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前言
第1篇 材料力学实验
第1章 绪论
第2章 材料的力学性能实验
2.1 拉伸实验
2.2 压缩实验
2.3 测定钢的弹性模量E
2.4 扭转实验
2.5 扭转变形测定切变模量C
第3章 电测应力分析
3.1 电测法的基本原理与方法
3.2 纯弯曲梁正应力的电测应力测定
3.3 等强度梁正应力的电测应力测定
3.4 静不定框架应力的电测应力测定
3.5 弯扭组合变形主应力的电测应力测定
第4章 扩展实验
4.1 金属冲击实验
4.2 金属疲劳实验
4.3 动态应变电测应力测量
4.4 光弹性应力分析
第5章 仪器设备简介
5.1 电子万能试验机简介
5.2 液压式万能试验机简介
5.3 扭转试验机简介
5.4 球铰式引伸仪简介
5.5 静态电阻应变仪简介
5.6 光弹仪简介
第2篇 材料力学课程设计
第6章 绪论
6.1 材料力学课程设计的目的
6.2 材料力学课程设计的任务和要求
第7章 设计题目
7.1 HZl40TR2后置旅游车底盘车架的静力分析及强度、刚度计算
7.2 单缸柴油机曲轴的强度设计及刚度计算、疲劳强度校核
7.3 解放CA—10B汽车前桥在满载行驶、紧急制动和转向侧滑三种工况下的强度设计、疲劳校核及刚度计算
7.4 车床主轴设计
7.5 龙门刨床门架计算
7.6 五种传动轴静强度、变形及疲劳强度计算
7.7 曲柄轴的强度设计、疲劳强度校核及刚度计算
附录 几种常用工程材料的力学性能
附录A 几种常用材料的主要力学性能
附录B 几种常用材料的Z和u的约值
参考文献2100433B
材料力学是工科院校普遍开设的一门重要学科基础课,是一门实践性很强的技术基础课,是构筑工程技术根本的基础知识。该课程的教学内容及教学效果对于工程设计知识的建立乃至学生的培养质量都有深刻的影响。《材料力学实验与课程设计》是与材料力学课程教学配套的实践教材。
本书认真贯彻“高等工业学校材料力学课程教学基本要求”,紧密结合“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,包括材料力学实验及课程设计两部分内容。全书的体系、结构、章节都是根据材料力学课程教学大纲的内容和要求编写,适用于高等工科院校各专业学生使用。
求安徽建筑工业学院材料力学实验答案…………学长学姐们。。来啊。。。
1、 比较低碳钢和铸铁的拉伸力学性能。答:低碳钢为塑性材料.开始时遵守胡克定律沿直线上升,比例极限以后变形加快,但无明显屈服阶段。相反地,图形逐渐向上弯曲。这是因为在过了比例极限后,随着塑性变形的迅速...
材料力学实验思考题,拉伸试验中,延伸率δ5和δ10的脚标为什么必须标注?
延伸率按照测量方式的不同分为定倍数A5、A10和定标距A50、A80、A100等。A5是比例试样原始标距与直径的比为5, A10是比例试样原始标距与直径的比为10;A50是非比例试样,原始标距为50m...
N11=8kN(tension)N22=15kN(compression) 原理简单:分别取左右剖面为隔离体,利用平衡条件得到。 所以AB和BC的轴力分别为8kN(tension)、15kN(comp...
材料力学实验
浙江大学城市学院 实 验 报 告 纸 实验一 实验绪论 一、 材料力学实验室实验仪器 1、大型仪器: 100kN(10T)微机控制电子万能试验机; 200kN( 20T)微机控制电子万能试验机; WEW-300C 微机屏显式液压万能试验机 ;WAW-600C 微机控制电液伺服万能试验机 2、 小型仪器: 弯曲测试系统;静态数字应变仪 二、 应变电桥的工作原理 三、 材料力学实验与材料力学的关系 四、 材料力学实验的要求 1、 课前预习 2、 独立完成 3、 性能实验结果表达执行修约规定 4、 曲线图一律用方格纸描述,并用平滑曲线连接 5、 应力分析保留小数后一到二位 浙江大学城市学院 实 验 报 告 纸 实验二 轴向压缩实验 一、 实验预习 1、 实验目的 I、 测定低碳钢压缩屈服点 II、 测定灰铸铁抗压强度 2、 实验原理及方法 金属的压缩试样一般制成很短的圆柱,以免被压弯。圆柱高度
材料力学实验课程的研究与改革
论述了材料力学课程作为工科学生的专业基础课,实验课程在材料力学课程中的重要性。针对材料力学实验课程中的实验教材、实验内容和成绩考核存在的问题进行了一系列的研究和改革。实践证明,实验课程的改革提高了教学质量,调动了学生的学习积极性,激发了学生的潜能,对培养学生的创造性思维和动手能力,解决实际问题的能力以及学生各方面素质的提高有一定的作用。
材料力学的创始人伽利略,就曾用材料力学实验试验研究了拉伸、压缩和弯曲现象。材料力学实验部分在整个材料力学中具有重要地位,材料力学实验与材料力学理论教学互为支持,互为验证,加强对材料力学理论知识的理解。主要内容包括:材料力学实验的内容、材料力学实验的标准、方法和要求、实验程序和实验报告组成。根据实验的性质,材料的力学实验可分三类。
本专著所说的课程设计是指课程整体设计。课程整体设计是针对一门课程而言的,解决的是怎样才能上好一门课程的问题。课程的“整体设计”是按照现代职业教育思想和先进教学理念提出的一个教学改革概念。按照系统理论,从单元“联系”的角度对课程教学的设计进行整体优化。每门课程都需要诊断与改进,都有优化提高的空间。本专著将课程的诊断、培训、改进三者有机结合,探索与实施课程设计诊断与优化的全过程,为改进、优化课程设计提供行之有效的方法,为职业院校教师教学能力提升培训提供全新解决方案。本专著可以作为职业院校的课程设计和教学能力提升培训用书,也可以作为广大职业教育工作者、课程设计人员的参考书。
“钢结构课程设计”是高等学校土木工程及相关专业必备的教学实践环节,是“钢结构”课程教学的重要组成部分。《钢结构课程设计指导与设计范例》是依据国家最新的相关规范与标准编写的课程设计指导教材,《钢结构课程设计指导与设计范例》分为:“钢结构课程设计原则和计算理论”、“钢结构课程设计常用国家标准”、“钢结构课程设计范例”等三部分,共12章内容。
《钢结构课程设计指导与设计范例》的编写内容突出了“工程性”、“应用性”和“实践性”特色,可作为高等学校土木工程及相关专业实践教学环节的教材,也可作为土建类工程技术人员的参考资料。