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图案作为传统图式,是平面设计的基础。图案的形成有着悠久的历史,是人类物质文明与精神文明相结合的产物,人们在进行物质生产的同时得到了精神的愉悦。图案的纹饰极具装饰效果,是典型的平面化、秩序化的结合体。图案的构成规律在现代设计中及工业生产中具有严格的韵律美,它在现代平面设计中具有独特的魅力,蕴含着丰富的美学价值与法则,是传统与现代的有机结合,又是装饰性与功能性的完美结合。
一、图案概述
二、图案的发展与应用
三、图案的定义
四、图案的组织形式
(一)适合纹样
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(二)二方连续
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(三)四方连续
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(四)角隅纹样
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(五)边缘纹样
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五、形式美法则
(一)变化统一是形式美的总法则
(二)形式美的总法则
图片欣赏2100433B
作/译者:张如画
ISBN:9787538616491 [十位:7538616497]
页数:107 重约:0.380KG
绣花图案我是不知道,我只知道绣花的花样用的是威尔克姆,田岛,山诺,天虹等等.....。用这类制出的我们叫做花样。图案有时候我们称为客户提供给我们的图稿,因此叫法还是有些区别。
1、砖基础画法是否可分层进行;其-0.2m处有一道圈梁该怎样设置? 回答:不知道你是否用的是那个版本的,如果用的是2008算量,就不用分层,直接画上去该标高就是了,如果用的是8.0版本的,那么就只好分...
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图案设计教案
图案设计 教案 5.3 图案设计 教学目标: 1 、经历对生活中全等图形拼成的图案进行观察、分析、 欣赏等过程,感受几何构图的优美,增强审美的意识 . 2 、认识全等图形在现实生活中的应用,能利用全等图 形进行一定的图案设计 . 教学重难点: 实际操作的能力与设计拼排图案意识的养成是重点,同 时设计出美丽图案的能力的培养是难点 . 教学用具: 剪刀、纸等操需用具 . 教学过程: 1. 展示一些有趣的图形和图案,引起学生对于本节课程 的兴趣 . 在生活中,我们经常看到由全等图形拼成的美丽图案 . 例如在给定的三角形上,画出小鱼形状的图形,利用它就可 以拼成下面这个美丽的图案 . 2 、根据课本中的图形设计出相应的图案: 充分让学生有展示的机会,让学生动手试一试 . 3 、学生根据课本中的做一做,自己设计一个有趣的图 案 . 从正方形出发,按下面步骤设计图案
学习图案设计
1 / 3 l C D C D B C D 作 课 类 别 课 题 23.3 课题学习 图案设计 课 型 新 授 教 学 媒 体 多 媒 体 教 学 目 标 知 识 技 能 1.利用平移、轴对称和旋转的这些图形变换中的一种或组合进行图案设计,设计出称心如意的 图案. 2. 通过复习平移、轴对称、旋转的知识,然后利用这些知识让学生开动脑筋,敝开胸怀大胆联 想,设计出一幅幅美丽的图案. 过 程 方 法 1.经历中心对称图形的探索过程,通过观察、操作、发现、探究中心对称图形的有关概念和基 本性质,培养学生的观察能力和动手操作能力 . 2.通过观察、实际操作,理解关于原点对称的点的坐标的关系,了解坐标系内中心对称作图的 步骤及关键 . 情 感 态 度 通过对中心对称图形的学习,感受图形的美感,体验图形变化的规律,感受图形变换和图形的 美丽,培养学生归纳、类比的学习意识 . 教 学 重 点 设计
角钉图例:角钉帽(主要以铜、合金、铝这三种材质为主)
底钉(主要以铜钉、铝钉作为底钉)
套书共6本,即《假山·置石·园墙·台阶·花架图例》、《园林标识·园灯图例》、《园林水景·园桥·护栏图例》、《门牌楼·景墙·亭廊图例》、《园林地形·铺装·树池图例》、《园林新家具·园凳·清洁箱图例》。既能独立成系,也与本社出版的8本“园林景观实用系列”丛书互为补充,如果把前者比作是烹饪所需的原料,那么后者就是将原料变成佳肴的技巧和方法。如果您也是一位园林设计师,不妨备上一套,没准它们就能帮助您烹饪出令人齿颊留香的园林饕餮盛宴。
无论多么经典的园林景观,其实都是对各种园林素材的运用和组合。就像厨师烹饪佳肴首先需要蔬菜、酱油、醋等原料一样,园林设计师设计一个景观之前,首先需要了解的也是各种各样的园林素材。“园林景观实用图例”系列书籍正是作者从全国各地乃至海外收集的、所为园林设计师首要的“原料”图例集。这些原料既“新鲜”实用,又丰富全面,包括石材、护栏、园灯、园凳、标识、清洁箱,甚至灭蚊捕虫设施等等。