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[2(低压柜预留)+1.5(电缆进入沟内预留)+45(水平距离)+1.6+2(电缆进配电柜预留)+2*1.5(电缆终端头预留)]*(1+2.5%)这样算不对。 应该是:2(低压柜预留)+1.5(电缆进...
电力电缆工程量系数是1%
这种电缆是指一种多芯的控制电缆 NH表示耐火 KVV表示控制电缆,后面的就是14根1平方毫米的线,套用控制电缆敷设方式,不用乘系数,但是如果你是电力电缆敷设的话如果是5根的就要乘以1.3的系数 因为定...
《电力电缆工》初级工试题
第 1 页 共 45 页 《电力电缆工》初级工理论试题 一、选择题(请将正确答案的代号填入括号内,每题 1分,共 100题) 1. 把长度一定的导线的直径减为原来的一半,其电阻值 为原来 ( )。 (A) 2倍; (B) 1/2倍; (C) 4倍; (D) 1/4倍。 2. 按正弦规律变化的交流电的三个要素是 ( )。 (A)电压值、电流值、频率; (B) 最大值、角频率、相位; (C) 最大值、角频率、初相角; (D) 3. 电流表、电压表应分别 ( )在被测回路中。 (A)串联、并联; (B) 串联、串联; (C) 并联、串联; (D) 并联、并联。 4. 已知某节点 A,流入该节点电流为 10A,则流出该节点 电流为 ( )。 (A) 0A; (B) 5A; (C) 10A; (D) 不能确定。 5. 全电路欧姆
电力电缆工中级题库
电 力 电 缆 工 中 级 题 库 一、选择题 二、判断题 1. 三相交流发电机的视在功率等于电压和电流的乘积。(×) 2. 根据电功率 P=I2R可知,在并联电路中各电阻消耗的电功率与它的电阻值成 正比。(Χ) 3. 两只灯泡的 A、B,其额定值分别为 220V、110W及 220V、220W。串联后接在 380V的电源上,此时 A灯消耗的功率大。(√) 4. 判断通电线圈产生磁场的方向是用右手螺旋定则来判断。(√) 5. 在 R、L、C串联电路中,当× C=× L时电路中的电流和总电压相位不同时,电 路中就产生了谐振现象。(Χ) 6. 一般电流表都有两个以上量程,是在表内并入不同阻值的分流电阻所构成。 (√) 7. 电动势和电压都以“伏特”为单位,但电动势是描述非静电力做功,把其他 形式的能转化为电能的物理量,而电压是描述电场力做功,把电能转化为其 他形式的能的物理量,他们有本质的区别
《电力电缆工培训教材:高级技师(电力电缆工职业技能鉴定适用)》适合各级鉴定机构和培训机构组织考前强化培训和申请参加技能鉴定的人员自学使用,对于各类职业技术学校师生、相关行业技术人员均有重要的参考价值。
《电力电缆工培训教材:高级技师(电力电缆工职业技能鉴定适用)》适合各级鉴定机构和培训机构组织考前强化培训和申请参加技能鉴定的人员自学使用,对于各类职业技术学校师生、相关行业技术人员均有重要的参考价值。
本教材根据《中华人民共和国国家职业标准电力电缆工》的要求编写。编写指导思想是坚持“鉴定什么,编什么”,紧扣“准确性、实用性、先进性”的原则。基本理论部分的编写以必需和够用为度,突出技能和技巧,注重能力培养。此外,教材从当前电力电缆工工作的实际出发,努力做到理论与实际相结合、深入浅出、通俗易懂。
本教材内容以《职业技能鉴定培训大纲》(以下简称《培训大纲》)模块为依据进行全面整合,全书内容和单元设置力求与《培训大纲》模块、实际应用和最新知识进展保持基本一致。在编写上,对应初、中、高级和技师四个等级分成初级、中级和高级、技师两本教材,每本教材按相应等级《培训大纲》知识要求和技能要求组织教学内容。在基本保证知识连贯性的基础上,着眼于技能操作,力求浓缩精炼,突出针对性、典型性、实用性。教材力求反映本工种的现状和趋势;体现基础理论、基础知识、基本技能;突出新内容、新知识、新特点。
本版教材在编写上有三个特点:
第一,主要按《培训大纲》要求整合教学单元,单元中每节开始有明确的教学目标,而且教学目标基本就是《培训大纲》知识点模块(LE)的学习目标,为学习者的学习起到引导作用。由于高级工与技师应掌握的知识点相同部分比较多,因此,编写中在保持单元不变的基础上,对只要求技师掌握的内容加“*”号予以区别。
第二,在每个单元教学内容后,都编写了具有代表性的理论知识和技能操作单元测试题与答案,便于学习者对学习内容的自检和巩固。
第三,每个等级编写了两套模拟题,供学习者模拟测试,起到检测培训水平,熟悉鉴定考核的功能。
本书由福建省电力有限公司培训中心特级教师宋美清担任主编,并负责第八单元的编写及全书的统稿工作。福建省电力有限公司培训中心高级技师林赟担任副主编并参与第二、四、六、九单元的编写,福州电业局高级技师严丹昭参与第五、七单元的编写,福建调通中心工程师陆颖铨参与第一单元的编写,福建省南平高速公路有限责任公司高级工程师关铃英参与第三单元的编写。
在本教材的编写过程中,参考了大量文献,在此对其作者表示衷心感谢,同时也感谢中国电力出版社和各位编者所在单位给予的大力支持!
限于编者的经验和水平,加上知识的不断更新,对本教材在内容和文字上的种种缺陷和错误,诚恳地欢迎广大读者提出批评指正。
编 者
2012年7月