以船舶工程技术专业为例“双师型”教师队伍建设

从高职教师素质现状出发,论述了高职教师队伍建设中存在的主要问题,分析了高职教师专业素质偏低的主要原因。通过对高职\"双师型\"教师内涵的诠释,剖析了高职\"双师型\"教师一般专业素质的构成。通过以国家骨干高职院师资队伍建设中船舶工程技术及专业群\"双师型\"教师培养为切入点,探究培养\"双师型\"教师的途径和方法,推进高职教育的可持续发展。

"双师型"教师是职业教育的一种特指,指既具备渊博的专业理论和精湛的教学水平,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。也就是说,教师应同时具备职业学校专业教师任职资格和工程技术人员任职资格。例如,教师应该既是讲师又是工程师,既是高级讲师又是国家注册一级造价师。

当前,我国转型高校都十分注重\"双师双能型\"教师队伍建设,但是在建设中还存在很多的问题,特别是土木工程应用型人才培养的\"双师双能型\"教师队伍建设,没有找到有针对性的建设路径.文章以攀枝花学院为例,就土木工程应用型人才培养的\"双师双能型\"教师队伍建设的困难和对策进行探讨.

高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才，而培养和健全高职院校“双师型”素质教师队伍，是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前高职院校建筑类专业实践性教学教师队伍现状进行了分析，并提出了建筑类高等职业院校“双师型”教师队伍建设的途径。

文章对辽宁省内开设建筑工程技术专业的职业院校\"双师型\"教师队伍建设进行了调研分析,发现职业院校\"双师型\"教师队伍建设虽然取得了一定的成绩,但是还存在着诸多问题,针对存在的问题笔者在梳理分析数据和文献的基础上,提出了解决辽宁省内\"双师型\"教师队伍建设的意见和建议,阐述了深度校企合作、人才聘用、考核制度、规范化管理以及兼职教师监督等几方面的措施机制,同时也创造性地提出了解决\"双师型\"教师队伍建设的探索方法。

文章对辽宁省内开设建筑工程技术专业的职业院校＂双师型＂教师队伍建设进行了调研分析,发现职业院校＂双师型＂教师队伍建设虽然取得了一定的成绩,但是还存在着诸多问题,针对存在的问题笔者在梳理分析数据和文献的基础上,提出了解决辽宁省内＂双师型＂教师队伍建设的意见和建议,阐述了深度校企合作、人才聘用、考核制度、规范化管理以及兼职教师监督等几方面的措施机制,同时也创造性地提出了解决＂双师型＂教师队伍建设的探索方法。

教师队伍建设发展 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具 有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革 和发展的根本大计”（《中国教育改革和发展纲要》）。中心建校整 整20年，教师为中心的发展立下了汗马功劳。可以说，没有全体教 师的无私奉献和顽强拼搏，就没有中心今天的辉煌。在培训市场竞争 中，教师是最重要的核心竞争力之一。因此，我们要始终把师资队伍 建设当作一项长期的战略任务来抓，把师资队伍建设视为我们搞好培 训工作的立足点和支撑点。 靠名师创名校，其根本环节在于“名师”。这些年，我们在师资 队伍建设方面确实做了不少的探索工作，如在组织构架上，我们由原 来的分散管理变为由教务处集中管理，这样，便于掌握、易于调度。 同时，我们有计划的安排教师外出办班，一方面是为开拓市场的需要， 另一方面是为教师开阔视野、提高业务能力提供机会。此外，我们通 过

当今,建设"双师型"教师队伍是高职院校师资队伍建设的一项重要内容,各职业院校在"双师型"教师队伍建设过程中应当有自己的特点。但究竟什么是"双师型"教师,如何建立具有自己特色的双师型教师队伍,是近年来困惑高职院校教师队伍发展的两大难题,现就这两个难题,以建筑工程技术专业教师为例,进行探索和研究。

文章以湖南水利水电职业技术学院为例,阐述了水利高职院校教师队伍建设的必要性,提出了建设"双师型"教师队伍的三大途径,并对三大途径进行了详细分析和介绍。

高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才,而培养和健全高职院校\"双师型\"素质教师队伍,是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前建筑类高职院校实践性教学教师队伍现状进行了分析,并提出了建筑类高等职业院校\"双师型\"教师队伍建设的途径。

本文从国家对“双师型”教师队伍的要求与标准出发，分析高职院校实施工学结合师资队伍力量的薄弱环节，梳理提升高职院校“双师型”教师的教学和实践动手能力的途径。旨在探索高职院校“双师型”教师队伍的建设路径。

在建筑类高职院校中,其主要职能就是为国家和社会提供建设人才.对建筑类高职院校来说,建筑行业对于相关人才的需求为其提供了必要的发展动力.而实际上,对建筑类双师型教师队伍的构建是一个相对繁杂且漫长的过程,需要来自相关权力职能部门以及企业的引导和支持.所以,以相关权力职能部门、学校及企业为主要着眼点,探求构建建筑类双师型教师队伍的有效举措.

从人才培养模式、课程体系、专业办学基本条件、教学实施和专业质量保障体系入手,对高职船舶工程技术专业标准进行研究。通过规范船舶工程技术专业标准,为现有这方面办学能力的高职院校和即将开办此专业的高职院校明确了办学方向、建设重点和前进方向,同时,也为船舶制造行业输入人才提供了质量保障。

高等职业院校建筑工程技术专业的飞速发展,教师队伍素质是专业建设发展的重要保证。从目前高职建筑工程技术专业教师队伍的现状出发,分析了教师队伍建设的必要性和紧迫性,对队伍建设进行了积极探索。

近日，辽中县人大常委会召开十五届人大常委会第二十九次主任会议，听取县政府关于全县教师队伍建设情况的报告。报告详细列举了该县教师队伍的现状，指出了学科结构不合理，农村小学音、体、美教师缺乏，高中教师严重外流，近郊超编，边远地区缺编的显性超编、

船舶工程技术专业项目化课程建设是结合现代化企业生产模式设计出的\"教、学、做\"一体化的模块化教学方式。文章从项目化课程体系的建设背景、项目化课程体系的构建、项目化课程体系的实施及项目化课程体系的目标等四个方面详细地介绍了船舶工程技术专业项目化课程体系的建设过程以及意义。

开展校本培训建设“双师型”教师队伍

\"双师型\"教师是高职院校对教师的一种特殊要求,是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题。针对高职院校计算机专业\"双师型\"教师特点,教师个人、政府、学校及企业等多方面应通力合作,通过校企合作、产学研结合等多种途径,加强队伍建设。

构建“双师型”师资队伍，已成为职业教育的重要课题。明确“双师型”教师的内涵与具体要求是“双师型”教师队伍建设的前提，加强理论教师与实习教师的交流，突出专业技能教育，提升教师全面素质，完善各项相关制度，加强师资培训是培养“双师型”教师的有效措施。

\"双师型\"教师是高职院校对教师的一种特殊要求,是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题。针对高职院校计算机专业\"双师型\"教师特点,教师个人、政府、学校及企业等多方面应通力合作,通过校企合作、产学研结合等多种途径,加强队伍建设。

造船业的发展直接关系着我国海防力量的强弱,船舶工程技术专业作为我国造船业人才培养的摇篮,而船舶工程技术现行的职业标准对行业人才需求有着指导性作用,教学内容的设计势必受到现行职业标准的影响,应以职业标准为引领,深化船舶工程技术专业教学改革,完善船舶工程技术专业教学标准、船舶生产设计等课程标准,制定职业技能大赛方案,探索职业教育有法可依、依法治教的教学改革新途径,使教学改革根植于国家职业标准的严格规范之下,使高技能人才培养质量得到切实保障。

通过对武汉城市圈十所高职院校计算机类专业师资队伍建设现状调查,从队伍的数量、结构、素质等方面分析了其中存在的主要问题,并提出相应的对策。