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由硫氢化钠溶液和二硫化碳在加热时制取2 NaHS + CS2 → Na2CS3 + H2S此时再用钡盐将得到的硫代碳酸盐转化为硫代碳酸钡,或直接用硫代碳酸钡和冷冻的5mol/L的盐酸反应,得到硫代碳酸。
有害物成分 含量 CAS No.
硫代碳酸 85~99%
皮肤接触: 立即用弱碱液擦洗 碳酸氢钠擦洗
眼睛接触: 立即提起眼睑,用大量流动清水或碳酸氢钠溶液彻底冲洗至少15分钟。就医。
吸入: 迅速脱离现场至空气新鲜处。保持呼吸道通畅。如呼吸困难,给输氧。如呼吸停止,立即进行人工呼吸。就医。
食入: 用水漱口,如没有胃溃疡,应饮用1%碳酸氢钠溶液,如有胃溃疡或不清楚时,服用氢氧化铝或氢氧化镁片剂。就医。 若硫代碳酸分解 应立即吸入或服用氧化剂
毒性:分解会产生硫化氢和二硫化碳剧毒气体
危险性类别: 毒性
侵入途径: 吸入 接触
健康危害:本品有强毒性 腐蚀性不大
环境危害:分解产生的气体极度污染环境
此外,橡胶用超细碳酸钙其吸收油值越高,碳酸钙对橡胶的浸润性和补强性越好,通过应用发现,在不同晶形的超细钙中,以链锁状超细碳酸钙对橡胶的补强效果最好。塑料工业是我国超细碳酸钙行业最大的用户之一,也是应用...
重质碳酸钙钙粒度是400~2500目之间的高白度精细粉末,是选用优质方解石矿石,它具有含量纯度高,白度高、粒径均匀,同时还具有无臭、无味、无腐蚀、无放射、符合环保条件等特点。由于重钙本身具有良好的分散...
我专门研究铯铷。碳酸铯和碳酸钾有相似性,也有不同点。看你做什么了。主要是看你做什么了。碳酸铯和碳酸钾是化学上说的所谓盐,但是水溶液显碱性!
【名称】 : 硫代碳酸
【分子式】: H2CS3
【分子量】: 110
【分类】: 酸----无机酸----硫代酸
【英文名称】:Thiocarbonate acid
【分子构型】:平面三角形
【状态】红色的油状液体,有较高的折光率
危险特性: 强毒性 在加热时分解。
有害燃烧产物: 硫化氢 二硫化碳
灭火方法:用碱液吸收
硫代碳酸也可以和可溶性碱反应,产生硫代碳酸氢盐或硫代碳酸盐
硫代碳酸受热可以分解:
H2CS3 → H2S↑ + CS2
用硫代碳酸盐和盐酸的乙醇溶液反应,也能得到硫代碳酸。
主要成分: 含量: 优级纯、分析纯均在 85~99%之间。
pH:约3 在-110.15℃结晶成黄色单斜晶系的晶体
熔点(℃): 246.3 K
沸点(℃): 331 K
相对密度(水=1): 9.82
相对蒸气密度(空气=1): 110
引燃温度(℃): 约170
溶解性: 与水任意混溶
主要用途: 暂不清楚
(若非注明,所有数据来自25 °C,100 kPa)
无机化合物 硫代碳酸盐是含有硫代碳酸跟离子和金属阳离子或铵根离子的一类无机化合物,硫代碳酸盐可以溶解硫,产生四硫代碳酸盐,如橙色的硫代碳酸铵[(NH4)2CS3]和硫作用,产生黄色的[(NH4)2CS4],但它们的溶液是红色的。
硫代碳酸盐的溶解性和普通的碳酸盐类似,如碳酸钡和硫代碳酸钡都难溶于水。
有机化合物 硫代碳酸酯是硫代碳酸的酯类化合物,可以通过还原反应得到二硫醚产物:用二碘化钐在六甲基磷酰胺-四氢呋喃-叔丁醇体系中,让硫代碳酸酯的酰硫键发生还原断裂反应,得到相应的二硫醚产物。
而硫代碳酸甲酯与硒氢化钠(NaHSe)反应,可以产生硫酚或硫醇,这种反应为巯基的脱保护提供了一种有效的方法,产率超过90%。
碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究教学设计
. . 碳酸钠与碳酸氢钠性质的探究 一、教学内容分析 《普通高中化学课程标准》 (实验)指出: “通过以化学实验为主体的多种探究活动,使 学生体验科学研究的过程, 激发学习化学的兴趣, 强化科学探究的意识, 促进学习方式的转 变,培养学生的创新精神和实践能力。 ”因此,在教学中必须强化实验的功能,改变以往的 实验只是起演示和辅助的作用, 培养学生的化学实践能力、 创新精神、 科学方法和合作精神。 本单元内容在呈现方式上有以下特点:实验较多,有利于引起学生的学习兴趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性质我将采用了科学探究的形式让学生通过自主实验完成这一知识点的学习。 “让学生体验科学探究的过程, 学会科学探究的一般方法”, 并且将科学精神和人文精神自 然的融入教学当中。 充分发挥学生课堂主体地位, 又可充分发掘教师的主导作用, 这样更能 激发学生学习的兴趣和情感。 二、教学流程设计
二硫代碳酸-O-丁酯钠盐
溶于水生成一水合三硫代碳酸钾(CH2K2OS3)
CAS No:19086-12-5
二硫代碳酸-O-丁酯钠盐