前　言 7

概　述 13

江南、皖南地区民居概述 13

环境设计的认知要点 15

场景 15

构造 16

风格 17

材质 18

认知与考察案例 21

场景布置 21

洞外有天 21

小中见大 31

曲径通幽 38

湖远连山 44

局部构造 50

雕梁画栋 50

精勾细琢 59

井然有序 67

别具一格 75

风格营建 80

清静闲雅 80

热闹繁华 88

淳朴自然 93

蓬勃洋溢 110

材质选择 115

清秀柔美 115

古朴稚拙 127

天然浑厚 139

精巧有趣 1492100433B

教材主要以江南、皖南地区的民居建筑为主要考察对象。这两个地域是作者十多年来每年带领学生下乡写生的必去之处，也是最能体现中国传统建筑风格的地域之一。书中的四个章节：场景布置、局部构造、风格营建、材质选择，涵盖了传统古建设计和园林设计的主要方面。通过对这四个部分的考察，本教材为读者展现出江南民居特有的形式魅力和精神韵味。通过本教材，读者既可以了解传统建筑的从构造到布局、从风格到意境等多方面内容，也可以参照范例，训练自己的手绘表达能力。

环境认知涉及的范围是非常广的，当我们对环境中的空间信息进行心理加工时，就是在进行空间认知。具体来说，空间认知就是指对方向、距离、位置和空间结构等空间信息进行的编码、存储、回忆和使用，它涉及空间定向、寻路和形成认知地图等一系列空间问题的解决过程。

空间认知与认知地图

根据定义，认知地图由地点、空间关系和行动计划三部分构成。其中，地点是指基本的空间单元，如一间房子、一条河流、一个场所或一个城镇等。地点在地图山往往包括名称、视觉图景、功能和情绪评价等内容。空间关系实指认知地图中各个空间单元之间的空间特性，如彼此的距离和方位等。行动计划是人们借助认知地图可能会完成的行动路线等。综上所诉，认知地图的建构是个体基于实际空间环境的认知来进行的，是个体对环境空间的结构布局所建构的空间心理模型。

空间认知与寻路

寻路是人们在进行空间认知时经常需要完成的另一项任务。在寻路是，我们需要制定行动计划，确定行动的路线和策略，并从一个地方移到另一个地方的过程中，不断监督和校正自己的行动路线，对原有的认知地图做出调整。故而，认知地图和寻路是空间认知研究的重要方面。 2100433B

原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。奥苏贝尔提出了三个主要的影响有意义学习和迁移的认知结构变量：可利用性、可辨别性和稳定性。

1.认知结构的可利用性是指学习新知识时，原有的认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，即学生原有的认知结构中是否具有用来与新知识发生相互作用的适当观念。在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，这是影响迁移的第一个重要的认知结构变量。在认知结构中处于较高抽象概括水平的起固定作用的观念，对于新的学习能提供最佳关系和固定点。在新的学习中，如果原有的认知结构中没有适当的、起固定作用的观念可以用来同化新知识，那么，个体往往只能进行机械学习。在这种情况下，新知识不能有效地被固定在认知结构中，从而产生不稳定和含糊的意义，因而无法表现出积极的迁移现象。

根据奥苏贝尔的有意义学习理论，如果学生原有的认知结构中有可利用的知识经验，则有助于学习迁移。例如，学生掌握了“鸟”这一概念，如果要学习“鹦鹉”这一概念，原有认知结构中的上位概念“鸟”和新学习的下位概念“鹦鹉”相互作用，就加深了学生的理解。

2.新的学习任务与原有观念系统可以辨别的程度，是影响有意义学习和迁移的另一个重要的认知结构变量。如果新学习任务不能与学生认知结构中原有的观念清晰地区分，则新的意义很容易被原有意义所取代，从而表现出对新知识的遗忘。

3.原有的起固定作用观念的稳定性，是影响有意义学习与长久保持的第三个重要的认知结构变量。认知结构的稳定性，是指学习新知识时，学生原有认知结构中起固定作用的观念的巩固程度，其巩固程度越强，越有助于学习迁移。

总之，认知结构迁移理论认为，学生学习新知识时，认知结构的可利用性越高、可分辨性越大、稳定性越强，就会越促进新知识学习的迁移。在实际的教学过程中，可以通过改革教材内容和教材呈现方式来改进学生的原有认知结构，进而达到促进学习迁移的目的。奥苏贝尔的认知结构迁移理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

图书目录

项目一　智能工厂认知………………………………………………………………001

任务1　“工业4.0”及智能工厂概述………………………………………………001

任务2　SX-TFI4智能教学工厂认知………………………………………………012

项目二　智能服务中心的设计与实践………………………………………………020

任务1　智能服务中心的功能需求分析……………………………………………020

任务2　智能服务中心的系统设计…………………………………………………027

任务3　智能服务中心的操作与维护………………………………………………034

项目三　智能控制中心的设计与实践………………………………………………039

任务1　智能控制中心的功能需求分析……………………………………………039

任务2　智能控制中心的系统设计…………………………………………………043

任务3　智能控制中心的操作与维护………………………………………………050

项目四　智能原材料仓库的设计与实践……………………………………………067

任务1　智能原材料仓库的功能需求分析…………………………………………067

任务2　智能原材料仓库的系统设计………………………………………………072

任务3　智能原材料仓库的操作与维护……………………………………………086

项目五　智能加工系统的设计与实践………………………………………………098

任务1　智能加工系统的功能需求分析……………………………………………098

任务2　智能加工系统的系统设计…………………………………………………105

任务3　智能加工系统的操作与维护………………………………………………110

项目六　智能装配系统的设计与实践………………………………………………124

任务1　智能装配系统电动机装配单元的功能需求分析…………………………124

任务2　智能装配系统电动机装配单元的系统设计………………………………131

任务3　智能装配系统电动机装配单元的操作与维护……………………………137

任务4　智能装配系统拧螺钉单元的功能需求分析………………………………152

任务5　智能装配系统拧螺钉单元的系统设计……………………………………157

任务6　智能装配系统拧螺钉单元的操作与维护…………………………………163

项目七　智能检测系统的设计与实践………………………………………………178

任务1　智能检测系统的功能需求分析……………………………………………178

任务2　智能检测系统的系统设计…………………………………………………184

任务3　智能检测系统的操作与维护………………………………………………187

项目八　智能包装系统的设计与实践………………………………………………201

任务1　智能包装系统的功能分析…………………………………………………201

任务2　智能包装系统的系统设计…………………………………………………208

任务3　智能包装系统的操作与维护………………………………………………213

项目九　智能成品仓库的设计与实践………………………………………………222

任务1　智能成品仓库的功能需求分析……………………………………………222

任务2　智能成品仓库的系统设计…………………………………………………226

任务3　智能成品仓库的操作与维护………………………………………………240

项目十　智能制造技术的应用实践…………………………………………………248

附录……………………………………………………………………………………262

附录A　智能工厂配电原理图………………………………………………………262

附录B　主、从站信号对接表………………………………………………………264 2100433B