1、设计课题

2、设计内容

3. 步骤

(1) 根据要求拟定设计任务。

(2) 系统总体方案的确定

(3) PLC选择及I/O及其它PLC元器件分配

(4) 程序框图和梯形图设计

(5) 总体检查、修改、补充及完善。主要内容包括：

(6) 撰写设计报告

a.设计题目

b.任务要求

c.系统总体方案

d.PLC选择及I/O及其它PLC元器件分配

e.程序框图和梯形图设计

f.心得体会和参考资料

1、十字路口交通灯PLC控制系统设计

2、全自动洗衣机的PLC控制系统设计

3、液体混合的PLC控制系统设计

4、电镀生产线的PLC控制系统设计

5、简易物料搬运机械手的PLC控制系统设计

6、小车行驶的PLC控制系统设计

在20世纪60～70年代，为了适应计算机、数字控制、机器人、大规模集成电路等高新技术的发展，美国通用汽车公司(GM)为适应汽车型号的不断翻新，提出了 “结合计算机灵活、通用、功能完备以及继电控制简单、易懂、操作方便、为大家所熟悉” 优点，面向工业现场、面向控制过程、面向实际问题，即使是不熟悉计算机的人，经过简单训练也可直接编程的一种新型电子化的自动控制装置来代替传统继电-接触控制的设想。

1969年，美国数字设备公司(DEC)率先研制出PDP-14可编程控制器，成功地用在GM公司的自动装配线上。

1987年，国际电工委员会(IEC)对它定义如下： 一种数字运算操作的电子系统装置，专为在工业现场应用而设计。它采用可编程序的存储器，用来在其内部存储执行逻辑运算、顺序控制、定时、计数和算术运算等操作的指令，并通过数字式或模拟式的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。

在早期，主要用于替代继电-接触的顺序控制，因此，又称为可编程逻辑控制器(Programmable logic controller PLC)。

随着电子技术、计算机技术的迅速发展，可编程控制器的功能已远远超出了顺序控制的范围。被称为可编程控制器(Programmable Controller PC)。为区别于个人计算机(Personal Computer PC)，故沿用PLC 这个缩写。

本课程设计是PLC课程课堂教学的延伸和发展，是理论知识与工程实践之间的衔接。课程设计的主要目的是通过某一生产设备的电气控制装置的设计实践，了解一般电气控制系统设计过程、设计要求、应完成的工作内容和具体设计方法。通过设计也有助于复习、巩固以往所学的知识，达到灵活应用的目的。设计必须满足生产设备和生产工艺的要求，因此，设计之前必须了解设备的用途、结构、操作要求和工艺过程，在此过程中培养从事设计工作的整体观念。

课程设计应强调能力培养为主，在独立完成设计任务的同时，还要注意其他几方面能力的培养与提高，如独立工作能力与创造力；综合运用专业及基础知识的能力，解决实际工程技术问题的能力；查阅图书资料、产品手册和各种工具书的能力；工程绘图的能力；书写技术报告和编制技术资料的能力。在专业知识与研究方法方面为日后的毕业设计乃至毕业后的工作奠定良好的基础。

PLC可以用多种语言编程，有图形、文本、布尔代数、工艺流程以及高级语言等，但根据 IEC 规定：

以LAD为编程第一语言。常见课程设计使用LAD语言。2100433B

PLC世界致力于为PLC初学者、自动化爱好者和电气工程师提供学习与交流的园地，设有西门子PLC、三菱PLC、欧姆龙plc、ABPLC等学习栏目。

《PLC应用实践》从工程实际应用和方便实践环节教学出发，讲解了PLC的有关编程标准、新技术、新产品及发展趋势，给出了PLC控制系统的软件编程设计方法及硬件选型方法，提供了提高PLC控制系统可靠性的措施及常见故障查找方法，介绍了PLC常用外围设备原理、特点及其与PLC的输入、输出端子的连接方法等。《PLC应用实践》将PLC的实验、课程设计、课程实习等内容有机集成，重点给出了具有典型性、代表性和参考价值的PLC实验、课程设计、课程实习的选题及详细内容。

《PLC应用实践》可作为大专院校电气工程及其自动化、自动化、测控技术、机电一体化、电子信息类专业及相近专业的PLC实践环节教材或理论教学参考书，也可作相关工程技术人员的参考资料。