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卢健松,清华大学建筑学院博士研究生,建筑师,青年教师。2002年起,任教于湖南大学建筑学院,从事建筑设计专业课程的教学工作,研究地方性建筑。曾经参与大量实际工程的设计工作,在理论和实践两个方面,对建筑绘画与建筑设计的关系有独到认识。绘画作品在2006年中国手绘建筑画大赛等赛事中多次获奖,部分作品收录于全国性建筑画教材当中。曾为《万科印象第五园》,《钢笔建筑室内环境技法与表现》等书籍绘制插图,作品多次发表于国内期刊杂志。
序
前言
第一章 用手体验——从速写到设计
第一节 现场速写——凝眸真实的世界
感受场地
景观的视觉结构
尺度
材质
去写生
第二节 照片临摹——足不出户的写生
学会构图
建立自己的资料本
信笔涂鸦
电影
第三节 草图学习——手与手的交流
泛读与精读
思维沟通
技巧学习
连环画
漫画
插图
第二章 图写天下
第一节 画里阳山村
湖南郴州桂阳县阳山村
第二节 光的表现——广州圣心教堂的室内钢笔画
广州圣心教堂的室内钢笔画
第三节 西递一日
西递
夜访
清晨
傍晚
第四节 钢笔写世界
车家大院
天坛
菊儿胡同
常德市人民东路26号
第三章 用手思考——设计的表达技巧
第一节 概念设计及其表达
概念设计的含义
概念设计的特点
概念设计的表达
现代技术条件下概念设计的变化
案例详释:长沙船舶博物馆
第二节 设计过程中的思维风暴——运用草图发散性思维
钢笔的优势
思维风暴
案例详释:绞尽脑汁的思考——某电机厂入口设计
案例详释:坡屋顶的抽象方式——长沙清水塘文化步行街
第三节 设计过程中的层级推进——运用草图将设计推向深入
草图的信息深度
草图表达的局限性
案例详释:方案的深度演进——星城政府办公楼外立面设计
案例详释:文字的力量——城头山古城遗址博物馆方案
第四章 速写技巧的应用——设计的表现技巧
第一节 修改的技巧——充满信心与快乐地画图
尽可能不要犯错
修改的技巧
案例详释:对有颜色与底纹的画稿进行修改
案例详释:设计变更导致画稿的修改
第二节 借助模型的表现技巧——快速而且准确地画图
用触觉思考
实体模型与虚拟模型
摄影技巧对透视图绘制的影响
案例详释:岳阳楼风景名胜区扩建规划
第三节 从黑白到彩色——钢笔淡彩的基本方法
钢笔淡彩的基本步骤
钢笔淡彩的墨线稿
钢笔淡彩的色彩特征
案例详释:岳阳南湖宾馆客房部
案例详释:长沙市海豚馆
第五章 心象速写
第一节 单体方案的表现策略
远古的迷思——城头山古城遗址博物馆单体与环境设计
湘江北去——长沙客运中心码头综合改造方案设计
湖南永州滨江商业广场单体建筑设计
江西萍乡国税局室内设计
安徽六安西海农业生态园单体建筑概念
湖南怀化师范大学教学楼
小品建筑
湖南长沙电力学院教学主楼
第二节 城市设计的表现策略
湖南娄底娄星广场设计
湖北通山九宫山闯王陵
湖南华强灯具有限公司规划设计
湖南娄底师范大学校园中心广场设计
某厂区入口环境整体改造设计
第三节 景观设计的表现策略
湖南岳阳洞庭湖沿湖风光带
湖南衡阳回雁峰公园景观设计
湖南浏阳西湖度假山庄景观设计
某厂区环境改造设计
安徽新徽派园林设计
湖南株洲四季花园景观设计
某高校新校区环境设计
参考书目
致谢2100433B
出版社: 中国建筑工业出版社; 第1版 (2008年4月1日)
重量: 399 g
设计师是规划整体结构,造型,整体外观。建筑师主要是内部结构,材料配比。
方案都是建筑师设计的,结构师按建筑师设计方案,来设计结构,如果设计结构有缺陷,出了事就是结构工程师的了。
建筑师(Architect)是一种职业。建筑师通过与工程投资方(即通常所说的甲方)和施工方的合作,在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营造。在逐步复杂的建筑营造领域,建筑师越来越多的扮演一种在建筑投...
健康住宅建设与建筑师的设计理念及实践
通过对当前健康住宅设计与开发的思考与分析,结合设计实践,介绍了健康住宅建设的关键和建筑师的社会责任、设计理念与实践,以设计出满足人们要求的健康住宅。
记得2013年,时代建筑杂志曾做过一期关于生于上世纪60年代中国建筑师的专刊。专刊从各个维度较为全面地描述了“60后建筑师”学习成长的背景、执业生涯的实践、精神特质的表现以及文化身份认同等,为大家呈现了一幅“60后建筑师”的“全家福”。
但是,在环境影响并决定人的命运的年代,“60后建筑师”虽然处在相同的时代背景下,但不同的工作单位和执业环境同样使这一年代建筑师呈现多元的发展状况。在大型国有设计院(以下简称“大院”)里工作的“60后建筑师”就是一个有着鲜明身份特征的群体。
经过上世纪八九十年代出国潮和2000年以后房地产大发展的洗礼,留在大院里工作的“60后建筑师”已不占多数。然而,无论从建筑设计领域近30年发展历程中他们的作用来看,还是从这批建筑师的群体在大院中扮演的角色来分析,大院里的“60后建筑师”是一个具有很大影响力的群体。
今天,随着城市建设大潮逐步退却,在建筑设计界开始全面反思的时代背景下,作为这一历史时期全过程的经历与参与者,大院的“60后建筑师”责无旁贷,应该在自我身份认定的同时,重新审视设计和执业旅程中的方方面面。
在学习中成长
“60后建筑师”的学生时代是幸运的,文革期间被压抑的学科学、学知识的热情,全部地汇聚到了这代大学生身上。大学的学习生活,不但丰富多彩,更是受到学校、社会各方面的重视和精心呵护。
记得当时,许多德高望重的老教授亲临教学一线,亲自走上讲台、走进教室为我们讲课、改图。
中年教师更是不甘人后,他们全身心投入到教学工作中,废寝忘食地工作,细心地呵护着这代大学生的学习成长,让我们真正有一种“天之骄子”的感觉。
在当时大学的课堂上,不同年龄阶段和社会背景的同学坐在一起学习听课。其中,大家所熟知的“老三届”学生,由于其不平凡的生活经历使他们对来之不易的学习生活异常珍惜,他们的刻苦精神和努力态度常常让我们叹为观止。
同学间相互影响是十分明显的,“老三届”的榜样力量在不知不觉中成为促进我们学习的动力。不仅反映在学习态度上,还体现在学习的方法和思想认识上。
例如,在建筑设计课的讨论和分析中,他们丰富的社会经历和对生活较深的感悟,使他们的课程设计作业具有不寻常的设计切入角度和思考深度,这也常常启发着稚气未脱的我们,让我们学会如何去观察生活、理解社会,把一个单一、抽象设计作业演变为一个以建筑和空间手段来表达对社会与事物的认识,逐步领悟到了建筑设计过程实际也是一个哲学思辨和对生活认知的过程。
大学生活让我们接受了正统的建筑学专业基础知识的教育,在为我们开启了通向建筑师大门的同时,塑造了思想认识的方法和人生价值观的基础。
在执业中感悟
刚踏上工作岗位的大院“60后建筑师”所受到的重视和关心是异乎寻常的。“师傅带徒弟”这种传统而有效的建筑师培养模式在“60后建筑师”身上不但得到了传承,而且得到了进一步强化。
优秀老一辈建筑师通过实际工作实践对“60后建筑师”言传身教、耐心教导,这对我们这些刚刚踏上建筑师执业旅途的“60后建筑师”起到了关键性的影响,也在一定程度上决定了“60后建筑师”执业道路的方向。
30多年来,在大院里“60后建筑师”执业的最大特点就是经历了长期且良好的建筑工程项目的历练。
这30年恰好是国家大发展、城市大建设的历史时期。数量众多、类型丰富的工程项目设计任务始终包围着“60后建筑师”,有时甚至令我们应接不暇。“60后建筑师”执业生涯所处的历史时期无疑成为令世人瞩目、令境外同行羡慕的建筑师黄金年代的代名词。
丰富的执业工程实践成为“60后建筑师”最突出的标签,参与的建筑类型之多、工程规模之大、项目总数之高是其他年代和同时代的境外建筑师难以相比的。
对大院里“60后建筑师”的执业生涯产生重大影响的是中国设计市场的对外开放。改革开放的发展国策,不仅让建筑师打开了认识世界的眼界,切身感知国际上设计思想和流派的发展变化,同时让国内的建筑设计市场逐渐演变为一个开放度很高的国际化的市场,让国内建筑师有机会与境外一流的建筑师面对面交流与合作,在一个平台上既相互竞争又携手设计。
大院里“60后建筑师”作为主要设计技术力量,自然也参加到了这场“竞、合”交替的浪潮中。这影响了我们对建筑师的在建筑工程中的角色与职责重新的认识和定义,影响了我们对建筑设计方法的改革和工具的提升,影响了我们对设计创作的态度和设计理念的转变。
在大院环境中,“60后建筑师”接受了师徒般手口相传的职业传承教育,接受着技术为先、设计立身的思想熏陶,经过了形形色色工程项目设计的实践磨炼,逐步建立起自己的设计理念和设计价值观。
“60后建筑师”对建筑设计的理解不只是将其看为个人的设计表现,而更多地是将其作为一个团队的工作。我们对建筑创作的认识,也是将其作为集体意志与个人的设计理念相结合的产物。
在大院严格、完整的质量管理体系长期约束下,“60后建筑师”对设计规范、标准的遵守变成了由内而生的一种技术自觉,视技术和质量为设计前提和底线成为我们共同特质。
因此,坚持理性、强调功能、关注技术,是“60后建筑师”建筑设计共同的特点。
由此,大院对社会的意义和责任,间接演化为“60后建筑师”具体的设计执业行为,成为了我们面对的历史“职责”。
近年来,由“奇奇怪怪建筑”的议论而引起的建筑设计界对建筑文化和文化自信的大讨论,给了大院里“60后建筑师”一次绝佳的机会进行思考与反省。
作为这30年建筑设计领域发展的见证者,也是一个面对这一领域中存在问题而无法躲避的参与者。所以,无论是从现实需要,还是从历史角度,都要求“60后建筑师”跳出自身的局限,既能以“旁观者”般的清醒,透过表象的干扰,辨别问题的实质,又能以当事者的姿态去直面问题,改变自己,认真地思考这30年走过的执业历程。
“60后建筑师”要破除当事者自身的迷茫,看看自己作为一名建筑师,如何在权力和压力强烈的干扰面前,始终坚持一名建筑师应有的专业立场和职业操守;如何在建筑乱象与建筑价值观混乱的迷局中,以自觉与自省的态度来规范自已的设计行为,把握好设计方向;如何在建筑文化性和创造性缺失的现实困境中,敢于将自己置身于突围的队伍之中,身先士卒。
在自我审视、自我批判的精神中,不断探索和学习,回顾、总结、思考乃至自省已经成为每位建筑师的必修课。
《建筑师职能体系与建造实践》从职业建筑师的历史和职业特征出发,通过介绍国际通行(美、新、日及FIDIC体制)的职业建筑师的职能体系和全程设计与管理思想,来剖析中外建筑体制下建筑师的职业范围、技术修养、经营组织等方面的差别,并展望了职业未来的发展趋势;本书还通过解析一个在中国现实环境中的职业化设计实例,从中探讨基于中国国情的建筑师全程设计与管理在建造过程中的作用和意义。
《建筑师职能体系与建造实践》适合高等院校建筑学、城市规划、建设管理等专业的学生作为“建筑师业务实践”、“建筑师业务基础知识”类课程的教材和参考书,也可供职业建筑师、业主、建筑施工企业和建筑行政部门的管理者参考之用。
《autocad建筑设计与绘图实用教程(2012版)学习指导与实践》
前言
第1章准备绘制建筑图形
1.1学习与实践
1.2练习与思考
第2章制定样板图形文件
2.1学习与实践
2.2练习与思考
第3章绘制建筑平面图
3.1学习与实践
3.2练习与思考
第4章绘制建筑立面图
4.1学习与实践
4.2练习与思考
第5章绘制建筑设计平面图
5.1学习与实践
5.2练习与思考
第6章标注尺寸
6.1学习与实践
6.2练习与思考
.第7章应用块和属性
7.1学习与实践
7.2练习与思考
第8章插入表格与字段
8,1学习与实践
8.2练习与思考
第9章输出图纸与输出图形
9.1学习与实践
9.2练习与思考
第10章绘制三维图形
10.1学习与实践
10.2使用动态观察功能
10.3练习与思考
第11章绘制三维实体与程序化绘制图形
11.1学习与实践
11.2绘制三维实体图形
11.3练习与思考
第12章课程总结
12.1开始设计
12.2绘制设计图形与输出图纸
12.3撰写《设计报告书》
12.4设计答辩
第13章绘制家具图形
]3.1绘制二维家具平面图
13.2应用背景图像
13.3绘制家具立面图
第14章绘制植物图形
14.1绘制树枝平面图
14.2绘制阔叶树平面图形
14.3绘制植物立面图
14.4转换光栅图像为矢量图形
第15章绘制三维螺旋图形
15.1绘制三维螺旋线
15.2绘制三维螺旋线与三维螺旋体
15.3helix命令与修改螺旋线
15.4程序化绘制三维螺旋线
15.5绘制三维弹簧实体图形
附录1 autocad快捷键
附录2教材习题参考答案2100433B