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第一单元 景观植物的观赏
本单元教学目标
第一节 植物基础知识
一、植物的外部形态
二、植物的特性和分布区
三、植物的分类及命名
四、植物界的基本类群
五、景观植物常见科概述
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复习思考题
实训1-1 植物器官外部形态观察
实训1-2 景观植物常见科识别
第二节 景观植物观赏知识
一、景观植物构景因素分析
二、景观植物美感的表现形式
三、景观植物旅游资源分类
四、景观植物观赏方法
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复习思考题
第三节 常见景观植物观赏
一、木本观花植物
二、草本观花植物
三、观果植物
四、观叶植物
五、针叶类观姿观干植物
六、单子叶观姿观干植物
七、双子叶观姿观干植物
八、珍稀孑遗植物
九、古树名木
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复习思考题
实训1-3 景观植物的野外识别
本单元参考文献
第二单元 森林景观的观赏
本单元教学目标
第一节 森林的基本知识
一、森林的概念和功能
二、森林的结构特征
三、森林与气象因子的关系
四、森林植物间的相互关系
五、森林群落的发生发育与演替
六、森林生态系统
七、森林的分类与区划
八、森林的分布规律
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复习思考题
实训2-1 森林结构特征的观察
第二节 森林景观的观赏方法
一、森林景观的构景因素分析
二、森林景观美的表现形式
三、森林景观的观赏类型
四、森林景观的观赏方法
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复习思考题
实训2-2 森林景观的观察与摄影
第三节 我国主要森林景观的观赏
一、寒温带针叶林景观
二、温带针阔混交林景观
三、暖温带落叶阔叶林景观
四、亚热带常绿阔叶林景观
……
第三单元 野生动物的观赏
…
人类社会的发展在经历了原始文明、农业文明和工业文明之后,21世纪将是一个在生态思想指导下的生态文明社会。我国政府已作出统筹人与自然和谐发展,建设生态文明社会的战略选择。要实现这一目标,必须开展全民性的生态教育,构建生态文化体系,增强全民的生态意识,普及生态知识,使其树立起生态文明的哲学观、价值观和道德观,人人都具有强烈的生态责任感,增强每个社会成员建立生态文明的自觉性。近年来兴起的以自然旅游资源为基础的,以参观、学习和欣赏自然和动植物景观为目的的生态旅游是普及生物生态知识,增强全民环境保护意识的重要途径。
生态旅游中占有最大比重的是生物生态旅游,我国拥有幅员辽阔、得天独厚的生物生态旅游资源,全国有森林1.7亿公顷,森林覆盖率已达18.21%;有各类自然保护区2395处及各类自然保护小区5万多处;有森林公园2151处,总面积达1597万公顷,其中国家级森林公园有686处;有动物园330多家,有植物园、树木园160多家。据不完全统计,2007年,仅全国森林公园就接待游客2.4亿人次,占全国国内游客总数的15%,已成为全国最具影响力的旅游目的地之一。森林生态旅游是生态旅游的主体,预计到2020年森林旅游的需求量将达到12亿至15亿人次。分景观植物观赏、森林景观观赏和野生动物观赏三个单元,简要介绍生物基础知识,动植物种类则选择,中国境内旅游区最常见的和主要的观赏种类进行介绍,对动植物形态描述侧重于鉴别微观特征和宏观特征,对地方名称、生态习性都有较详尽介绍,每种动植物都尽可能发掘观赏文化内涵。
生态旅游具有自然性、保护性、参与性、高品位性、普及性及专业性等特点,旅游者希望通过旅游欣赏自然美景,陶冶情操,了解动植物知识及生态环境保护知识,而这个任务必须由高素质且具有丰富生物知识的生态旅游导游员来完成,使旅游者获得一个有意义的旅行体验。合格的生态旅游导游员应成为游客了解自然规律的科普讲解员,提高民众环境意识的宣传员,规范游客行为、摒弃不良习气的教导员,娱乐、欣赏和休闲的服务员。而目前我国绝大多数生态旅游风景区的导游员与此相去甚远,尤其动植物是生物生态旅游的重要景观,很多导游员缺少动物、植物的识别知识,对其观赏文化内涵更无从谈起,使游客对生态旅游的体验达不到应有的高度。因止匕,编写一部具有生物生态旅游特色的生物景观观赏课程教材,供各职业院校旅游专业学生及生态导游员培训之用是非常必要的。
深圳森林景观雕塑有限公司主营雕塑工程、水晶.琉璃.玻璃钢.水泥雕塑,“顾客至上,锐意进取”的经营理念,坚持“客户第一”的原则为广大客户提供优质的服务。地址:广东深圳市龙岗区 深...
园林设计只是景观设计的一部分罢了.景观设计就业相对要广些.毕竟现在做纯园林景观的很少了 .但目前来看它们的就业门槛都比较高.因为现在学景观设计太多,每年毕业生的人数也迅速增长....
中国珍稀动植物分布、数量、保护 1.保护野生动植物资源 我国幅员辽阔,地形复杂,气候多样,有着丰富的野生动植物资源。例如:我国仅高等植物就有3万多种,木本植物有7000多种。陆栖脊椎动物1800多种,...
深圳市森林景观格局分析与发展对策
文章通过研究深圳市森林资源的历史演变趋势以及森林景观格局现状,探讨了景观格局演变的驱动因素与变化机制。结果表明,在快速城市化发展过程中,存在城市森林斑块由聚集分布逐渐转向破碎化、现有森林质量不高、纯林所占比例过大、森林景观效果不够优化、森林生态服务空间格局分布不均等问题。基于这些问题提出相应的发展对策,力求构建健康完备的森林景观格局,建设世界级森林城市和花园城市。
森林景观设计人才素质与知识结构
森林景观设计人才素质与知识结构 摘 要:分析了现代设计师与传统设计师的异同, 提出了现代设计师的知识结构 和素质要求,探讨了现代设计中人才的培养和教育等问题, 提出了加强设计美学 教育与开设森林景观美学设计课程与专业的建议。 关键词: 森林景观;美学设计;人才教育 毋庸置疑,现代设计对于人才的需求, 尤其是创造性人才的需求是非常的迫 切。培育什么样的适应于现代设计需求的人才, 对于现代教育而言十分重要。 因 此,在以前森林景观美学设计的理论与技巧的研究基础上,作为系列研究之一, 对设计人才的素质与知识结构要求,以及人才的培养和教育等问题进行了研究, 希望引起有关方面重视。 1现代设计师与传统设计 现代设计师与传统设计师对于森林景观设计而言, 从时空角度来分析, 观众 对设计作品的认同程度,受到一个时代文化与文明、 习惯与传统的影响非常深刻。 我们可以感觉到现代文明对森林景观的影响, 人们越
森林景观结构,森林景观单元(斑块、廊道和基底)的大小、数量、形状、类型、相互关系以及在空间上的分布格局。是森林景观生态学的主要研究内容,分析和评价森林景观生态过程和动态变化的基础,制定森林景观规划的重要依据。
森林景观资源的质量评价是森林资源管理系统的重要环节,是森林景观建设的依据。
随着森林旅游业的发展,如何进行森林景观的质量评价并利用评价的结果来指导生产实践已显得十分重要。
景的观赏可分为动态观赏和静态观赏。一般园林绿地规划应从动与静两方面要求来考虑,园林绿地平面总图设计主要是为了满足动态观赏的要求,应该安排一定的风景路线,每一条风景路线的分景安排应达到步移景异的效果,一景又一景,形成一个循序渐进的连续观赏过程。
静态观赏有时对一些情节特别感兴趣,要进行细部观赏,为了满足这种观赏要求,可以在分景中穿插配置一些能激发人们进行细致鉴赏,具有特殊风格的近景、特写景等,如某些特殊风格的植物、某些碑、亭、假山、窗景等。