奇模耦合 ：两根带线中传播方向相反的耦合称为奇模耦合，相应的特性阻抗为奇模阻抗；

偶模耦合：两根带线中传播方向相同的耦合称为偶模耦合，相应的特性阻抗为偶模阻抗；

两种特性阻抗的值受耦合微带线几何尺寸W/h所影响，它们之间的关系图如下图3、图4所示：

图3：对称耦合微带线结构

图4：耦合微带线特性阻抗与W/h的关系

与标准微带一样，由于耦合微带线中的介质是由基片和空气构成的混合介质，故耦合微带线中不存在纯的TEM波，但因其纵向电场分量很小，可以看成准TEM波，即耦合微带线传输波的主模是准TEM波。

偶对称模式;如图1所示，对于x=0对称面是偶对称的，两微带线中所传输的电场沿y轴方向同为正值。此时在x=0对称面上，磁场的切向分量为0，电力线平行于对称面，对称面可等效为“磁壁”，相当于开路。

奇对称模式;如图2所示，对于x=0对称面是奇对称的，两微带线中所传输的电场沿y轴方向一个为正值一个为负值。此时在x=0对称面上，电场的切向分量为0，对称面可等效为“电壁”，相当于短路。

耦合微带线加工方便，精度易保证，电路的一致性也比较好，能广泛应用于微波集成电路中。

耦合微带线可用来设计各种定向耦合器、滤波器、平衡与不平衡变换器等。2100433B

那么，为什么会产生人际上、学习上的耦合效应呢？经研究，一般认为有如下几个原因：

一是耦合的联动作用。在一个群体中，个体之间是有耦合的，耦合的越紧密，联动的作用就越大。学习的本质也是一种互动，这种互动包括人际互动、社会互动，也包括自我互动即内部的我与自己对话。这种互动，很重要的是班级耦合的结果，没有这种班级耦合，互动就会发生困难，学习也不可能进步。可见，耦合效应的产生与耦合的联动作用分不开的。

二是耦合的情感作用。一般来说，人际间只要有耦合就会作出情感上的反应。心理学家李雷从几千份人际关系的研究报告中，归纳出了人际耦合的八种情感反应：即由一方发出的管理、指挥、指导、劝告、教育等态度和行为，会导致另一方的尊敬、服从；由一方发出的同意、合作、友好等态度和行为，会导致另一方的协助、温和；由一方发出的帮助、支持、同情等态度与行为，会导致另一方的信任、接受；由一方发出的尊敬、信任、赞扬、求援等态度和行为，会导致另一方的劝导、帮助；由一方发出的害羞、礼貌、服从等态度和行为，会导致另一方的骄傲、控制；由一方发出的反抗、怀疑等态度和行为，会导致另一方的惩罚、拒绝；由一方发出的攻击、惩罚等态度和行为，会导致另一方的敌对、反抗；由一方发出的激烈、拒绝、夸大等态度和行为，会导致另一方的不信任、自卑。在人际互动中可能按此八种模式进行反应，也可能按此外的其他模式进行反应，但有一点从中可见，人际耦合的反应是情感因素左右的。赋之于积极的得到的将是积极的反应。这是不是过去我们讲的“近朱者赤，近墨者黑”呢？可见，耦合效应是情感因素作用的结果。 解读词条背后的知识 星思考 通过故事和案例，对各种理论、定律、效应、法则和现象进行深度解读，力求浅显易懂，引领思考。

容易忽略的“耦合效应”现象

在生活当中，我们一定不能忽略耦合效应。 我们不但要努力制造良好的耦合效应，也要学会识别负面的耦合效应。

耦合模方程式 (1)在系统平均下可转化为耦合功率方程，由此出发研究长距离导波结构中各种随机不均匀性对传输特性的影响。这一理论可用来解决多模光纤传输问题。2100433B