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非生源景观

非生源景观简介

中文名称
非生源景观
英文名称
abiogenic landscape
定  义
与元素迁移有关的物质运动形态可分为非生源景观系列和生源景观系列。指只有物质的机械迁移、物理迁移和化学迁移,而不包括生物迁移的运动形态。
应用学科
地理学(一级学科),化学地理学(二级学科)

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非生源景观造价信息

  • 市场价
  • 信息价
  • 询价

LED景观

  • MLT822050,灯高5.0米,配置 LED光源,Q235钢材/优质铝材,灯体表面喷优质户外塑粉
  • 中山明亮
  • 13%
  • 中山市明亮科技照明有限公司
  • 2022-12-08
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雕塑微景观

  • 材质:ABS、pu、PVC
  • 定制
  • 13%
  • 重庆秒点科技有限公司
  • 2022-12-08
查看价格

LED景观

  • MLT822045,灯高4.5米,配置 LED光源,Q235钢材/优质铝材,灯体表面喷优质户外塑粉
  • 中山明亮
  • 13%
  • 中山市明亮科技照明有限公司
  • 2022-12-08
查看价格

LED景观路灯

  • LED景观路灯盖德J201A-36W
  • 济南三星灯饰
  • 13%
  • 贵州光明航专业照明有限公司
  • 2022-12-08
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LED景观

  • MLT822040,灯高4.0米,配置 LED光源,Q235钢材/优质铝材,灯体表面喷优质户外塑粉
  • 中山明亮
  • 13%
  • 中山市明亮科技照明有限公司
  • 2022-12-08
查看价格

景观

  • 600×900×15芝麻白、芝麻灰、黄金麻
  • 东莞市2022年10月信息价
  • 建筑工程
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景观

  • 600×900×18芝麻黑、福鼎黑、虾红、海浪白
  • 东莞市2022年10月信息价
  • 建筑工程
查看价格

景观

  • 600×1200×18芝麻黑、福鼎黑、虾红、海浪白
  • 东莞市2022年10月信息价
  • 建筑工程
查看价格

景观

  • 600×600×15芝麻白、芝麻灰、黄金麻
  • 东莞市2022年9月信息价
  • 建筑工程
查看价格

景观

  • 600×900×15芝麻白、芝麻灰、黄金麻
  • 东莞市2022年9月信息价
  • 建筑工程
查看价格

深圳创生源板框压滤机

  • XMJ4/420U
  • 1台
  • 1
  • 不含税费 | 含运费
  • 2009-12-22
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景观标识

  • 2.3m×2.5m×0.4m(侧面厚度)造型雕塑面板:1.5mm镀锌板、激光雕刻、焊接、打磨、批灰烤环氧漆、氟碳漆、防腐防锈处理 .雕塑内部立柱:100X100X2.5mm镀锌方管雕塑内部结构:50X50X1.5mm镀锌方管加固 文字内容:0.8mm厚镜面钛金立体字立体字尺寸:32cmX32cmX3cm(厚度) 总共34个立体字底部预留钢板码现场锁膨胀螺丝固定
  • 1座
  • 1
  • 定制
  • 中高档
  • 含税费 | 含运费
  • 2022-11-02
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景观

  • 见附件图纸
  • 1套
  • 2
  • 按科勒、TOTO同等档次
  • 中档
  • 含税费 | 含运费
  • 2022-08-19
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景观雕塑

  • 详图纸
  • 1套
  • 1
  • 中档
  • 不含税费 | 含运费
  • 2022-05-07
查看价格

景观长廊

  • 1.深化制作安装;2、长27.6m×宽4.5m×高3.88m;3、材质:美国南方防腐木;
  • 1套
  • 1
  • 中高档
  • 不含税费 | 含运费
  • 2022-01-19
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非生源景观常见问题

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非生源景观文献

多元化生源结构下高职院校的现代教学设计 多元化生源结构下高职院校的现代教学设计

多元化生源结构下高职院校的现代教学设计

格式:pdf

大小:106KB

页数: 未知

高职院校通过多元化招生来充实学校生源,传统的统一化教学设计不适用于多元化的生源结构,这对高职院校的现代教学设计提出了新的要求。在教学设计中要坚持贯彻\"以学生为中心\"的教学设计理念、围绕提高职业能力素养设置教学目标、制定灵活的教学实现路径和方法、实施积极的评价激励机制。从分析、设计、开发、实施、评价5个教学设计阶段,具体阐述现代教学设计应注意的问题。针对公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程构建了高职院校教学设计的一般模式,以供参考和借鉴。

机械制图课程标准(适用中职生源) 机械制图课程标准(适用中职生源)

机械制图课程标准(适用中职生源)

格式:pdf

大小:106KB

页数: 9页

. Word 文档 《机械制图》课程标准 课程名称:机械制图 课程性质:专业基础课 学 分:5分 计划学时: 90 适用专业:机械设计与制造 1.前言 1.1课程定位 机械制图属于专业基础课,是为培养学生具备识读与绘制机械图样能力和实际 技能而开设的。本课程目的是为今后学习其它专业课程和从事实际的产品及工装设 备设计、加工、装配调试工作时技术图样的识读和绘制打下基础。 1.2设计思路 鉴于该课程在专业人才培养案中的作为多门后续专业课程的基础课程的核心地 位,为实现培养学生读图和制图的教学目标,确定本课程的教学设计总体思路为: 1.本课程标准应以学生就业为导向,以企业岗位职业能力为依据,从“典型工 作任务与职业能力”分析出发,设定课程目标。教学项目的设置应有针对性的工作任 务,通过项目的完成有相应的能力培养目标。 2.该阶段教学应强调专业属性, 选择与专业相适应的零件、 装配体为项目载体

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