第一章 认识场地——了解分析阶段

教学引导

第一节 场地设计的概念

一、基本概念

二、相关属性

三、学科背景

四、制约因素

第二节 从现场开始

一、地形

二、气候

三、水体

四、土壤

五、植被

六、道路

七、人工设施

八、技术指标

九、底图

十、常用单位

第三节 扩大到区域

一、背景

二、尺度

三、特征

四、影响

工作计划——场地分析图

第二章 发现场地——概念意象阶段

教学引导

第一节 功能的需要

一、确定性质

二、确定功能

第二节 人群的需要

一、心理

二、行为

第三节 景观的需要

一、空间

二、构图

三、艺术

第四节 文化的需要

一、可读性

二、意象性

三、差异性

工作计划——寻找最高价值

第三章 规划场地——布局思考阶段

教学引导

第一节 规划内容

一、场地分区

二、实体布局（图底关系）

三、交通安排

四、绿地配置

第二节 改善内容

一、道路

二、边界

三、节点

四、标志物

五、植物

工作计划——布局落实在图纸上

第四章 处理场地——详细设计阶段

教学引导

第一节 竖向设计

一、基本概念

二、平坦场地的竖向设计

三、坡地场地的竖向设计

第二节 场地平整

一、基本原则

二、土石方计算

第三节 场地排水

一、排水系统

二、排水方式

三、排水坡度

四、各地段的排水措施

第四节 功能完善

一、管线布置

二、无障碍措施

三、照明

工作计划——得到指导性的设计图纸

主要参考文献2100433B

《景观场地规划设计》是一本定位明确、理论充分、讲解详尽的专业教材。第一，尽量体现场地设计这门基础课程的现场性。第二，对于场地设汁这门基础课程的核心和关键内容，它采取一种循序渐进的方式进行，这样的方式有着反复回顾前面重要内容的特点，甚至略显拖沓。但正是这样能在无形中起到强化、深化主要思想的作用：基于对场地的准确认识和理解，设计者卒人能深刻认识到设计成果的唯一性，摆脱盲目性。第三，《景观场地规划设计》的插图或案例，部力求表述出与之对应的内容，帮助文字内容信息化，具有很强的说明性、针对性。第四，《景观场地规划设计》将理论与设计实际操作过程结合起来，使之运用起来是一个整体，能看到操作背后的原理，又能按照原理实施方法。