土木工程专业应用型人才培养基本规格

应用型人才培养是一种新的教育观念和新的教育模式，是社会经济、科技发展的要求，也是教育发展的要求。

通过对培养目标与定位、人才培养模式、注重实践的工学交替、校内实践与校外实践、专业特色的毕业设计、培养方案的专业针对性等的论述,探讨了土木工程应用型人才的培养模式。

工程实践能力是应用型人才最重要的能力之一,那么如何培养工程实践能力就成为我们教育工作者的一个重要责任。本文针对土木工程专业应用型人才工程实践能力的培养,开展了探索与实践,在不断完善的基础上提出了旨在充分发挥企业深度参与人才培养的应用型人才培养的模式——"搭接式"人才培养模式,建立与注册工程师接轨的课程体系,建设校内工程环境等方法来培养学生的工程实践能力和工程意识。

在科学技术的进步和社会的发展中,人们逐渐认识到了人才在整个社会推动中的重要作用,在教育方面也更加重视人才培养,尤其是实践性特别强的土木工程专业,应用型人才培养模式逐渐被推广。笔者通过对土木工程专业人才要求的阐述和存在的问题分析,提出相应的解决措施,以期对培养土木工程专业应用型人才有一定的借鉴作用。

全国大约有300多所高校设有土木工程专业。21世纪是中国高等教育发展的黄金时期,高等教育由精英教育向大众化教育转变,在办学规模、办学层次、办学类型、学校的特色和个性等方面出现了多样化的特点。

本文针对地方综合性本科院校的工科类学科及专业的创新能力培养途径开展研究,从培养方案、课程体系、课内外实践环节、以创新实践能力培养为导向的大学生业绩评价体制改革等方面,全方位地进行系统研究,试点运行并总结经验。

土木工程专业是一门很具有代表性的工科专业,它指的是建造各类工程设施技术的总称,为了培养土木工程专业应用型人才,就必须在教学方式、课程体系和实践教学等三方面进行改革,培养出符合社会发展的土木工程专业应用型人才。本研究从应用型人才的特点、土木工程专业应用型人才培养目标、土木工程专业应用型人才培养模式探讨三方面展开论述。

土木工程是建筑学科领域的一个宽口径的大专业,基于社会经济发展对\"土木工程专业\"人才素质结构的要求,高校的土木工程专业应不断深化教学改革,优化课程体系,加强实践,培养适应市场需求的复合应用型人才。

根据南昌工程学院办学定位要求,分析土木工程行业发展状况,进行土木工程专业应用型人才培养方案研究,构建\"2+n+1\"的人才培养模式方案,并在教学实践中进行探索。

根据建设行业执业资格制度的特点和要求,重点围绕建立和完善与执业资格体系相适应的土木工程"应用型"人才培养模式,强化实践环节与技能掌握,对培养方案、课程体系、授课内容、授课方式进行改革和完善,以提高土木工程专业学生实践能力,培养适应社会需求的专业人才。

从独立学院应用型本科人才培养目标着手,分析探讨了独立学院土木工程专业应用型本科人才培养的基本特征、现实意义及实现途径。

60 中国大学教学2004年第5期 土木工程专业应用型本科人才培养 体系的创新与实践 ●黑龙江工程学院赵永平武鹤曹晓岩 一、科学定位人才培养目标,确立土 木工程专业人才培养新方案 1.人才培养目标的基本定位 我院是一所刚刚完成专升本过渡、以教学为主的院校, 与有影响、有实力的大学校相比,存在巨大的差距。我们应立 足地方经济,依托行业发展,主动为工程一线和企业服务。基 于学院应用型本科的发展定位,确定了土木工程专业人才培 养的目标,即“立足行业,面向社会,培养基层和生产一线需 要的,德智体美全面发展,基础扎实、知识面宽、实践能力强、 综合素质高,富有创新精神的高层次应用型人才”。 2.土木工程专业人才培养方案基本思路 按十六大关于“坚持教育创新,深化教育改革,全面推 进素质教育,构建终身教育体系”的方针和教育部[2001]4 号、5

根据土木工程专业应用型本科人才的特点,坚持"厚基础,宽口径、重实践,强能力"的办学理念,以课程建设与学生创新能力建设为突破口,进一步深化人才培养模式与教学方法改革,从人才培养的层次定位,创新意识的训练,职业素质的培养,双师型教师培养,实践能力的强化等方面探索土木工程应用型本科人才培养模式。

本文从专业的特点以及社会对人才规格的要求出发,构建人才培养方案,组织和配置教学环节与资源,以保证人才的培养和社会对人才的需求。

应用技术型人才实践动手能力的培养,依托于人才培养方案的构建与落实。本文在分析土木工程专业现状与问题的基础上,改革应用技术型人才培养模式,突破瓶颈,提出人才培养方案"3+1"教学模式,旨在通过改革翻转课堂、加强实践教学、深度校企合作、落实顶岗实习等措施,促进土木工程专业应用技术型人才培养方案的落实。

由目前土木工程的高速发展引出土木工程专业人才培养的重要性。但高等土木工程教育中仍存在一些问题,本文以问题的解决为线索,在"厚基础"、"宽口径"、启发式教学和责任意识培养等方面结合实际教学工作进行探讨,得出土木工程专业人才培养的一些做法。

21世纪是中国高等教育优先发展的世纪。中国高等教育由精英教育走向大众化教育,并在办学规格、办学层次、办学类型、学校的个性和特色上出现了多样化的特征。本文从专业结构、教学方法、开放式实验室建设等方面,积极探索土木工程创新人才的培养模式。

随着社会的不断发展进步,要求高校教育向应用型、示范型转变。传统的教育模式并不能满足新形势下的新要求。对于教学模式的创新就显得刻不容缓。结合工作实践,根据土木工程应用型示范专业建设要求,对于土木工程专业培养目标、培养方案、培养方法进行探讨,为构建新型的土木工程应用型本科人才培养提供参考。

土木工程专业是一个实践性很强的工科专业,以许昌学院转型发展为契机,紧扣许昌学院办学思想、办学定位和办学目标,分析转型背景下土木工程学院应用型人才培养存在的问题,提出应用型人才培养模式改革方案,对转型背景下土木工程专业人才培养模式的建立有着重要的指导意义。

根据应用型人才培养目标的要求,通过与传统教学做对比,对《混凝土结构》课程的教学改革进行了探讨,提出了新的教学理念,对教学内容和教学方法进行改革,强调了综合能力培养的重要性。

基础工程是阐述建筑物在设计和施工中遇到的有关地基和基础问题的课程,是土木工程专业一门主要的专业基础必修课程,在土木工程课程体系中有着非常重要的地位。土木工程专业是一个实践性很强的工科专业,基础工程教学应该秉着面向工程实践,培养应用型创新人才的原则去教学。本文就目前基础工程教学普遍存在的问题进行了系统地论述并提出了面向工程实践的教学改革措施。

本文立足赤峰建筑业实际,突出地方经济特色,根据土木工程专业应用型本科人才的特点,坚持"厚基础,宽口径、重应用,强能力"的办学理念,以培养学生实践能力核心,从基于模块学习、案例学习的课程体系建设;"双师型"师资队伍建设;重视校企合作,加强实践教学环节等方面探索土木工程专业应用型本科人才培养模式,对构建赤峰学院应用型人才培养模式具有一定的可借鉴作用.