如何培养数感 什么是数感？顾名思义就是数与数之间关系的一种感悟，即对数的一种深入理解，然后内 化成一种对数的驾驭能力。 《数学课程标准》 明确指出： 这种能力的培养在于理解数的意义； 能用多种方法来表示数； 能在具体的情境中把握数的相对大小关系； 能用数来表达和交流信 息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。由 此可见， 数感是一个人基本的数学素养， 在这种新理念的氛围下， 培养学生的数感就成为了 教育聚焦的话题。怎样培养学生的数感呢？ 一、 数感源于生活体验 数学知识来源于生活，又应用于生活。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火 箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发， 使他们有更多的机会从周围熟悉 的事物中学习数学和理解数学， 体会到数学就在身边，

二十三章 多层工业厂房 一、主要内容： 1、多层工业厂房特点、适用范围； 2、多层工业厂房建筑设计初步。 二、要求及重点： 了解多层厂房的特点及适用范围，了解其平、立、剖面设计方法。 三、教学方式： 以建筑技术为主，利用实际工程、教具、模型。 第二十三章 多层厂房简介 23.1 多层厂房的特点及适用范围 一、特点 1、厂房占地面积小 2、节约投资 3、在水平和竖直两个方向组织生产工艺 二、适用范围 多层厂房通常用于某些生产工艺适宜垂直运输的工业企业 （如制糖、造纸、面粉等工厂） 和需要在不同标高作业的工业企业（如热电和化工工厂） ，以及生产设备和产品的体积、重 量较小，适于采用多层生产的工业企业（如精密仪器、电子工业等） 。 23.2 多层厂房平面设计 一、平面形式 1、内廊式 内廊式是指多层厂房中每层的各生产工段用隔墙分隔成大小不同的房间， 用内廊把它们 联系起来的一种平面形式。 表现为