实验教学是中学物理教学极为重要的组成部分，实验教学与理论教学相结合，有利于学生对物理概念和规律的正确建立，普通高中课程标准实验教科书选修3—1“磁感应强度”一节也不例外，需要通过演示实验让学生了解磁场中某一处的磁场强弱由磁场本身l生质决定，在控制变量法思想的基础上如何找到几个物理量的定量关系难度较大。下面我就个人的认识谈谈几种设计思路及其利弊。

高中物理教学设计 《磁感应强度》 五华县高级中学 廖卓荣 一、三维目标 （一）知识与技能 1、知道磁感应强度 B的物理意义。 2、了解磁感应强度的方向是如何规定的。 3、理解磁感应强度 B的定义。 4、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。 （二）过程与方法 1、通过对电场的研究方法类比探究描述磁场的物理量。 2、利用控制变量法探究磁场力与电流及长度的关系。 3、通过演示实验，分析总结，获取知识。 4、体会比值法定义物理量。 （三）情感、态度与价值观 使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。 二、分析教学内容、确定重点难点 磁感应强度是电磁学的重要概念之一，是本节的重点。同时磁场对磁极和电流的作用力远比电场对电 荷的作用力复杂，怎样建立磁感应强度的概念是本课教学的难点。 三、分析学生状况、创设问题情境 在引入磁感应强度的概念时，基于学生接受能力不是太强，让学生首先回忆在学习