水利工程施工高级技能人才培养实践能力和创新能力培养

本文从目前水利工程建筑市场状况、水利工程施工企业人才现状等角度,对水利工程施工企业技能人才培养存在的问题及其原因进行分析,提出适合水利工程施工企业技能人才培养的方式。

地方高校工程应用型人才培养的最终目标是为地方经济建设与社会发展服务。随着国家发展战略的调整,需要大批具有实践与创新能力的高素质人才。因此,地方高校及时调整培养目标,创新实践教学模式,加强实验室与实践基地建设,努力培养学生的实践与创新能力,成为能否为地方建设持续提供人才的关键。

海南大学旅游学院2014年度学术科研情况 旅游学院自建立以来一直以产学研相结合为发展方向，为了更好的资源共 享，提高教学水平、科研水平和促进知识创新、科技创新以及加快科技成果的转 化和推广，本学院相继建立了各个专业学科的科研平台，并鼓励同学参与各类型 大赛。学校经过不断探索，结合旅游类院校的专业特色，以建设产学研相结合的 高水平学院为目标，不断加强各个科研平台的建设和具有实践、创新能力的人才 培养模式的建设，从而实现科研和人才的全面、协调、可持续发展。现在具有本 校特色的、以创新型人才培养为目标的新的教学模式已经形成，并且在日臻完善。 在新教学模式下，在近两年的电子商务“三创”大赛、旅游线路设计大赛、会展 专业技能大赛等各类型大赛中捷报频传。 一、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛 一年一度的全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛（以下简称三 创赛）是

从培养工程类本科生实践能力与创新能力出发,抓住课堂、实验以及生产实习3个关键环节,通过深化教学改革、强化实践能力、注重实际效果,转变传统教学方法,实现课堂、实验以及生产实习\"三位一体\"的培养模式,使学生的实践能力与创新能力得到切实有效地提高。

随着工程技术的不断发展使得对工程力学这一专业人才的培养有了更新的要求。要想在实践中不断的进行创新,知识能力不断的提高,这就要在教学模式上有一定的要求,怎样才能使人才通过改革教学制度,优化教学模式和建设新的教学环境培养出创新型人才培养模式,是当今新时期工程力学这一专业人才培养时需要积极探索的,如何很好的培养学生的实践创新能力,从而培养出高素质人才是我们需要不断研究和探讨的。

21世纪大学教育人才观、质量观的核心问题是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才。文章针对现行应用型普通高校在培养大学生创新能力所需的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容、教育方法和人才培养模式等方面的诸多不足,以机械类应用型人才工程实践及创新能力培养为基础,探索分析了如何加强应用型人才工程实践能力及创新能力的培养,构建新时期创新型人才的培养模式。

针对地方工科院校应用型人才培养特点,对实验教学内容、导师制、毕业论文(设计)监控、校内外实践基地建设等方面的改革进行了探索,取得了一些有益的成效,提高了应用型人才工程实践与创新能力培养质量。

针对地方工科院校应用型人才培养特点,对实验教学内容、导师制、毕业论文(设计)监控、校内外实践基地建设等方面的改革进行了探索,取得了一些有益的成效,提高了应用型人才工程实践与创新能力培养质量。

本文就建筑学创新型人才培养方法进行研究。先提出建筑学创新型人才所需要具备的创新品质、创新意志、自我学习、创新观察、创新思维、团队合作六项能力,再有针对性的就各项能力提出训练方法。本文的研究成果能够为高校建筑学创新型人才的培养提供借鉴作用。

在当今信息技术快速发展背景下,社会对高校电气类专业的人才综合能力要求越来越高,加强实践教学环节,是培养学生创新意识、提高创新能力的重要方法和手段.结合我院大学生实践创新能力培养的实践,提出对电气类专业大学生创新实践能力培养途径的新探索.

针对长春建筑学院电气信息类专业学生培养的现状和问题,对实践教学体系进行改革,提出了对于低年级学生就开展实践动手和创新能力培养,以期在学生们刚进入高年级时就已经具备了良好的学习方法和一定的创新能力,致力于为社会输送真正具备实战能力的毕业生。经推广应用,取得了一定的成效。

创新教育是以培养受教育者创新精神和创新能力为基本价值取向,实现人们全面发展的教育。实施创新教育,是对传统教育模式求实求异的革新,更是适应现代化经济建设对创新人才的迫切需要。创新教育不是权益之计,而是时代的要求,是一项全方位的系统工程。电工电子专业大学生在创新实践方面由于和实际结合的较紧密,可以将在创造学系列课程中的相关创造理论应用于电子类的创新活动中,因此,应该积极探索电工电子专业大学生创新教育的内容和途径。

培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展,培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革,建设创新型育人环境等措施,使机械类大学生的创新设计能力显著提高,成效明显。

培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展,培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革,建设创新型育人环境等措施,使机械类大学生的创新设计能力显著提高,成效明显。

通过对水管技能人才的现状、培训内容、体制改革、培养措施更新等方面进行探讨,提出了适应新形式下培养水管单位新技能人才的要求。

毕业设计是高等学校人才培养的综合性实践教学环节。该文结合指导与管理毕业设计的实践,论述了在毕业设计过程中做好建章立制、选题、指导、监管和科学评价5个方面工作,并阐述了其对培养学生创新能力的作用。

《中国制造2025》和新工科对人才培养提出了很多新的要求。结合厦门理工学院自动化专业人才培养的内涵和特色,通过优化课程教学体系和创新教育体系,构建协同育人平台,探索适应于新时代新要求的自动化专业的人才培养模式。

机械设计课程教学目前存在工程意识淡薄、工程设计能力和创新能力弱等问题,应在教学实践中引入triz创新理论,进行创新思维训练;通过增设创新性、综合性的实验内容和加强课外科技活动,加强实践能力和综合设计能力的训练;加强校企合作,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力;以\"自行设计、自由探索、自己动手、自主创新\"为指导方针,构建\"基本技能训练→实践能力训练→综合能力训练\"的理论与实践紧密结合、循序渐进的综合实践教学体系。

在高职《园林工程》实训课程教学改革的基础上,阐释了培养学生实践和创新能力的重要性,并对目前我国高职《园林工程》实训课程教学中存在的问题进行了分析和探讨,最后对《园林工程》实训课程教学改革的具体内容进行了简要说明。

考试是教学的重要环节,工科专业课作为培养学生工程实践和创新能力的重要载体,应大力进行考试改革,以保证培养目标的实现。针对单一的卷面考试对工科专业课在培养学生工程实践和创新能力方面的局限性,提出了工科专业课考试应积极应对学生工程实践和创新能力的培养要求,应体现出对培养学生工程实践和创新意识及能力的重视;阐述了\"大跨空间结构\"课程考试改革的实践探索与成效。

项目训练是培养高技能人才的重要手段,其中项目管理也是学生在训练中要学习的一个重要内容。《project项目管理》是一个新型的管理软件,它包含的内容有项目范围、项目时间、项目成本、项目沟通、项目风险、项目采购和项目集成管理等,这些内容的学习对提高学生的过程能力(工作过程、生产过程、经营过程)是十分有效的。

"新工科"建设是中国工程教育应对新技术和新经济发展的重要举措,土木工程专业作为传统工科专业更需要适应多学科交叉融合的人才培养新要求。创新能力是新工科土木工程人才培养的核心目标,包括创新思维、创新技能、创新意识、创新视野和专业知识等。以多学科交叉融合的课程体系和教学内容促进创新思维,以及开展多层次全过程的创新实践以提升创新技能是提高新工科土木工程人才创新能力的根本途径。