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电工与电子技术基础(非电类,第二版)

《电工与电子技术基础(非电类,第二版)》是由杜德昌主编,高等教育出版社于2009年出版的教材。 

电工与电子技术基础(非电类,第二版)基本信息

电工与电子技术基础(非电类,第二版)简介

本书是根据教育部颁发的中等职业学校电工与电子技术教学大纲,参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准,结合目前我国中等职业教育教学的实际,在原教育部规划教材《电工与电子技术基础》的基础上进行修订的。

修订后的教材贯彻了“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位”的指导思想,紧紧围绕机械类专业选取必需、够用的电工与电子的基础知识,力求内容浅显、简明扼要、通俗易懂、图文并茂。

本书共分九章,主要内容包括:直流电路、磁场与电磁感应、单相交流电路、三相交流电路、异步电动机与变压器、低压电器及电动机控制、半导体器件、模拟电路简介、数字电路简介等。 2100433B

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电工与电子技术基础(非电类,第二版)造价信息

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电工

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电子电工工具箱

  • 专用配套工具箱34件套,含22种必备常用工具,工具箱内定点定
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  • 缆剥皮刀绝缘工具电工
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电工直接

  • 40 U-PVC/PE排水电工
  • 7700m
  • 4
  • 中档
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  • 2015-03-31
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电工与电子技术基础(非电类,第二版)常见问题

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电工与电子技术基础(非电类,第二版)文献

《电工与电子技术基础》实训教学改革与实践的探讨 《电工与电子技术基础》实训教学改革与实践的探讨

《电工与电子技术基础》实训教学改革与实践的探讨

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大小:42KB

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电工与电子技术实训教学在培养电类技术应用型专门人才过程中发挥着重要作用,因此必须对传统的实训教学方法进行改革。本文针对传统实训教学存在的弊端,提出了《电工与电子技术基础》实训教学改革的一些措施和观点。

《电工与电子技术基础》课程设置与教学方法探讨 《电工与电子技术基础》课程设置与教学方法探讨

《电工与电子技术基础》课程设置与教学方法探讨

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一、课程定位课程定位,就是确立课程的性质任务和教学目标。首先,我们要了解教学的主体是学生。目前,由于受大环境的影响,教育对象的基础比较差,这一点必须正视。如果不能正确对待这一点,将学生的基础估计过高,无异于拔苗助长;如估计过低,则会造成教育的浪费。正确估计学生水平,是课程定位的前提和基础。其次,要明确教育和培养层次。在当前的社会形势下,我们必须明确技工教育是中等职业教育,培养的是应用型技术人才。因此,在理论上就不要作过高的要求,应以实用、够用为原则,同时要兼顾部分学生的求学深造和进一步发展的需要。定位不准,学校就会失去学生,失去市场。课程定位一定要实事求是,使大部分同学跳一跳能够实现。定位过

机械制图(非机类)教学资源

  • 配套教材

该教材有配套教材——《机械制图习题集(非机类)》。

书名

书号

出版社

出版时间

作者

《机械制图习题集(非机类)》

978-7-122-07390-7

化学工业出版社

2010年2月

胡建生

  • 课程资源

该教材配有两套多媒体课件。一是供任课教师使用的“机械制图(非机类)多媒体课件”;二是供学生使用的“机械制图(非机类)解题指导”光盘,包含各习题的三维实体模型。

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工程制图基础(近机械类及非机械类)教学资源

  • 配套教材

《工程制图基础(近机械类及非机械类)》有配套的习题集——《工程制图基础习题集(近机械类及非机械类)》。

书名

作者

出版社

出版时间

ISBN

《工程制图基础习题集(近机械类及非机械类)》

左晓明、董育伟

科学出版社

2016年12月1日

9787030508317

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机械制图(非机类)成书过程

该教材主要依据教育部颁发的“机械制图课程教学基本要求”,参考全国CAD技能等级考试培训工作指导委员会制定的“CAD技能等级考评大纲”对制图基础理论的要求,结合高职高专教育的特点编写而成。

该教材由胡建生主编并负责统稿。参加编写的有:胡建生(编写绪论、第一、二、三、四、附录),张玉成(编写第五、六章),刘淑芬(编写第七、八章)。“机械制图(非机类)多媒体课件”由刘淑芬、曾红、晋伶俐、胡建生、孙志莹、张文广、靳云飞设计制作。该教材由齐世武主审。

2010年2月,该教材由化学工业出版社出版。

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