卓越工程师培育过程中专业认识实习的意义及教学模式

分析了应用型卓越工程师与力学教育关系,讨论了力学教育所涉及的教学改革问题。从教学内容整合、加强实践教学、改变考核方式3个方面提出建议,旨在探索与培养卓越工程师相适应的力学教学改革。

在实践教学环节,高校要以卓越工程师培养为目标,面向行业,针对产业,充分利用学校和企业的教学资源。同时,对实践教学形式和内容进行优化,引入导向性实践教学环节,更加突出培养学生独立完成实践教学环节的能力。这样可以使学生自由地完成对所学知识的内化,培养他们发现问题、解决问题的能力,最终实现培养卓越工程师和创新型人才的目标。

教材作为体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具。教材建设是高等院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分,是全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证。\"卓越工程师教育培养计划\"旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。实习实践类教材作为实施卓越计划的重要教学资源,是卓越计划指导思想、培养目标等任务的实践载体。卓越计划下实习实践类教材建设非常重要。

教材作为体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具。教材建设是高等院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分,是全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证。\"卓越工程师教育培养计划\"旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。实习实践类教材作为实施卓越计划的重要教学资源,是卓越计划指导思想、培养目标等任务的实践载体。卓越计划下实习实践类教材建设非常重要。

教育部发起的\"卓越工程师教育培养计划\"旨在为各行各业培养满足行业需求的优秀工程师后备军。工程技术人才的培养需要具备系统的专业知识和丰富的实践经验,因此,该计划的实施要求高校对人才培养模式进行全方位改革。文章借鉴了欧美以能力培养为目标的cdio人才培养模式,并结合珠江三角洲软件行业人才标准和需求调研结果,从培养目标与规格、知识体系设置、工程实践教学体系设计等几个方面探索了软件工程专业\"卓越计划\"的人才培养和实施模式。

针对\"卓越工程师培养计划\"中工程和创新能力培养目标,通过实际对比java课程不同教学模式产生的效果,探讨理论与实践并重的教学方法,总结项目式java程序语言课程的关键改进环节,利用合作企业的项目资源考核学生的理论及实践能力并验证教学改进的实际效果。

实践教学环节对于大学生全面掌握和深入融汇知识、培养思维和创新能力有着至关重要的作用。经过对认识实习实践教学的总结和不断改革探索,逐渐形成了具有石河子大学特色的农业水利工程专业认识实习实践教学模式,即实习点丰富可优化组合,内容丰富、形式多样,面向工程应用为核心的实习前准备、实习中思维、实习后反馈三段保障式的认识实习实践教学模式。

本文阐述了“卓越计划”产生的背景及内容，结合人才培养原则、课程培养体系、实践教学体系三个方面对自动化专业人才培养模式进行了探讨研究，为提升自动化专业人才培养的层次和高校自动化专业“卓越计划”的实施提供借鉴与参考。

2010年6月教育部正式启动了\"卓越工程师教育培养计划\

介绍重庆科技学院机械设计制造及其自动化专业开展校内\"卓越工程师教育培养计划\"试点专业人才培养方案的指导思想、培养目标、基本原则以及具体的课程体系。该计划依托冶金、石油行业背景,以工程技能培养训练为构架,理论与实践结合,校内与校外相结合,由点到面,有单元到系统,符合人才成长规律和人才培养要求。

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一，是理论紧密联系实际的重要教学模式。文章通过对武汉科技大学环境工程专业认识实习现状的分析，根据以往认识实习中存在的一些问题，进而对认识实习提出了相关改进措施。

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一，是理论紧密联系实际的重要教学模式。文章通过对武汉科技大学环境工程专业认识实习现状的分析，根据以往认识实习中存在的一些问题，进而对认识实习提出了相关改进措施。

针对\"卓越计划\"在人才培养上对创新实践能力的要求,分析目前软件工程专业实习课程现状,基于校企合作探索认识实习实践教学环节,提出改革方法和措施,结合软件工程专业认识实习课程建设的具体实施,说明课程改革有利于培养和提高软件工程卓越工程师的实践创新能力。

结合卓越工程师培养的要求和给排水专业的生产实习实践,从制度建设、实习基地建设、实习过程控制及结果考核等几方面探讨了生产实习过程质量保证体系的建立,为今后更好地开展实践教学做出积极的探索。

文章基于\"卓越工程师培养计划\

文章按照\"卓越工程师教育培养计划\"的要求,基于提高学生现场工作能力和创新能力的目标,分析了工程力学的教学现状,从教学内容、教学方法、考核方式等方面对工程力学教学进行了改革与实践。构建了理论紧密联系实际、侧重工程应用能力培养的工程力学教学体系,为\"卓越计划\"的实施提供了保障。

以培养应用型卓越工程师后备人才为目标,以提高学生综合素质、增强工程实践能力为宗旨,研究探索了一种\"机械工程训练\"教学模式以及按照该教学模式提出的分阶段进行的实践教学方法。

卓越工程师计划是为了提高学生的工程实践能力和创新能力。通过对工程测量实训教学的现状分析,指出工程测量实训教学的问题与不足,从实训条件、教学内容、教学方式、师资队伍、考核方式、校企联合培养等方面进行了探讨,为培养卓越工程师进行了有益探索。

在\"卓越工程师培养计划\"项目的支持下,天津城建大学城市燃气工程专业通过行业调研、专家讨论等方式,开展了教学改革和探索工作,确定了以改革教学模式、优化教学方法、密切校企合作、提高教师能力为核心的教学实践方式,实施成果可为进一步深化教学改革提供借鉴。

以工程教育专业认证标准为参考,创新了电气卓越工程师人才培养模式。构建工程能力培养体系,分阶段地提升学生工程(认知+探究)、工程(实验+设计)、工程(实施+创新)能力,形成科学的工程能力发展曲线。设计了"三个关键环节为主导"的企业阶段实践方案,与企业联合设计培养方案并实行校内校外学分互认。经过多年的工程教育改革积淀,不仅理顺了工程教育专业认证与卓越计划之间的关系,而且以工程教育专业认证标准为参考,从培养计划、课程体系、工程条件、师资队伍建设等几个方面进行了综合改革。

为了培养适合我国工程化道路的高素质的工程人才,教育部启动了\"卓越工程师教育培养计划\"。我校部分专业已经入围了教育部的卓越工程师培养计划。为了保证卓越工程师计划在我校更多专业更好的执行,学校从各个方面在着手准备。从校内的专业基础教育、实践教育以及生物工程专业学生在企业实训这三个方面探讨生物工程专业学生卓越培养计划如何更好的执行。

针对目前我国高校在环境影响评价教学体系培养中缺乏应用型及创造型人才的问题,在\"卓越工程师\"和\"注册环评工程师\"双师理念的引导下,结合本高校实际情况,分析了现阶段环境影响评价课程在教学模式上出现的问题,提出了以信息技术为依托的现场教学模式的改革方案,以期提供适合\"双师\"发展模式的教学改革方案,培养更多符合社会需求的高质量专业人才.