攀枝花市建筑工程学校建筑工程施工专业人才培养

四川省攀枝花市建筑工程学校创办于1978年。是国家级重点中等职业学校，中央财政支持建设的建筑技术实训基地。2011年被列为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设学校。

结合“四川省中等职业教育课程改革会计专业调研报告”信息，于2012年2月-4月对市内16家企业和我校近三年会计专业毕业生状况进行了调查研究。调研目的：本次调研是为我校会计专业的专业建设及课程开发提供第一手数据资料。调研内容：（区域内）攀枝花市会计专业人才需求和攀枝花市中职会计专业现状调研。调研方法：文献法、问卷调查法、深度访谈法。调研参与人员：会计专业教研组全体教师。

四川省委、省政府于2009年6月推出了\"藏区9+3免费职业教育计划\

五华县职业技术学校 建筑工程施工专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：建筑工程施工 专业代码：040100 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 学制：3年 四、职业面向 根据教育部印发的专业目录所规定的业务范围，设想建 筑工程施工职业岗位可分为4个职业群： 1.勘察工作。毕业生可从事勘察测量房屋所在地段的 地质和地形；提供地质水文资料、地形图；提出对房屋结构 基础设计的建议；提出对不良地基的处理意见。 2.结构设计工作：毕业生可从事确定房屋结构承受的 荷载，并合理选用结构材料；正确选用结构体系和结构形式； 解决好结构承载力、变形、稳定、抗倾覆等技术问题；解决 好结构的连接构造和施工方法问日题。 3.施工工作：毕业生可从事施工组织设计和施工现场 布置；确定施工技术方案和选用施工设备；建筑材料的购置、 检验和使用；熟练技工和劳动力的组织；确保工程质量

五华县职业技术学校 建筑工程施工专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：建筑工程施工 专业代码：040100 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 学制：3年 四、职业面向 根据教育部印发的专业目录所规定的业务范围，设想建 筑工程施工职业岗位可分为4个职业群： 1.勘察工作。毕业生可从事勘察测量房屋所在地段的 地质和地形；提供地质水文资料、地形图；提出对房屋结构 基础设计的建议；提出对不良地基的处理意见。 2.结构设计工作：毕业生可从事确定房屋结构承受的 荷载，并合理选用结构材料；正确选用结构体系和结构形式； 解决好结构承载力、变形、稳定、抗倾覆等技术问题；解决 好结构的连接构造和施工方法问日题。 3.施工工作：毕业生可从事施工组织设计和施工现场 布置；确定施工技术方案和选用施工设备；建筑材料的购置、 检验和使用；熟练技工和劳动力的组织；确保工程质量

学简院介collegeintroduction学院现有土木工程、工程管理、建筑学、城市规划4个本科专业和建筑工程技术、建筑经济管理两个专科专业,现有在校学生2000余名。学院现有专兼职教师65人,其中教授和副教授21人,讲师30人,近一半的教师同时具有工程系列职称和注册执业资格,有

针对中职学校学生的实际情况,结合我国钢结构的发展趋势,对钢结构的教学策略及学生实践能力和专业技能的培养进行探索,以适应施工现场的需求。

中等职业学校实践教学体系的构建是实现其培养目标的关键。从建筑工程施工专业实践教学中存在的问题着手,分析了建筑工程生产过程和职业岗位能力要求,阐述了根据实践教学计划、实践教学方案、实践教学管理机制、实践教学保障条件、实践教学评价体系等五个具体要素,进行中等职业学校建筑工程施工专业实践教学体系构建的具体过程。

建筑工程施工专业是一门实践性较强的专业,巧妙地将艺术性与技术性结合起来,为了使中职毕业生尽快就业,并适应工作岗位的相关要求,与教学设置相结合进行一系列实践专业技能训练,巩固学生掌握的专业技能,提高学生适应职业的能力,培养出一大批适合从事建筑工程施工专业的应用型人才。本文对当前中职学校的建筑工程施工存在的问题做了简要分析,并提出相应的解决对策。

1 中职建筑工程施工专业人才培养目标定位探析 长沙建筑工程学校陈卫平 【摘要】中职教育与高职教育的衔接涉及到专业设置、培养目标、学制、 课程设置等诸多方面，衔接的关键是人才培养目标的定位，清晰建筑类中职、高 职教育的培养目标及其教育标准，找出其差异，可避免出现教育层次和职业能力 水平的重复和错位，解决建筑高职院校培养“8大员”，建筑中职学校也培养“8大 员”定位模糊的问题。 【关键词】中职建筑人才培养目标探析 教育部出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出， 要合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重中等和高等职业教育在 培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。要修订中等和高等职业 教育专业目录，做好专业设置的衔接，逐步编制中等和高等职业教育相衔接的 专业教学标准，为技能型人才培养提供教学基本规范。 中职教育与高职教育的衔接涉及到专业设

中职体育课程改革应当适应社会发展的需要,更应该体现学生的未来职业特点,中职体育的教学内容及目标要求应当始终处于主动适应的位置,适应社会经济发展需要。该文结合中职学校建筑工程施工专业的职业特性,通过对试验对象的三轮行动研究,论述体育课程改革的实施情况,并对行动研究实施结果进行分析评价,为中职学校建筑工程施工专业体育课程的合理设置提供了一定的依据,以期对体育教学改革及课程开发提供参考。

建筑施工专业典型工作任务与岗位能力分析是中职学校建筑施工专业教学中的重要构建基础，对教学思路、教材编制、课程设置等都有重要意义。本文分析了建筑施工专业几种典型工作任务和能力，为建筑工程技术专业的人才培养提供依据。

近年来,我国基础设施和房地产业得到了蓬勃发展,社会对建筑工程施工人才的需求旺盛.为了使中职毕业学生能适应建筑行业的实际需求,进行建筑工程施工专业的教学改革,提高毕业生的综合素质,已成为当务之急.一、进行建筑工程施工专业教学改革的意义(一)建筑业的快速发展对建筑工程施工专业人才的需求急剧上升目前我国已经迎来城市化加速发展阶段,城市化进程带来的建筑业的快速发展对建筑工程施工专业人才的需求急剧上升,对建筑人才的需求将更加迫切.目前建筑业从业人员中专业技术人员与技能型人才占建筑业从业人员的总数却相当低,农民工的比例占到80％以上.建筑类技能型人才的短缺成为制约建筑业快速发展的瓶颈.

1 中职建筑工程施工专业人才培养目标定位探析 长沙建筑工程学校陈卫平 【摘要】中职教育与高职教育的衔接涉及到专业设置、培养目标、学制、 课程设置等诸多方面，衔接的关键是人才培养目标的定位，清晰建筑类中职、 高职教育的培养目标及其教育标准，找出其差异，可避免出现教育层次和职业 能力水平的重复和错位，解决建筑高职院校培养“8大员”，建筑中职学校也培 养“8大员”定位模糊的问题。 【关键词】中职建筑人才培养目标探析 教育部出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出， 要合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重中等和高等职业教育在培 养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。要修订中等和高等职业教育 专业目录，做好专业设置的衔接，逐步编制中等和高等职业教育相衔接的专业教 学标准，为技能型人才培养提供教学基本规范。 中职教育与高职教育的衔接涉及到专业设置

1 中职建筑工程施工专业人才培养目标定位探析 长沙建筑工程学校陈卫平 【摘要】中职教育与高职教育的衔接涉及到专业设置、培养目标、学制、 课程设置等诸多方面，衔接的关键是人才培养目标的定位，清晰建筑类中职、高 职教育的培养目标及其教育标准，找出其差异，可避免出现教育层次和职业能力 水平的重复和错位，解决建筑高职院校培养“8大员”，建筑中职学校也培养“8大 员”定位模糊的问题。 【关键词】中职建筑人才培养目标探析 教育部出台的《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》提出， 要合理确定中等和高等职业学校的人才培养规格，注重中等和高等职业教育在 培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接。要修订中等和高等职业 教育专业目录，做好专业设置的衔接，逐步编制中等和高等职业教育相衔接的 专业教学标准，为技能型人才培养提供教学基本规范。 中职教育与高职教育的衔接涉及到专业设

一、历年工程抗地震的经验和教训实践表明,破坏性地震引起的人员伤亡和经济损失,主要由建筑物、工程设施的破坏和倒塌以及伴随的次生灾害造成的。世界上130余次人员伤亡巨大的地震,其中95%以上的人员伤亡是由于不抗震的建筑物倒塌造

一、专业前景： 随着城市建设和公路建设的不断升温，土木工程专业的就业形势近年持续走高。特别是在近些年，其 发展的速度惊人。2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很 多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、 城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。再 加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人 员一直有着不错的就业前景。 二、培养目标： 本专业培养适应工业与民用建筑等领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握工业与民用建筑的施 工操作和基层技术管理知识，具有工业与民用建筑施工材料试验工、模板工、砖瓦工、抹灰工、钢筋工、 混凝土工、油漆工、防水工、测量放线工、架子工等操作技能和施工员、质量员、安全员

对攀枝花市凤凰木衰退病发生原因的调查研究表明:该病的发生是多方面因素共同作用的结果,归纳为诱发因子(predisposingfactors),如空气污染严重、年降雨量分布不均匀、土壤粘重板结、土壤瘠薄等恶劣环境因素。激化因子(incitingfactors),受干旱严重重复发生的胁迫、霜冻及凤凰木夜蛾(pericymacruegeri)、尺蠖(buzurasuppressaria)等食叶害虫的年年严重危害。促进因子(contributingfactors)受凤凰木根腐病、端齿材小蠹(xyleborusapicalis)、跗虎天牛(perissusloetus)和吉丁虫(coraebussp)等病虫危害。衰退的症状包括生长缓慢,叶稀疏、小型及歪曲,经常有缺绿的现象,叶脉变褐色,叶片过早变黄,过早脱落,直至死亡。

中等职业学校建筑工程施工专业教学标准（试行） 一、专业名称（专业代码） 建筑工程施工（040100） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业，培养从事建筑工 程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，德智体美全面发展的高素 质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向 1 施工员、安全员、资料员、制图 员、工程测量员、测量放线工、 钢筋工、砌筑工等 施工员、安全员、资料 员、制图员、工程测量 员、测量放线工、钢筋 工、砌筑工等 施工工艺与安全管理 2质检员、材料员、材料试验员等 质检员、材料员、材料 试验员等 工程质量与材料检测 3 监理员、安全员、资料员、工程 测量员 监理员、安全员、

针对中职学校学生的实际情况,结合我国钢结构的发展趋势,对钢结构的教学策略及学生实践能力和专业技能的培养进行探索,以适应施工现场的需求。

本文为培养出合格的建筑工程施工专业高素质技能型中初级专业技术人才,重点阐述了目前建筑工程施工专业在技能教学上存在的问题以及采取的相应对策。

随着河南省经济的快速发展,城镇化建设步伐不断加快,建筑业市场一片欣欣向荣,对建筑人才的需求量越来越大,对建筑人才技能水平的要求也越来越高.因此,这就要求职业类院校要切合发展需要,与时俱进,加大职业教育改革力度,提升职业教育效果.建筑工程施工专业是我校中职类建筑专业中最受欢迎,且就业率很高的专业之一.培养学生基本的工程施工技术与施工管理等方面的知识和技能.笔者针对建筑工程施工专业的课程改革和教学教法改革,提出几点构想,希望能够对中等职业学校建筑工程施工专业的教学改革有一个积极的借鉴.