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第1章 绪论
第2章 混凝土结构材料及其协同工作性能
第3章 结构设计的基本方法
第4章 受弯构件的抗弯承载力计算
第5章 受弯构件的抗剪承载力计算
第6章 受扭构件的抗扭承载力计算
第7章 受拉构件的抗拉承载力计算
第8章 受压构件的抗压承载力计算
第9章 混凝土构件适用性验算
第10章 预应力混凝土构件设计原理
第11章 混凝土结构耐久性
附表
参考文献 2100433B
本教材根据全国高等学校建筑科学专业指导委员会审定的教学大纲要求编写,该书课程为浙江省省级精品课程,按照现行新的国家标准型《混凝土结构设计规范》(GB 50010-2010)、《高层建筑混凝土结构技术规程》(JGJ 3-2010)、《建筑抗震设计规范》(GB 50011-2010)、《建筑结构荷载规范》(GB 50009-2012)等进行编写,可供土木建筑工程类专业本科学生使用,也可作为相关专业的工程技术人员的参考资料。
设设计使用年限为50年。永久荷载控制时的基本组合计算 1.35×25.5+1.4×10.9×1.0×0.7+1.4×8.5×1.0×0.6=52.25可变荷载控制时的基本组合计算 1.2×25.5+1...
箍筋抗剪,弯起筋斜截面大,力学计算没学好,剪力在梁端支座处,跨中弯矩最大。
1. 墙长大于5M中间没有柱子的 加构造柱 2.门窗宽度大于三米 在洞口两侧加构造柱 在洞口下方的墙体中间加构造柱(注意标高到洞口底) 3.边梁上一构造柱隔开的 墙长大于3米没有柱子 加构造柱
混凝土结构原理剖析
一、选择(每题 2分,共 30分) 1、与素混凝土梁相比,钢筋混凝上梁承载能力( B )。 A.相同 ; B. 提高许多; C. 有所提高; D. 不确定。 1、钢筋与混凝土能共同工作的主要原因是( C )。 A.防火、防锈; B.混凝土对钢筋的握裹及保护; C.混凝土与钢筋有足够的粘结力,两者线膨胀系数接近; D.钢筋抗拉而混凝土抗压。 1、钢筋混凝土最主要的缺点是: (A ) 使用阶段带裂缝工作 B 、自重大 C 、施工期长 D 、承载力低 2、混凝土的徐变大小与( B )无关。 A.对混凝土施加初应力大小; B. 构件的形状; C.混凝土的组成成分; D. 构件的体表比。 2、混凝土若处于三向应力作用下,当( D )。 A.横向受拉
《混凝土结构原理与设计》包括混凝土结构原理和结构设计两部分,系依据现行国家标准《混凝土结构设计规范》
(GB 50010~2002)和相应规范的有关内容编写。包括:绪论、钢筋和混凝土的力学性能、设计原则和方法、钢筋混凝土轴心受力构件承载力、钢筋混凝土受弯构件承载力、钢筋混凝土偏心受力构件承载力、受扭构件承载力、钢筋混凝土构件的正常使用极限状态、预应力混凝土结构构件、钢筋混凝土粱板结构、单层厂房排架结构和多层钢筋混凝土框架结构。《混凝土结构原理与设计》的显著特点是:突破传统的计算表达式的表述方法,用尽量简洁的语言说明原理,用较多的实例示范;对设计计算方法以及施工图的绘制等都有深入浅出的论述,并以相应例题进行讲解。每章开始有提要·章末有小结、思考题和习题,还有设计任务书、指导书等。《混凝土结构原理与设计》可作为大学本科土木工程专业的专业课教材,也可供土木工程技术人员参考。2100433B
《混凝土结构原理与设计习题集及题解》为普通高等教育“十一五”规划教材《混凝土结构设计原理》和《混凝土结构设计》的教学参考书。全书分为四部分,第一部分为《混凝土结构设计原理》习题集及参考答案,包括10章内容;第二部分为《混凝土结构设计》习题集及参考答案,包括4章内容;第三部分为模拟考试试题及参考答案;第四部分为西安建筑科技大学招收攻读硕士学位研究生入学考试试题及参考答案。书中试题类型分为填空题、选择题、判断题、问答题和计算题,分别考核不同的知识结构和能力。所有题目均给出了相应的参考答案,便于学生学习和理解,适合自学。6套模拟考试题涉及了比较经典的考试题型,常见考点,重点、难点一目了然。为便于考研学生的需要,《混凝土结构原理与设计习题集及题解》专门选编了最近6年来西安建筑科技大学结构工程、防灾减灾工程及防护工程等专业方向招收攻读硕士学位研究生的混凝土结构复试试题。
《混凝土结构原理与设计习题集及题解》可作为普通高等院校土木工程及工程管理类专业的辅助教材,尤其适合混凝土结构课程初学者、应试者及报考研究生的人员使用,也可供上述专业的成人教育、函授教育、网络教育、自考学生以及专业技术人员学习和参考。
该教材的主要内容包括混凝土结构材料的物理力学性能,极限状态设计方法的基本概念,受弯、受剪、受扭、受压和受拉构件承载力计算方法,混凝土构件裂缝、变形控制和耐久性,预应力混凝土构件等。各章均有本章提要、典型例题、小结、思考题与习题。本书力求语言通俗易懂、内容深入浅出,既可供高等学校土木工程及相关专业的教学使用,又可供土木工程技术人员参考。
该教材按照高等学校土木工程学科专业指导委员会制订的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》的培养目标和培养规格编写,涵盖了其规定的知识单元和知识点,贯彻了培养“卓越工程师”的指导思想,在培养学生综合能力和创新意识的同时,注重建立学生的工程概念,提高应用能力。