商品货架管理数据结构课程设计报告

数据结构课程设计是将数据结构的理论知识应用到生产实践,提高分析、解决问题的能力,达到融会贯通和灵活运用所学的知识的目的。本文以图书管理系统的设计为例,详细阐述了课程设计的实现过程及方法。

实用标准文案 文档大全 华中科技大学文华学院 数据结构 课程设计报告 题目：学生信息管理系统 专业：计算机应用与技术 学号： 姓名： 指导老师： 时间： 实用标准文案 文档大全 一、总体框架图 1、题目：学生信息管理系统 2、设计内容及要求： 内容：完成简单的学生信息管理系统 要求： (1)学生信息包括：学号、姓名、数学成绩、英语成绩、数构 成绩； (2)用链表存放学生信息； (3)实现简单的菜单调用； (4)程序的功能包括： 学生信息链表的建立； 学生信息的显示； 学生信息的查询； 学生信息的删除； 学生信息的插入； 编写算法，以实现基本要求。 二、本程序用到的基本操作 inintlist(&l): 操作结果：构造一个空的线性表l。 destrolist(&l) 初始条件：线性表已存在。 实用标准文案 文档大全 操作结果：销毁

介绍数据结构课程设计辅助教学平台的设计过程,说明其构建思路、系统结构和实现方法,阐述该平台集内容提供、多媒体资料库浏览、流媒体播放和交流互动于一身,采用adobeflex、php、mysql、apache和flashmediaserver等技术,以纯flash方式展现,指出使用该平台可以更好地发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,同时又能充分体现学生作为学习过程主体的主动性和创造性,有利于教师启发教学和学生自主建构知识体系。

数据结构课程设计--表达式计算程序设计

航空客运订票系统的设计与实现 1．设计目的 设计一个航班订票系统，提高对信息管理、信息查找和排序算法的应用能力。 2．问题描述 航空客运订票的业务包括查询航线和客票预定的信、客票预定和办理退票等，设计一 个程序以使上述任务借助计算机完成。 3．数据结构设计 （1）航班信息：飞机抵达城市、航班号、飞机号、起降时间、航班票价、票价折扣、 总位置和剩余位置、以訂票的客户名单。 （2）客户信息：客户姓名、证件号、座位号。 4．功能（函数）设计 1）承办订票业务：根据客户提出的要求（飞机抵达城市、起降时间、订票数量）查新 该航班信息（包括票价、折扣和剩余位置），若满足要求，则为客户办理订票手续，输出座 位号。 2）承办退票业务：根据客户提供的情况（航班号、订票数量），为客户办理退票手续。 3）查询功能： a)查询航线信息：根据飞机降落地点，输入下列信息：航班号、飞机号、起降时 间、航班票价、

数据结构课程设计能够巩固所学的理论知识,激发学生的学习和探索热情,培养学生的分析解决问题能力、创新能力和团队精神。该文先阐述了目前课程设计中普遍存在的问题,然后结合我院实际教学,介绍了课程设计的实施方案和有关问题的相应对策,实践证明,教学效果良好。

实用标准 文案大全 课程设计报告 课程设计题目：地图着色问题 专业：xxxxxxxxx 班级：xxxxxxxxx 姓名：xxxxxxxxx 实用标准 文案大全 一：需求分析： 1)已知中国地图，对各省进行着色，要求相邻省所使用的颜色不同，并保证使 用的颜色总数最少； 2)将各省进行编号，然后利用无向图个顶点之间的边来表示各省的相邻关系； 3)演示程序以用户和计算机的对话方式进行； 4)最后对结果做出简单分析。 二：概要设计 一：设计思路 把34个省看成34个顶点，从选定的第一个顶点开始着色，先试第一种颜色， 如果这个颜色与这个顶点的其他邻接顶点的颜色不重复，则这个顶点就是用这种 颜色，程序开始对下一个顶点着色；如果着色重复，则使用下一种颜色重复上面 的操作。着色过程就是一个递归的过程，直到所有的顶点都处理完后结束着色。 二：数据结构设计 因为这

榆林学院 数据结构课程设计报告 题目城市交通咨询系统 作者杨朝 专业信息管理与信息系统 学号1514210121 指导老师张慧 答辩时间2016.12.18 数据结构课程设计报告 1 目录 目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1 1系统需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 1.1用户需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 1.2功能需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3 1.3数据需求分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3 1.4小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3 2系统设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4 2.1系统设计思路,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4 2.2系统设计功能,,,,,,,,,,,,,,,,,,,4 2.3每个模块的具体能,,,

accordingtoofficepartyofmasslineeducationpracticeactivitiesledgroupofunifiedarrangements,unitsmainledtoforcadresworkersshangatimespartylecture,duetohimselflevellimited,onlyputthisstageconcentratedlearningofexperiencetodayandeveryonecommonwithlearningexchange,purposeisletwefurtherdeepunderstandingmasslineofconnotation,in

本文针对传统数据结构课程设计教学过程中出现的问题,提出一种案例驱动的数据结构课程设计教学方式,以帮助学生理解和掌握分析问题、解决问题的方法,提高自主学习能力,锻炼设计创新能力。实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,开阔学生的思路,提高自主完成率,达到课程设计目的。

数据结构课程设计是高等院校计算机专业的一门重要专业实践课,文章就目前普遍存在的课程设计教学质量不高的问题,结合我院实践从五个方面介绍提高教学质量的措施,并对此做了分析和探讨。

标准文案 大全 目录 一、题目概述（内容及要求）......................2 二、功能分析.....................................2 三、设计.........................................3 四、运行与测试...................................4 五、总结........................................21 六、参考文献....................................21 标准文案 大全 一、题目概述（内容及要求） 内容： 请设计一个有效的算法，可以进行两个n位大整数的四则运算。 ①长整数长度在二十位以上。 ②实现两长整数的加、减、乘、除操作。 要求：

课程设计报告 题目十三、利用栈求表达式的值 一、设计任务与目标 编写程序实现表达式求值，即验证某算术表达式的正确性，若正确，则计算 该算术表达式的值。 主要功能描述如下： 1、从键盘上输入表达式，以“=”号结束表达式。 2、分析该表达式是否合法： （1）是数字，则判断该数字的合法性。若合法，则压入数据到堆栈中。 （2）是规定的运算符，则根据规则进行处理。在处理过程中，将计算该表 达式的值。 （3）若是其它字符，则返回错误信息。 3、若上述处理过程中没有发现错误，则认为该表达式合法，并打印处理结 果。 附加功能： 1.规定表达式的合法性 2.小数计算 3.计算记录的保存与查看 4. （1）规定表达式的合法性，括号配对，不能出现“6++3”、“6+－3”等符 号重叠的情况。 （2）表达式开头只能是数字或“（”，表达式中只能有一个“=”。 程序中应主要包含下面几个功

安徽大学 数据结构课程设计报告 项目名称：哈弗曼编/译码系统的设计 与实现 姓名：鉏飞祥 学号：e21414018 专业：软件工程 完成日期 2016/7/4 计算机科学与技术学院 1 1.需求分析 1.1问题描述 ?问题描述：利用哈夫曼编码进行通信可以大大提高信道利用率， 缩短信息传输时间，降低传输成本。但是，这要求在发送端通过一个编码 系统对待传数据预先编码，在接收端将传来的数据进行译码（解码）。对 于双工信道（即可以双向传输信息的信道），每端都需要一个完整的编/ 译码系统。试为这样的信息收发站设计一个哈夫曼编译码系统。 1.2基本要求 (1)输入的形式和输入值的范围； (2)输出的形式； (3)程序所能达到的功能。 1.基本要求 （1）初始化（initialzation）。从数据文件datafile.data中读入字符及 每个字符的权

中国矿业大学 gis课程设计报告 目录 实验1-2矿区的基本编辑和处理......................1 实验2gis矢量数据空间分析........................7 实验3gis栅格数据空间分析之学校选址................10 实验4gis栅格数据空间分析之寻找最佳路径...........14 实验5gis地形表面空间分析..........................19 实验6入城高速公路配套停车场的选址分析...............21 实验7最短路径问题分析与应用.........................26 实习总结.............................................30 1 实验1-2矿区的基本

《gis原理》课程设计报告 专业测绘工程 班级学号 姓名 指导教师 学期2010学年第二学期 南京工业大学测绘学院 2011年06月23日 目录 一、课程设计时间.....................................................................1 二、课程设计目的...................................................................1 三、课程设计内容...................................................................1 四、课程设计使用数据..................................................

成绩 数据库原理与应用 课程设计报告 设计题目：图书管理系统 学生姓名朱圣尧 学号20080508135 专业名称08计应专 日期2010.12.22 2 设计名称：学生信息管理系统 设计内容：设计一个学生信息管理系统 设计目的与要求： 采用vb和sqlserver设计一个学生管理系统，并使系统达到以下功能： （1）大大提高学校管理的运作效率； （2）快捷，有效的处理学生的各种信息,通过全面的信息采集和处理，辅助提高管理水 平； （3）使用本系统，可以迅速提升学生的管理水平，为提高效益，方便用户查询，提供 有效的技术保障。 设计环境或器材、原理与说明： 前台开发工具：vasualbasic6.0 后台数据库工具：sqlserver2000 设计过程（步骤）或程序代码： 1需求分析 1.1相关功能要求： 1）

本科生课程设计报告 题目某宴会厅音响系统 课程建筑影音应用系统 专业建筑电气与智能化 班级智能0801 学号081305144 姓名 指导老师陈东雷 完成日期2012年2月 目录 1 1.工程概述·······································（2） 2.整体系统方案设计·······························（5） 3.电声设计·······································（6） 4.扬声器布置方式·································（8） 5.所选设备·······································（10

水闸课程设计报告 1 水闸课程设计计算说明书 一、基本资料 本工程是西通河灌区第一级抽水站的拦河闸，其主要任务是拦蓄西通 河的河水，抬高水位满足抽水灌溉的需要;洪水期能够宣泄洪水，保 证两岸农田不被洪水淹没。 1.闸的设计标准 根据《水闸设计规范.》sd133-84(以下简称sd133-84),该闸按iv级 建筑物设计。 2.水位流量资料 运用情况上游水位（米）下游水位（m3/秒） 正常蓄水198.000 设计洪水198.3661.40 校核洪水198.9079.70 下游水位流量关系见表 h下(m)195.00196.00197.00197.5 0 198.00198.15198.50198.65 q(m3/s ) 0.008.6327.9641.0755.4061.4073.9879.70 3.地形资料 闸址

通信原理课程设计报告hxz

. . 施工组织课程设计 第一部分编制依据 1.施工合同 2.施工图纸 3.主要法律、法规、规范和规程 4.相关图集和技术标准 第二部分工程概况 1、建筑物概况 本工程为某省××公司的办公楼，位于××市郊××公路边，建筑总面积为6262㎡， 平面形式为l型，南北方向长61.77m，东西方向总长39.44m。该建筑物大部分为五层，高 18.95m，局部六层，高22.45m，附楼（f～l轴）带地下室，在⑾轴线处有一道温度缝，在 f轴线处有一道沉降缝。其总平面、立面、平面如图1-1、图1-2所示。 本工程承重结构除门厅部分为现浇钢筋混凝土半框架结构外，皆采用砖混结构。基础埋 深1.9m，在c15素混凝土垫层上砌条形砖基础，基础中设有钢筋混凝土地圈梁，实心砖墙 承重，每层设现浇钢筋混凝土圈梁；内外墙交接处和外墙转角处设抗震构造柱；除厕所、盥 洗室

. . 基础工程课程设计 计算书 学院：土木工程与力学学院 专业班级： 学号： 姓名： 2017年1月 华中科技大学 . . 一、设计资料..................................................................1 1、设计题目....................................................................1 2、基础工程方案................................................................1 3、课程设计内容................................................................2 二、场地条件和荷载取值.....