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第一章 景观设计概述
第一节 认识景观设计
第二节 景观设计定位
第二章 景观设计构成
第一节 景观分类
第二节 景观设计中的构成要素
第三章 景观设计的原则
第一节 在城市规划及法规的指导下进行设计的原则
第二节 最大限度地保护自然资源的生态环保设计原则
第三节 以人为本的设计原则
第四节 以视觉美学基础理论为依据的设计原则
第四章 景观设计的策划
第一节 地域调研与场地分析
第二节 景观构想与主题确立
第三节 功能分区及路网定位
第四节 组织实施设计
第五章 景观设计中常见的设计问题
第一节 景观天际线和色彩的有序分布
第二节 绿化组团与群化意识
第三节 景观节 奏的把握与景观中的画龙点睛之处
第四节 人文景观与自然景观的和谐处理
第六章 景观设计综述
第一节 景观是人们心中的一个理想
第二节 景观是人类生活的场所、栖息地
第三节 景观是地域文化的一部分
第四节 景观是超越本质的精神符号
第五节 景观是一门系统的综合学科
第七章 景观设计实践教学实录
第一节 教学大纲
第二节 实践教学成果实录
第八章 作品欣赏
第一节 学生作品
第二节 景观设计表现
后记2100433B
《景观设计教学》主要内容:当我们把美术院校所进行的美术教育当作当代文化景观的一部分时,就不难发现,美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话,则非要“约束”和“开放”并行不可。所谓约束,指的是从经典出发再造经典,而不是一味地兼收并蓄;开放,岀意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面,其实一起推动着我们的美术教育抽着良性和深入演化发展。景观设计学(LandscapeArchitecture)作为学科专业出现在国际上已有百余年历史,被誉为“美国景观设计之父”的奥姆斯特德(FrederickLawOlmsted)于1858年以其最著名的作品“纽约中央公园”的建成,非正式地使用了“景观设计”这一称谓。
l863年,“景观设计师(LandscapeArchitect)”这一称谓被正式作为职业称号是在纽约中央公园设计委员会中使用的。中国的景观设计最基本、最实质的内容还是没有离开园林这一核心。园林设计的形态演变可以用简单的几个字来概括,最初是圃和囿,经过加工取舍而成园,保护培育而成林。从中不难看到圃——囿——园——林的演变。中国现代景观设计的起步、发展到今天不过二十年,对于景观设计学这一称谓,诸多专家学者仍存在争议。在景观设计发展尴尬的中国大地,我们应该冷静地来思考如何看待景观,如何全面地理解景观?如何做好可持续发展的景观设计?如何培养优秀的景观设计师?这些都是值得景观设计师和教育工作者思考的问题。
景观设计是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科,其核心是协调人与自然的关系。现代景观设计实践领域的广阔性,要求整体、综合、全面的知识背景。因此,景观设计学应该把科学的分析和艺术的处理结合起来,把规划、管理、保护等内容包括在内。相应的,在景观设计学中,应注重社会、生态与艺术的三位一体,不可偏废。
随着社会的高速发展,基础建设任重道远,如何在改造自然的活动中合理地利用和保护生存环境,满足人们日益提高的环境物质要求,专业教育必须作出反应,担当起培养相应人才的责任。传统、狭隘的专业教育已经不能适应当今城市化的进程。专业教育所培养的人才缺乏综合分析基础上的创作能力,理工科学生缺少人文关怀,不了解自己学科领域的社会意义,而艺术院校的学生对建筑学、规划和园林专业的相关方面的知识体系相当贫乏已经是非常普遍的现象。
常见的木质景观有木质花架、木质葡萄架、木质栅栏、木质护栏、木质围栏、木质亭子、木质小桥、木质平台等等。通常用在公园、旅游景区、小区休闲、私人花园中。我国一般用于制作木质景观的材料为炭化木和防腐木两种。...
你好,我是一名从事景观设计5年,相关管理工作2年的同行,呵呵来说说我的体会,希望对你有帮助。 1. 个人兴趣爱好:总体而言,做一项自己感兴趣的工作时间开心的事情。前几天,我与一个朋友聊天,谈及“什么...
相当有前途的专业。(城市规划、给排水、路桥和园林景观设计等专业的人才,很有市场,尤其是园林景观设计专业,这几年,只要有毕业生,马上被抢光。)这个专业是要有美术知识的,还要能设计。如:CAD、平面设计、...
景观设计教学中生态设计理念的融入与培养
本文主要对景观生态设计和生态的概念进行了详细的分析,深入探讨了生态设计在景观设计教学中的培养和融入方案,希望其紧紧跟随景观设计专业的发展趋势。
景观设计教学中生态设计理念的融入与培养
本文主要对景观生态设计和生态的概念进行了详细的分析,深入探讨了生态设计在景观设计教学中的培养和融入方案,希望其紧紧跟随景观设计专业的发展趋势。
内容简介
“国际建筑工坊”是清华大学建筑学专业研究生设计专题的选题之一,源于2002年起由中、法、意、韩等国发起的国际学生建筑设计竞赛,旨在搭建东西方建筑教育交流的舞台。经过十四年的共同建设,已经形成跨越欧洲、亚洲和美洲的国际合作格局。本课程密切关注建筑学科发展前沿和各国城乡建设前沿的关键问题,强调设计选题的研究性,希望增强学生对于不同文化的学习与思考,提高其解决复杂城市与建筑问题的能力。本书撷取清华大学历年参与本课程的部分学生之优秀设计作品,希望向读者展现在不同文化环境下的建筑探索。本书适合具备一定建筑与城市设计基础的研究生或本科高年级学生,可帮助其拓展专业视角,加深对于异质文化环境和城市建设的认识与思考。2100433B
于历战,任教于清华大学美术学院环艺系,清华工美建筑装饰工程公司主任设计师,从事多年室内设计、景观设计教学及设计工作。曾有多项作品获奖并参加国内外展览。
苏丹,清华大华美术学院环艺系副教授,清华工美建筑装饰工程公司主任设计师,中国室内设计学会理事,中国美术家协会环境艺术设计专业委员会秘书长。从事多年室内设计、景观设计教学及设计工作。曾有多项作品获奖并参加国内外展览。
陈伟,南京市园林规划设计院副总建筑师,国家一级注册建筑师,主要从事风景建筑,景观环境及室内设计工作。2100433B
建筑设计教学分为2个阶段(3年和2年),包括一年对工程技术的实践认识,学习结束后可以获得国家建筑师文凭。招生高中起点的学生。
景观设计教学,通过考试,招收大学2年级以上的学生,再继续四年的学习,最后获得国家景观设计师文凭。
特色专业:建筑,景观设计
申请条件:大学在读/毕业,需要有美术基础,并且提供作品
预科入学时间:春/秋
学校申请费:200欧元
语言学费:4000欧元/年,700课时 2100433B