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钳工实习实验室设备钳工大多是在钳工台上用手工工具操作为主,对工件进行加工。
手工操作的特点是技术性强,加工质量的好坏主要取决于操作者技术水平的高低,它的工作范围较广,具有万能性和灵活性的优势且不受设备、场地等条件的限制,因此凡是采用机械加工方法不太适宜或难以进行机械加工的场合,通常由钳工来完成,尤其是机械产品的装配、调试、安装和维修等更需要钳工,所以说钳工是机械制造工厂中应用最广泛的工种之一,钳工实验室设备也是各大院校、技校不可缺少的实训教学产品。该实验室设备可以完成常用工具的认识和使用,锤、锯、凿、划线、装配、调试、安装、维修等教学工具。钳工实验室设备是根据教学要求又上海同育教学仪器设备制造有限公司与多家工厂共同开发生产,该产品配备的钳工工具通用化、标准化和专用化,可提高学生的操作技术和动手能力。2100433B
台钻,立钻,摇臂钻等等都是钳工常用的钻孔设备。
这间题太简单了,回答起来又太麻烦了, 实质钳式的种类繁多,它是从锻工分出来的这么一个工种,锻出来的工件肯定是精度不会太高,于是用砂轮磨一下,用扁铲铲一下,用锉刀锉一下,用刮刀刮一下,要求更高的用研...
现在教学越来越离不开教学设备的辅助,学校的教学设备使用率越高,对整个学校的教学质量提升是明显的。如果您有具体的疑问可以与我这边联系。广州东裕电子有限公司是一家专业从事教育行业配套设备产品的研究、开发及...
项目教学法在钳工生产实习教学中的应用探究
将项目教学法应用于钳工生产实习教学中,使实训教学与理论教学充分地融合,任何一个实际工作规范与程序都与每一个项目有关。在钳工生产实习教学中,教师应真正培养学生提出、分析、解决问题的能力。这样,不仅能够确立学习目标,激发学生的学习兴趣,还能够提高学生学习的积极性和主动性,从而对教学质量起到促进与提升的作用。项目教学不仅能够创造良好的学习环境,还能够使教学内容更加符合学生的需求与特点,从而大大加快了学生全面发展的速度。就“项目教学法”的含义、钳工实习教学在中职学校的实施现状、如何确定项目教学法实施的步骤等方面进行了分析。
项目教学法在钳工生产实习教学中的应用探究
将项目教学法应用于钳工生产实习教学中,使实训教学与理论教学充分地融合,任何一个实际工作规范与程序都与每一个项目有关。在钳工生产实习教学中,教师应真正培养学生提出、分析、解决问题的能力。这样,不仅能够确立学习目标,激发学生的学习兴趣,还能够提高学生学习的积极性和主动性,从而对教学质量起到促进与提升的作用。项目教学不仅能够创造良好的学习环境,还能够使教学内容更加符合学生的需求与特点,从而大大加快了学生全面发展的速度。就“项目教学法”的含义、钳工实习教学在中职学校的实施现状、如何确定项目教学法实施的步骤等方面进行了分析。
钳工技能是汽车、机械行业从业者所应具备的基本技能之一。本书的编写目的就是使学生掌握从事汽车、机械维修以及排除故障所必需的钳工基础知识、方法和技能。同时,通过钳工实习培养和提高学生的全面素质,让学生在实习中培养吃苦耐劳的精神和认真细致的工作作风,具备良好的职业道德和良好的综合职业能力及安全操作知识,为从事专业工作和适应岗位变化以及学习新技术打下基础。
本书的内容包括:钳工常用设备、量具的认识,立体划线,钳工锯削、铿削、整削、钻孔、攻螺纹、套螺纹,饭金修复,焊接等基本操作以及安全操作常识。
本书有别于普通传统教材按学科体系编写的惯例,以"学习目标"引领各章,彰显各章的主题,辅以"情境描述",使学生尽可能地贴近实际环境,促进学生的自我思考与学习。在每章中围绕"学习目标",根据具体项目,设置了"想一想"、"做一做"、"认一认"、"练一练"等环节,使学生循序渐进地进行学习、思考。在每章最后附有"评一评"环节,这既是学生对自己学习情况的了解,也是指导教师对学生掌握本章内容情况的一个评价。本书内容尽可能结合专业,紧贴市场,重在应用,文字简练,图文并茂,操作性强。
本书附一本配套用的《钳工实习操作练习册》。
全书由湖南交通职业技术学院陈秀华高级工程师担任主编(学习情境2-学习情境5),沈锦副教授担任主审,甘辉副教授(学习情境7、学习情境8)、卢建讲师担任副主编(学习情境1、学习情境6),李秋艳、刘智婷等参编。本书在编写过程中得到了仇雅莉副教授的指点,也得到湖南交通职业技术学院领导和其他老师们的积极支持与帮助,在此一并表示感谢。
由于作者水平有限,在编写过程中难免会有不足之处,敬请读者和专家指正。
编者
学习情境1钳工常用设备、量具的认识1 1"para" label-module="para">
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学习情境2立体划线34
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学习情境3锯削43
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学习情境4錾削51
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学习情境5锉削58
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学习情境6钻孔与攻螺纹68
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学习情境7钣金修复85
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学习情境8焊接116
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参考文献129
钳工实习操作练习册
钳工实习目录
本书有别于普通传统教材,不按学科体系编写,以“学习目标”引领各章主题,辅以“情境设计”,使学生尽可能地贴近实际环境,促进学生的自我思考与学习。
本书寓教于乐、寓教于情景中完成任务,旨在提高学生的实际动手能力、自主学习能力、计划与实施能力、组织能力,并培养团结协作的团队精神。本书可作为大专院校、中等职业学校、技工学校等工科专业钳工实训教材。