. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 （实验）指出： “通过以化学实验为主体的多种探究活动，使 学生体验科学研究的过程， 激发学习化学的兴趣， 强化科学探究的意识， 促进学习方式的转 变，培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此，在教学中必须强化实验的功能，改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用， 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点：实验较多，有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程， 学会科学探究的一般方法”， 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位， 又可充分发掘教师的主导作用， 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计

目的观察碳酸氢铵撒干粉加黑色塑料地膜覆盖与碳酸氢铵喷洒加黑色地膜覆盖杀灭钉螺效果。方法选择1条环境相对独立有螺沟渠作为实验环境,分成11段,由上游向下游分设空白对照1个组,碳酸氢铵撒干粉和喷洒加黑色地膜覆盖各5个剂量组,空白对照组不采取任何灭螺措施,撒干粉组和喷洒组按相应方法施碳酸氢铵后覆盖黑色地膜。试前各组按系统抽样法每隔4 m调查1框(每框=0.11 m2),捕获框内全部土表钉螺计数并鉴别死活。试后10、20、30、60、90、180 d分别按试前方法各调查1次;试后20 d淘洗各组0～15 cm土层内钉螺计数并鉴别死活。结果试后10～180 d,撒干粉各组土表活螺密度下降率98.99%～100%,死亡率96.6%～100%,与空白对照组比较,差异有统计学意义(P均<0.05)。喷洒各组土表活螺密度下降率95.99%～100%,死亡率95.16～100%,与空白对照组比较,差异有统计学意义(P均<0.05)。撒干粉组和喷洒组两两比较,差异无统计学意义(P>0.05)。撒干粉灭螺600 m2,用工8 h/人工。喷洒灭螺600 m2,用工24 h/人工。结论碳酸氢铵撒干粉和兑水喷洒加黑色塑料地膜覆盖杀灭钉螺效果相近,但撒干粉省时省工,更优于喷洒。