在工程制图课程教学中培养学生创造性思维能力的探索

:通过对当前建筑美术教育中存在的特点分析,提出了作者在美术教学中的观点和方法。

阐明运用信息论的观点，在工程力学教学中怎样有意识、有计划地培养学生创造性的思维能力．

通过“工程制图”的教学,培养形象思维能力,进而培养创造思维能力,树立创新意识,为创造发明打下良好的基础。

本文从“培养创造性思维的前提——激发兴趣”“培养创造性思维的必要基础——创设情境”“培养创造性思维的关健——加强发散思维、集合思维的训练”三个方面阐述了如何在机械专业课教学中培养学生的创造性思维。

21世纪需要具有创造力的人才,而创造力的核心是创造性思维。根据创造性思维的特点,结合建筑学专业自身特点探讨了在教学过程中培养学生创造性思维的几点体会和想法。

创造性思维能力是组成创造能力的核心。从工程图学课程的教学研究与实践出发,构建了开发、培养学生创造性思维主体和发散思维的教化方案。

室内设计是高校新兴的一门课程,主要对人们居住、生活和学习等的环境进行设计,从而满足人们的物质需求和精神需求。现阶段室内设计课程主要包括三方面的内容,一是对室内空间进行合理的调整和规划,并对内部空间进行再创造；二是对人们使用的照明设备、家具、生活用品等进行设计,营造良好的生活氛围；三是对室内风格、文化品位等进行设计,提高人们的生活品位。为此随着人们精神和物质生活需求的多样化,教师在教学的过程中,应该重视学生的创造性思维,以使室内设计更好地应用在人们的实际生活中。

创造性思维是学生必须具备的一种创新能力；在学生的未来发展当中发挥着重要作用；室内设计是一个需要运用创新思维才能够在这一领域当中持续发展和进步；只有在室内设计教学中重视培养学生的创造性思维；才能设计出具有创意且符合人们对建筑设计的物质和精神需求的环境；教师在实际教学中要将理论教学和实践教学结合起来善于运用灵活多样的教学方法；培养学生的创造性思维；增强学生的创新素质；

创造性思维是学生必须具备的一种创新能力,在学生的未来发展当中发挥着重要作用.室内设计是一个需要运用创新思维才能够在这一领域当中持续发展和进步的空间,只有在室内设计教学中重视培养学生的创造性思维,才能设计出具有创意且符合人们对建筑设计的物质和精神需求的环境.教师在实际教学中要将理论教学和实践教学结合起来善于运用灵活多样的教学方法,培养学生的创造性思维,增强学生的创新素质.

创造思维培养已成为当今教育研究的重要内容.在教育教学的过程中,应该重视研究和解决如何培养学生的创造性思维.本文结合教学工作的实践,在教学中创设良好的环境,把创造性思维的培养落实在乎时地教学工作中,从四个方面对学生创造性思维的培养进行阐述.

建筑创作是深层次的创新,离不开建筑教育中创造性思维的培养。文章从创造性思维的含义、影响因素及培养的一般途径入手,结合建筑学教学中阻碍创造性思维培养的相关要素,从教学内容、教育理念等方面对建筑教学中创造性思维培养进行了探索。

培养创造型人才,开发学生的创造力是素质教育的重中之重。每一位教师都应重视对学生创新能力的培养。《建筑制图》课程能培养学生空间想象、培养学生发散思维、收敛思维、逆向思维。这对培养学生创新思维能力起到积极的促进作用。在《建筑制图》教学过程中,注重学生形象思维与逻辑思维相结合,注重培养学生综合素质与提高技能相结合,使学生形成科学的思维结构,从而有效的促进学生创新思维能力提高。

《建筑制图》是建筑设计类专业的一门重要专业基础课,要求学生学习后具备读图和绘图能力,要求学生具有较强的空间思维能力才能完成学习任务,而这恰恰是高职学生的弱项。本文探讨教师在教学中如何采取科学有效的教学方法对学生进行空间思维能力的培养。网

《工程制图》是电大开放教育工民建专业的必修课,属应用学科,与工程联系紧密。文章从如何培养学生空间思维能力,提高建筑制图教学效果方面进行了一些粗浅的探讨。

《工程制图》是一门理论性、实践性、形象思维性都很强的技术基础课,它不仅理论严谨,且与工程联系紧密,是一门实践性很强的课程。学生能否学好将直接影响到后续专业课的学习,关系到将来就业能力及个人发展空间。由于高职学生整体数学基础薄弱,立体几何知识欠缺,空间思维能力较差,而且学生之间年龄存在差异,这给制图教学带来了不小的

在提倡素质教育的今天,如何培养学生的创新思维能力,是值得每位教育工作者思考的问题。在电工基础课程教学中,开发和启迪学生的创造性思维,主要应从创设问题情境、开发学生创造潜能、优化实验教学几方面对学生进行培养。

目前国内的"电力系统分析"课程教材往往关注单个问题的分析和说明,而忽略整体内容之间的共性的分析,缺乏对学生发现问题和解决问题能力的培养。本文基于电气工程专题的教学,通过对几种坐标变换的特点及其应用注意事项的介绍,启发学生寻找元件数学模型和系统分析方法之间的联系,增强创造性思维的培养。

工程测量是指在工程施工阶段所进行的勘测、设计、施工和管理测量工程的总称,是所有测绘工作的统称。工程测量是建筑施工类专业的专业必修,着重培养学生的理论基础和专业技能,使学生成为理论与实践并重的专业型人才。除此之外,还能培养学生的创新思维和创新能力,把学生打造成符合社会需要的创新型人才。针对当前建筑行业迅猛发展的大背景,为适应在社会对人才新的需求,探讨在工程测量教学中培养学生应用能力和创新思维能力的新型教育模式,提出相应的教学建议。

创造性思维是一切创造活动的基础。文章分析了创造性思维的含义、特点及其形成因素,并在此基础上从激发创新意识、提升形象思维、启发发散思维、拓展横向思维四个方面探讨了建筑设计基础教育中学生创造性思维的培养方法。

学号：2114020762 专业：土木工程 姓名：李文秀 年级：2011级 学校：延边大学 日期：2012年7月19 土木工程的发展现状与技术创新 摘要：现代土木工程不断地为人类社会创造崭新的物质环境，成为人类社会现 代文明的重要组成部分。本文论述了土木工程的涵义、现状及未来的发展趋势。 【关键词】土木工程空间开发新材料新趋势土木工程有面临的挑 战土木工程发展方向创造性思维对土木工程的重要性 引言： 纵观人类文明史，土木工程建设在和自然斗争中不断地前进和发展。在我 国的现代化建设中，土木工程业越来越成为国民经济发展的支柱产业。同时，随 着社会和科技的发展，建筑物的规模、功能、造型和相应的建筑技术越来越大型 化、复杂化和多样化，所采用的新材料、新设备、新的结构技术和施工技术日新 月异，节能技术、信息控制技术、生态技术等日益与建筑相结合，建筑业和建

工程制图课作为一门专业技术基础课,是培养学生空间思维能力、观察能力、形体分解能力、表达与图示图解能力、绘图能力的重要课程,在工程制图教学中学生创造力的培养是关键,只有学生在本课程学习中创造力提高了,才能在今后的工作中成为一个合格的工程技术人员,我们要努力培养学生的创造能力,开发他们的智力资源,为祖国现代化建设培养出大量具有创造能力的新世纪英才．

文章综合当前建筑学专业启蒙教育阶段的特点,阐述建筑学基础教学的几个基本原则,强调了对于专业基础教育,培养学生的空间创造性思维能力的重要性。同时针对现今教育中存在的问题,提出改革的新思路和新方法。