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《建筑学名词》第二版。2100433B
与建筑师职业相关的专业知识。包括建筑师工作职责、建设领域相关法规、设计规范、项目设计程序和建设流程等。
自2014年8月25日,住建部发布《建筑工程五方责任主体项目负责人质量终身责任追究暂行办法》,包括设计单位项目负责人的建设工程五方责任主体就被纳入工程质量终身负责制中。在此后数年中,国家相继发布多份中...
印章形式为同心双椭圆。规格分别为:外圆长轴50mm、短轴36mm,内圆长轴36mm、短轴22mm,印模颜色为深蓝色。
你可以先考造价员。有的学校就举办报名学习了。如果学校不举办,你就自己在打听一下哪有这样的学习班,去人才中心就能问道,各地的情况不一样,你可以上当地的网站上查查。等你评上了中级职称,你就可以考造价师了。...
建筑师执业制度的实行与建筑教育对策
建筑师执业制度的实行与建筑教育对策王国梁我国建立注册建筑师制度已经历了酝酿、建筑教育评估两个阶段,并于去年进入了注册考试阶段。注册考试成为现今建筑界的热门话题,它所产生的冲击波席卷了整个建筑教育领域,冲击着传统的建筑教育体系和人们的观念。一、冲击建筑...
建筑师执业注册制度下艺术类院校建筑学专业变革
随着经济发展,国内近年来开设建筑学专业的院校大幅度增长,各大艺术院校也纷纷开设了建筑学专业。建筑教育的国际化接轨和20世纪90年代中期开始实施的注册建筑师执业资格考试,引发了国内各传统建筑院校的教学体系改革。作为一门强调实践技能与艺术结合的专业,艺术院校下设的建筑学专业应该针对建筑系列课程重艺术、重表达、重形式等问题,结合注册考试制度进行教学改革,发挥其艺术学科平台优势,在提高学生创新能力与艺术修养的同时,增强工程技术、实践技能教育的力度,培养具备人文艺术修养并具有广阔就业前景的复合型建筑设计人才。
亚太经合组织APEC建筑师项目,旨在亚太地区通过制定一种技能和资历的相互认可机制,降低或消除当前存在于各经济体之间的建筑师专业认证方面的限制,促进建筑师的流动,减少他们在其他经济体中提供服务输出的障碍。
它的核心内容是建立并维持一个亚太经合组织建筑师登记簿,在登记簿注册的建筑师被认定在执业能力方面达到了亚太经合组织建筑师标准,有独立执业的能力,并可以使用“亚太经合组织建筑师”称谓。在为其它经济体提供服务时不应对其技术能力和在当地的工作经验提出限制,例如要求他们进行注册考试和有在东道主经济体工作经验等。但是东道主经济体可根据本经济体的实际情况对亚太经合组织建筑师提出额外要求(比如一些特殊的测试等),以满足该经济体专业工作的特殊需要,但是这些要求必须完全透明,并在本经济体监督委员会的网页上公布对其他经济体亚太经合组织建筑师的要求 。
取得资格证书的人员,应当受聘于中华人民共和国境内的一个建设工程勘察、设计、施工、监理、招标代理、造价咨询、施工图审查、城乡规划编制等单位,经注册后方可从事相应的执业活动。
从事建筑工程设计执业活动的,应当受聘并注册于中华人民共和国境内一个具有工程设计资质的单位
注册建筑师的执业范围具体为:
(一)建筑设计;
(二)建筑设计技术咨询;
(三)建筑物调查与鉴定;
(四)对本人主持设计的项目进行施工指导和监督;
(五)国务院建设主管部门规定的其他业务。
一级注册建筑师的执业范围不受工程项目规模和工程复杂程度的限制。二级注册建筑师的执业范围只限于承担工程设计资质标准中建设项目设计规模划分表中规定的小型规模的项目。
注册建筑师从事执业活动,由聘用单位接受委托并统一收费。
第1章 导言
1.1 本章简介
1.2 背景研究
1.2.1 研究背景:中国建筑师的边缘化与执业制度的滞后性
1.2.2 目的与意义:改善现行执业制度以保障建筑师行业的健康发展
1.3 研究对象
1.4 研究方法与架构
1.4.1 研究思路的转变
1.4.2 研究方法
1.5 研究流程与系统
1.5.1 开业建筑师的竞争优势:知识、常识、时事、趋势
1.5.2 教育、法规、环境、趋势,与建筑师执业制度
1.6 本章小结:“教育、法规、环境、趋势,四大研究系统汇总表”
第2章 中国建筑师执业制度问题综述
2.1 本章简介
2.2 微观层面的问题之一:建筑教育
2.2.1 建筑师缺乏中心价值观
2.2.2 学院教育窄化,与全球建筑教育改革风潮脱节
2.2.3 中国建筑师继续教育的形式化与职业伦理不彰
2.3 微观层面的问题之二:执照、执业与责任
2.3.1 双轨制度的矛盾与风险
2.3.2 中国建筑实验性与先锋性造成的古迹损毁
2.3.3 中国白领建筑师的转型与国际对全能建筑2100433B