学习的需要，教学模式是否科学等都至关重要。于是“教学做”一体化教学模式在中职机械专业教育中应运而生。本文，笔者结合江苏省海门中等专业学校机械专业教学的实际，认真分析其教学的现状和问题，并对中职机械专业的教学进行了深入反思，提出了“教学做”一体化教学的应对策略。

从充分倾注爱心;注意沟通语言;尊重学生,换位思考;用欣赏的眼光去看学生;教学中增强学生的感性沟通五方面对中职机械专业教学中加强师生沟通进行研究,以逐步提高学生的学习兴趣,达到提高教学效果的目的。

《机械制图》《极限配合与技术测量》等课程是中等职业学校机械类专业重要的理论基础课程,它们理论性很强,学生学习起来很吃力。基于此,成都市技师学院成立教材开发小组,将《机械制图》《机械知识》《极限配合与技术测量》《金属材料与热处理》四门课程整合,开发基于四门课程的综合教材——《机械常识》,并在机械类专业五年制高级工班的前两年开展试点教学。

随着时代的不断发展,社会对人才的要求不断提高。当前阶段,自主学习能力已经成为评判人才的一大标准,中职机械专业教育肩负着为社会培养优质技能型人才的艰巨使命。为保证教育契合社会发展要求,教育者必须重视培养学生的自主学习能力,并以之为契机,发展学生的创新精神和实践能力。本文就此展开讨论,希望能够为相关者提供借鉴。

随着我国经济的稳步提高,机械行业取得长远的发展,对机械人才的需求量也与日俱增。中职学校的机械专业在迎来机遇的同时,也带来挑战。当前我国中职机械专业的教学水平急需提高,教学模式需要改进。＂教学做＂一体化教学模式适合时代对人才的需要,利于培养学生的专业能力,对提高机械专业的教学水平有很大帮助。

中职学校的办学目的是为社会培养具有丰富理论知识和熟练操作技能的应用型人才,尤其是在中职机械专业中,学生学习效果的好坏将直接影响到学生日后的就业发展。但是,在当前大多数中职机械专业的教学当中,存在着很多的问题,使学生无法做到理论与实践的充分结合。而教学做一体化则是近年来兴起的一种新型教育模式,对于提高种植机械专业教学效果具有很大的帮助。

随着我国的经济建设步伐不断加快,机械类专业方面面临着严重的人才缺口。由于机械类专业本身对于技能性要求较高,因此在进行相关专业教学的过程中,对学生的专业素质、设计能力、创新能力以及动手能力都有着较高要求,为能够让学生在走上工作岗位的时候胜任自己的本职工作,教师要对机械专业的学生进行全面系统的训练,以便于能够获得优秀的机械专业技能型人才。为了适应经济社会的人才要求,本文探讨了加强机械专业技能型人才培养的必要性,阐述了相关硬件建设以及师资队伍的建设的重要性,为学生的学习提供肥沃的土壤。

1 附件1： 2010年全国职业院校技能大赛 中职组建筑工程技术技能比赛规程 一、竞赛名称：建筑工程技术技能比赛 二、项目设臵 1.工程测量（闭合水准测量、全站仪坐标放样） 2.工程算量（手算、电算） 3.楼宇智能化（安防布线调试） 三、竞赛方式与参赛资格 1.竞赛方式 工程测量项目由3名参赛学生组成一个工作组（参赛小组）， 由工作组完成竞赛规定的工作任务。每省市至多报两个工作组 （限报6名学生）。 工程算量项目由每位参赛学生独立完成竞赛规定的工作任 务。每省市限报3名学生。 楼宇智能化（安防布线调试）项目由2名参赛学生组成一个 工作组（参赛小组），由工作组完成竞赛规定的工作任务。每省 市至多报两个工作组（限报4名学生）。 参赛队领队1人，每个赛项的指导老师1-2人。各参赛队总人 数不得超过21人（包括选手、指导教师、领队等）。 凡参加2010年全国职业院校技

编号： 毕业设计(论文)外文翻译 （原文） 学院：机电工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 学生姓名：杨春泉 学号：1201110228 指导教师单位：机电工程学院 指导老师：郝卫东 职称：副教授 2016年6月1日 资料来源： 文章名：integrationofmachinery 书刊名：《digitalimageprocessing》 作者：y.torres,j.j.pavón,i.nietoand j.a.rodríguez 出版社：武汉大学出版社，2004 章节：2.4integrationofmachinery 页码：p15～p18 integrationofmachinery （fromelectricalandmachineryindus

项目教学法以项目为载体设计教学环节.教学过程中以学生为中心,突出学生的主体地位和教师的主导作用,启发学生思考问题和解决问题,培养学生的综合能力.为此结合在中职机械专业教学中运用项目教学法的思考,提出自己的见解,以期进一步更新教育理念、教学方法和教学模式有一定的借鉴作用.

本文主要集中分析了中职机械专业一体化教学的相关问题，分析了中职机械专业理实一体化教学的方法和对策，以及可以为中职机械专业理实一体化教学工作提供参考。

全国职业院校技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变,推进了课程教学改革,对职业院校的师资队伍建设提出了更高的要求。本文结合实践,就技能大赛引导中职学校机电专业教学改革的作用进行了探讨。

项目教学法能集理论知识与实践操作为一体,大幅度提高课堂教学效率,在师生中引起了很大的反响。本文阐述的正是目前普遍被认可并推崇的项目教学法在中职机械专业教学中的有效应用,以期能有效激发学生的学习潜能,大幅度提高中职机械教学效率。