目的 比较自攻微螺钉自攻植入和助攻植入的成功率,分析相关影响因素,探讨两种植入术式适应征.方法 选择117例需要双侧植人种植支抗的正畸患者,采用自身左右对照,共植入272颗自攻微螺钉,自攻术式和助攻术式各植入136颗,通过X~2检验或精确概率法检验评价两种术式成功率的差异,并通过多元回归分析探讨使用不同术式、性别、年龄、垂直骨型、植入部位(上颌或下颌)等因素及其组合对微螺钉成功率的影响.结果 272颗微螺钉总成功率为86%.自攻术式植入成功率为85.3%,助攻术式成功率为86.8%.两者没有统计学差异.二者之间影响成功率的因素存在差异:影响助攻植入成功率的因素为垂直骨型和植入部位的组合,高角患者上颌部位成功率低;影响自攻植入成功率的因素为植入部位、年龄和垂直骨型的交互作用,非高角骨型的成人患者和下颌部位自攻植入成功率低.结论 对于自攻微螺钉,多数情况下可以常规使用自攻植入,尤其在高角患者上颌部位相对于助攻植入有明显优势;但成人非高角患者以及下颌部位使用助攻植入则有助于提高成功率.

民间美术在近几年已走进我国高校美术教育课堂,但在教学目的、教学内容、教学过程以及教学方法上并未得到足够的重视,不少高校美术专业的民间美术课程仍停留在欣赏的层面上。了解民间美术,提升学生的人文素养也变成了不深入探究民间美术课程教学的挡箭牌。本文从美术专业设置民间美术课程的目的入手,提出民间美术课程教学不可浅尝辄止的观点,结合高校美术专业的特点着重探讨了民间美术课程教学活动的组织,以期对今后的教学有所裨益。