伍珀塔尔大学建筑工程专业课程设置及说明

如何提高建筑工程专业课程设计质量,培养学生综合能力,为国家建设输送合格的建筑人才一直是我们进行建筑专业教学改革的重点和难点,本文针对目前建筑工程专业课程设计中存在的问题,提出相应的治理措施,为进一步提高建筑工程课程设计的教学效果和质量提供参考。

本文根据对建筑企业人才要求的调查研究,以及高职类学生的知识结构,提出建筑工程专业课程安排的改革思路,主要是针对企业需求与学生特点提出课程"融合"的思路,以减少课程内容重复和课程衔接不当等问题,为高职类院校人才培养方法提供一个思路。

针对当前中等职业学校建筑工程专业课程建设中出现的若干问题，提出专业课程改革的几点设想。为中等职业学校建筑工程专业课程改革以及专业建设提供参考。

随着我国经济的发展,近年来建筑业的发展可谓突飞猛进,与之对应的是建筑业人才的紧缺,本文通过对国内多所建筑职业学院中建筑工程专业课程设置的比较,试图说明建筑行业技能型紧缺人才培养体系中建筑工程专业课程的合理设置,以达到快速合理的培养建筑行业技能型紧缺人才的目的。

以职业标准为导向的专业课程体系建设,实质上是把职业标准作为课程改革的基点,认真分析职业标准对从业人员在能力、素质及岗位对人才培养规格等方面的要求,并据此合理调整课程结构和课程设置,进行相应的课程内容开发,以期培养面向生产、建设、服务、管理第一线的实用性人才,实现职业教育的人才培养目标.

一专多能是社会需求的主导方向,教学改革是教育发展的永恒主题。本文全面阐述了用一专多能思路建设建筑工程专业课程体系的必要性、可行性和面临的问题。

本文通过对房屋建筑工程专业自学考试实践性教学环节中各门课程设计与毕业设计中存在的问题分析,并结合多年来的教学改革实践经验.提出将房屋建筑学、钢筋混凝土结构、建筑施工等课程设计进行优化组合.改革毕业设计教学环节.使该专业实践教学更加科学化、合理化。

借鉴德国以工作过程为导向的课程方案开发模式,分析了该方法在建筑工程技术专业应用的实际意义和存在问题,提出了解决的方法和途径,指出校企合作是实施以工作过程为导向的课程方案的基本保证。

工学结合是高职教育适应新世纪社会发展对应用型人才的需要,是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工程结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。文章结合建筑工程专业教学改革实际,对高职建筑工程专业工学结合人才培养模式进行初步探讨。

针对国内高职院校课堂教学自我诊断改进不足的现状,分析存在的问题,判断影响课堂教学诊断的因素,从教师自身角度、学生自身角度以及教师与学生间角度进行自我诊断分析,探索课堂教学质量改进的途径,基于层次分析方法,构建课堂教学自我诊断的结构模型,提出课堂教学自我诊断分析方法并运用于实际案例,验证该方法是有效的,为广大高职院校教师的课堂教学自我诊断提供一套评价体系.

随着我国经济的不断发展，我国教育事业在发展过程中面临着新的挑战与机遇。高职教育是我国教育体系中非常重要的一个组成部分，对我国教育事业的整体发展有着重要影响，所以必须重视高职教育的发展状况；建筑工程专业课程在高职教育中占据着重要的位置，对于高素质技能型建筑工程人才的培养起着关键作用，高职建筑工程专业课程体系的开发与建设，直接影响着高职建筑工程专业课程的教学效率与质量，所以高职教育工作者应当深入分析建筑工程专业课程的实际情况，然后对高职建筑工程专业课程体系进行合理的开发与建设，这样才能够有效地促进高职建筑工程专业课程教学以及高职教育的发展。

随着我国经济的不断发展,我国教育事业在发展过程中面临着新的挑战与机遇。高职教育是我国教育体系中非常重要的一个组成部分,对我国教育事业的整体发展有着重要影响,所以必须重视高职教育的发展状况;建筑工程专业课程在高职教育中占据着重要的位置,对于高素质技能型建筑工程人才的培养起着关键作用,高职建筑工程专业课程体系的开发与建设,直接影响着高职建筑工程专业课程的教学效率与质量,所以高职教育工作者应当深入分析建筑工程专业课程的实际情况,然后对高职建筑工程专业课程体系进行合理的开发与建设,这样才能够有效地促进高职建筑工程专业课程教学以及高职教育的发展。

高职院校积极推行工学结合人才培养模式,是新形势下高职教育改革的重要方向。在我国高职教育的研究和实践中,构建科学合理的职业教育课程体系,是实现高职院校人才培养目标的关键所在。

通过对国外社区大学建筑专业与我国高职建筑专业课程设置的比较,提出高职院校课程改革的思路和建议。

2018年大学建筑工程专业实习报告 下面小编为大家带来了2018年大学建筑工程专业实习 报告，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。 2018年大学建筑工程专业实习报告一1.在获得基 本知识和基本技能的基础上，进行一次较全面、系统的训练 以巩固课堂教学知识，加深对专业知识的基本理论的理解， 能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提 高分析问题、解决问题的能力，从而对建筑工程技术的基本 内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。 2.培养学生独立工作和解决实际问题的能力及严肃认 真、实事求是、一丝不苟的科学实践态度。 3.培养吃苦耐劳、爱护仪器、相互协作的职业道德。 4通过接触和参加实际工作，充实和扩大自己的知识面， 培养综合应用的能力，积累一定的社会经验为毕业后正式走 上工作岗位做准备。 (1)实习单位介绍 1江苏一建有限公司(宁)是经江苏省人民政府批

结构问题 1.为什么结构设计要初估截面尺寸？ 2.如何确定截面尺寸？ 3.如何确定结构的框架抗震等级？ 4.抗震设防烈度如何确定？ 5.采用底部剪力法进行地震作用计算时的适用条件是什么？ 6.抗震设计如何考虑两个抗震方向？ 7.高层结构的风荷载计算与单层厂房等低层结构计算有何不同？ 8.如何处理短柱？ 9.如何保证框架结构梁的抗震延性？ 10.如何保证框架结构柱的抗震延性？ 11.如何计算地震分析时的重力荷载代表值？ 12.如何确定结构的自振周期？ 13.风荷载计算时的自振周期与抗震计算的自振周期有何不同？ 14.计算自振周期为什么要采用折减系数？如何根据实砌墙体来折减？ 15.结构的抗侧刚度与哪些因素有关？ 16.抗震计算与抗风计算的计算单元有何不同？为什么有这种差异？ 17.自振周期与地震作用大小的关系如何？你是否可以根据两者的关系来调整结构的自

土木工程专业人才培养过程可分为理论教学和实践教学两部分,二者有区别,也有联系。土木工程专业人才突出体现以能力培养为核心,尤其是应用型人才,要把能力培养贯穿到人才培养教学的各个环节。在教学中,更加注重课程设计这一实践性最强的教学环节。课程设计作为实践教学的重要教学过程,必须不断的改革、优化,以期实现人才培养的最大效益化。

冶金工程专业学生就业主要面向钢铁冶金和有色金属冶金两个方向。针对两个专业课程差异性较大的特点,合理设置专业课程对学生就业及进一步深造有着非常重要的作用。在有限的学时内,进一步夯实基础,加深专业核心课程的广度;整合相关课程,强化专业方向课程教学;充分利用专业选修课,弥补某一学科方向课程教学学时的不足。

本文在分析了工业工程专业培养目标和就业现状的基础上,结合学校工业工程专业办学特色,提出了工业工程专业课程设置应遵循的原则及合理设置工业工程专业课程、构建科学的课程体系的具体措施。

在探讨工业工程专业特征和人才培养目标及对工业工程专业毕业生就业现状分析的基础上，提出了工业工程专业课程设置的改进思路。

日本爱知工业大学建筑工程专业的设置特点

基于工作过程导向的专业课程体系建设,实质上是把职业能力要求作为课程改革的基点,认真分析职业能力对从业人员在能力、素质及岗位对人才培养规格等方面的要求,并据此结合实际工作合理调整课程结构和课程设置,进行相应的课程内容开发,以期培养面向生产、建设、服务、管理第一线的实用型人才,实现职业教育的人才培养目标。