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(1986年中国水利水电出版社出版的图书)

(1986年中国水利水电出版社出版的图书)

《工程地质及水文地质实习、作业指导书》是中国水利水电出版社出版的图书,作者是戚筱俊,等

ISBN
9787801242068
作者
戚筱俊、等
出版社
中国水利水电出版社
出版时间
1986年2月
页数
128
定价
8.30
装帧
平装

内容简介

内 容 提 要 本教材系《工程地质及水文地质》的辅助教材,是根据1989年水利部教育司及教学 委员会新修订的《1990~1995年高等学校水利水电类专业本科,研究生教材选题和编审 出版规划》进行改编、增补编写的。 本书的主要内容:第一部分,课堂实验、实习及课外作业,其中包括:一、主要造岩 矿物的鉴认;二、常见火成岩的鉴认;三、常见沉积岩的鉴认;四、常见变质岩的鉴认; 五、常见三大类岩石的综合鉴认;六、地质界面的产状要素;七、水平、垂直、倾斜地层 的地质图的阅读和分析;八、褶皱、断裂、不整合构造地质图的阅读和分析;九、综合性 构造地质图的阅读和分析;十、水利工程地质图件、资料的综合分析;十一、坝基渗漏分 析工程地质作业;十二、开挖岩质边坡的稳定分析作业;十三、坝基抗滑稳定分析作业; 十四、极射赤平投影原理及其应用;十五、应用赤平投影分析坝肩及坝基岩体稳...(展开全部) 内 容 提 要 本教材系《工程地质及水文地质》的辅助教材,是根据1989年水利部教育司及教学 委员会新修订的《1990~1995年高等学校水利水电类专业本科,研究生教材选题和编审 出版规划》进行改编、增补编写的。 本书的主要内容:第一部分,课堂实验、实习及课外作业,其中包括:一、主要造岩 矿物的鉴认;二、常见火成岩的鉴认;三、常见沉积岩的鉴认;四、常见变质岩的鉴认; 五、常见三大类岩石的综合鉴认;六、地质界面的产状要素;七、水平、垂直、倾斜地层 的地质图的阅读和分析;八、褶皱、断裂、不整合构造地质图的阅读和分析;九、综合性 构造地质图的阅读和分析;十、水利工程地质图件、资料的综合分析;十一、坝基渗漏分 析工程地质作业;十二、开挖岩质边坡的稳定分析作业;十三、坝基抗滑稳定分析作业; 十四、极射赤平投影原理及其应用;十五、应用赤平投影分析坝肩及坝基岩体稳定性作业; 十六、地下水水质资料的整理与分析及水质评价作业;十七、水文地质资料的整理与分析; 十八、平原区地下水水量的均衡计算作业;十九、喀斯特地区水文地质资料分析作业。第 二部分,野外地质实习,其中包括:一、野外地质实习的内容及安排;二、野外地质实习 的一般工作方法;三、水利工程现场的地质实习;四、地质实习报告的编写;附录三则等。 本教材适用于水利水电工程系的水工、农水,施工、水资、治河等专业,也可供其他 有关专业及工程技术培训班的地质实习课及地质教学实习参考使用。2100433B

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《工程地质及水文地质实习、作业指导书》造价信息

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水利水电专用防材料

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出版

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(1986年中国水利水电出版社出版的图书)常见问题

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(1986年中国水利水电出版社出版的图书)文献

中国水利水电出版社隆重推出 中国水利水电出版社隆重推出

中国水利水电出版社隆重推出

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异域风情丛书第一辑 奥地利 68.00元 2002.05 澳大利亚 68.00元 2002.07 德国 68.00元 2001.11 法国 68.00元 2002.04 加拿大 68.00元 2002.01 美国 68.00元 2002.05 欧洲大陆 68.00元 2002.09 日本 68.00元 2002.01

中国水利水电出版社简介 中国水利水电出版社简介

中国水利水电出版社简介

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中国水利水电出版社于1995年4月3日正式命名挂牌成立,该社的前身是1956年1月建立的水利出版社,1958年与电力工业出版社合并为水利电力出版社,后在30多年中几经合分。 该社建立39年来,先后为我国水利水电行业出版了技术标准、大中专教材和职工培训教材、学术专著、技术应用书、专业技术手册和图册、专业辞书、专业外文词典等,共4500多种,印行近亿册,对总结、引进、传播水利水电科学知识和技术成果,为我国四化建设和人才培养,做出了积极的贡献。它多次被评为“首都文明单位”和“中

生产实习详细

生产实习计划与指导 由系或教研室征求实习单位的意见以后制订生产实习计划。一般应包括如下内容:实习的目的和任务;实习的程序、地点和时间安排;实习内容;实习期间必要的上课、听报告、参观活动等;学生实习作业(实习日记、实习报告等);实习的领导与组织;实习期间的纪律;实习经费预算,其他注意事项等。

生产实习的指导工作,由实习指导教师和实习单位指定的指导人员共同负责。生产技术指导,原则上以实习单位技术指导人员为主;指导教师的任务,主要是检查实习现场,发现问题,随时给学生必要的辅导,指导学生写实习日记和实习报告,总结实习经验,组织交流,会同技术指导人员评定学生实习成绩等。思想教育和生活指导,由双方共同负责。实习期间,由双方组成领导小组(学生代表参加)。

学生在实习期间写实习日记,逐日记录实习内容、完成任务的数量和质量、各种重要的资料与数据、实习的收获和心得、待解决的问题等等,为写实习报告积累材料,并培养学生分析、综合资料的能力。实习告一段落或结束时,每个学生都要独立地写实习报告。实习报告应包括技术报告和实习总结两个部分。

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生产实习计划简介

生产实习计划是指实施生产实习大纲的具体安排。在技工学校,由实习工场主任根据生产实习大纲要求,适当结合工场的生产任务,确定全校生产实习的组织和进程,编写计划说明,绘制实习日程表。生产实习指导教师则须进一步制定教学班(组)的学期授课计划和课日授课计划。有时还要制定课题授课计划、学生实习工作卡等。

在高等和中等专业学校则由生产实习指导教师根据生产实习大纲要求,选定校外实习场所,会同实习所在单位的有关人员,共同制定切合实际的实习任务、活动安排,明确组织领导及注意事项等。2100433B

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生产实习类型

一般说,应用学科生产实习的目的在于使学生熟悉生产实际情况,积累经验,掌握生产技术,因而次数较多,时间较长。理论学科生产实习的目的在于了解生产实际的一般情况,验证所学理论,并学习一定的操作技术,因而次数较少,时间较短。高等学校工科专业的生产实习体系比较完整。一般包括以下3 个阶段:

①认识实习。目的在于使学生全面地了解生产的一般过程,有关厂矿企业的一般情况,在一、二年级尚未学习专业课之前进行,为专业学习做准备。

②专业实习。学生在学习一定的专业知识之后,到生产现场,参加实际工作,以巩固加深专业知识,学习生产技术,并作为初级技术人员,初步学会解决若干比较简单的技术问题。

③毕业实习。在毕业之前进行,学生要综合地运用全部专业知识以及有关的基础知识,解决生产技术问题,并进一步掌握生产技术。它的目的在于培养学生组织生产、独立工作以及初步的科学研究能力,以成为合格的专业技术人员。毕业实习最好同毕业设计毕业论文联系起来,在生产实习中可以搜集资料,为毕业设计、毕业论文做好准备工作。

上述 3个阶段的生产实习,可以根据专业培养目标和要求,增减或合并。非工科的生产实习,往往只要一次或两次相当于专业实习的生产实习。

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