目录

序

室内设计课程体系简介

类型性设计作业

1前期

2后期

主题性设计作业

1行为心理

2材料细部

3名家风范

综合性设计作业

相关课程作业

1室内设计原理课

2家具设计课

3室内装饰艺术课

4室内环境表现课

5室内模型制作及电脑效果图课

6商业建筑室内外环境设计课

7人体工程学课

附录

1室内设计专业毕业生作品选

2室内设计研究方向的研究生名单录

3历届室内设计专业学生名单录

后记

跋

2100433B

本书为《设计――同济大学建筑城规学院学生课程作业集锦》之三，收编了同济大学建筑系室

内设计专业创办十余年来的学生课程设计及毕业生实际工程图纸300余张，包括类型性设计作业、

主题性设计作业、综合性设计作业、相关课程作业及毕业生实际工程作品选。本书附有不同阶段的

教学目的与要求，图文并茂，点评精当。

本书实践性、操作性与理论性、研究性并重，图片与文字相得益彰，适合建筑学、室内设计及

其相关专业师生阅读。

1、高处作业高度分为2m至5m、5m以上至15m、15m以上至30m、30m以上4个区段。

2、直接引起坠落的客观因素有11种：

1）阵风风力5级（风速8.0m/s）以上；

2）GB/T4200-2008规定的Ⅱ级或Ⅱ级以上的高温作业；

3）平均气温≤5℃的作业环境；

4）接触冷水温度≤12℃的作业；

5）作业场所有冰、雪、霜、水油等易滑物业；

6）作业场所光线不足，能见度差点；

7）作业活动范围与危险电压带电体的距离小于下表的规定；

8）摆动，立足处不是平面或只有很小的平面，即任一边小于500mm的矩形平面、直径小于500mm的圆形平面或具有类似尺寸的其它形状的平面，致使作业者无法维持正常姿势；

9）GB3869-1997规定的Ⅲ级或Ⅲ级以上的体力劳动强度；

10）存在有毒气体或空气中氧含量低于0.195的作业环境；

11）可能会引起各种灾害事故的作业环境和抢救发生的各种灾害事故。

3、不存在上述的任一种直接引起坠落的客观因素的高处作业按下表中的A类分级，存在一种或一种以上的，按B类分级。

(1)员工的违章作业行为由于并非每次都会造成事故，促使员工存在侥幸心理。

(2)职工对新的先进机电设备存在好奇心理，在生产工作过程中对设备还没有完全熟悉和掌握就实行作业，导致了意外事故的发生。

(3)职工不重视开展安全工作，忽视安全规程、制度和措施等方面的理论知识，作业时凭着自己的经验，极易引发违章行为。

(4)对于安全秩序不好、管理混乱的企业，某些生产作业人员存在着从众心理，对企业安全生产造成影响。

(5)一些生产作业人员过分自信，认为自己经验丰富，处处摆架子，逞强表现自我，而不重视安全学习和培训，在生产现场遇到恶劣条件或出现异常情况时，作业人员强行进行冒险操作，造成安全生产事故。

(6)煤矿企业生产一线职工文化理论、业务技能和政治素质偏低，导致蛮干等违章作业行为发生。

(7)职工忽视了违章作业的危害，在经济利益的驱动下，没有处理好安全与时间、效益之间的关系，为完成生产任务，仓促进行野蛮的违章作业。

(8)矿井地质条件和煤层赋存条件恶劣，生产条件又复杂多变，而在我国大部分煤矿企业中，相关安全生产工艺装备和设施仍然与国外先进水平有较大差距，继而在客观上引起安全生产事故多发。

(9)各煤矿企业安全生产责任制、岗位责任制、生产作业规程、施工措施等管理制度无法贯砌落实执行，煤矿企业管理者没有处理好安全与生产效益、持续发展之间的关系，导致存在安全管理隐患。

简捷作业法包括以下内容：现场筒洁、节点流畅、一事一作、顺向流动等。它源自于黄绳煌对集装箱发明前后物流业效率差异的研究，受其启发而提出。筒捷作业法所指的作业，不仅是生产工序的作业，也指工序作业内部的操作动作。文案、事务人员的办事环节也可视为一个作业。