符合条件的专业技术人员在通过本培训并考试合格后，将获得由中国环境科学学会颁发的《场地环境修复专业人才岗位能力证书》，以及由人力资源和社会保障部中国继续工程教育协会联合颁发的《全国专业技术人员岗位能力证书》。

双证书是场地环境修复专业技术人员职业能力水平的有效凭证，可作为专业技术人员岗位聘任(聘用)、能力评价、工作考核、职业注册、继续教育学时等的重要依据。双证书的颁发权仅属于人力资源和社会保障部中国继续工程教育协会和中国环境科学学会。证书可通过国家继续教育公共服务平台、中国环境科学学会官网、全国场地环境评价与修复工程师培训考试网等进行查询。

取得《场地环境修复专业人才岗位能力证书》 的人员，具备从事场地环境污染防治及土壤修复工作的基本技能，可以从事场地环境污染治理及修复相关工作如修复工程项目的方案设计、施工组织设计、场地土壤污染防治、场地土壤修复及监理验收等工作。

1、 场地环境修复专业人才岗位能力培训课程 采取理论与实践相结合的教学方式，注重实际能力的培养。培训采取面授、远程、自修相结合的形式，总学时50课时。

2、 培训内容包括场地环境监测、污染调查资料收集分析程序及方法，场地环境修复理论和工程技术，场地修复工程实施，环境修复工程监理、验收与管理，场地修复工程现场考察、污染场地风险控制和管理，案例分析等(详见培训考试大纲)。

3、 中国环境科学学会组织本领域权威专家编制培训教学大纲及教材，认证培训师资，监督培训教学质量。中国环境科学学会下属的北京日川东方教育咨询有限公司负责招生和培训组织工作。

4、 学员在完成课程学习后，由中国环境科学学会《场地环境评价与修复工程师》考试办公室统一组织考试。在学期间学员应自学并参加实践考核(大作业)，实践考核成绩百分制×30% 统一组织考试成绩百分制×70%=最终成绩。

依照环境修复的对象可以将环境修复分为土壤环境修复、水体环境修复、大气环境修复、固体废物环境修复四个类型。

环境修复土壤环境修复

土壤污染就是指人为因素有意或无意地将对人类或其他生命体有害的物质施加到土壤中，使其某种成分的含量明显高于原有含量、并引起土壤环境质量恶化的现象。土壤环境修复就是对污染的土壤实施修复，以阻断污染物进人食物链，防止对人体健康造成危害。促进土地资源的保护与可持续发展。

根据处理土壤的位置是否改变，土壤环境修复技术可分为原位修复和异位修复两种。原位修复较土壤挖出来后再进行修复更为经济有效，对污染物就地处置，使之得以降解和减毒．不需要建设昂贵的地面环境工程基础设施和远程运输，操作维护也比较简单，且可以对深层次污染的土壤进行修复。与原位修复技术相比，异位修复技术的环境风险较低，系统处理的预测性高于原位修复。

环境修复水体环境修复

内陆水环境是由水体（水文、水力和水质）、水体中的生物（水生植物、动物和微生物等）、水体下的沉积物、水体周围的岸边湖滨带以及水体上的空间构成的。在一定范围内具有自身结构和功能的有机体系。由于自然变迁和人类不合适的生产、生活活动，造成了水环境不同程度的改变和损害，而且到目前为止受到损害的速率远远大于其自身的及人工的修复速率。同时，水环境的破坏必然导致水资源的损耗，造成人类生存质量下降和生存空间的缩小。

水体环境修复是利用物理的、化学的、生物的和生态的方法减少存于水环境中有毒有害物质的浓度或使其完全无害化，使污染了的水环境能部分或完全恢复到原始状态的过程 。

环境修复大气环境修复

人类的生活、生产活动和自然界中局部的质能转换向大气排放各种污染物，当污染物超过环境所能允许的极限（环境容量）时，大气质量就会恶化，使人们的生活、工作、健康精神状态、设备财产以及生态环境等遭受到恶劣影响和破坏，这种现象就 是大气污染。大气环境修复是指采取一定的措施包括物理、化学和生物的方法来减少大气环境中有毒有害化合物。

环境修复固体环境修复

固体废物是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生，在一定时间和地点无法利用或被丢弃的污染环境的固体、半固体废弃物质。固体废物的修复指的就是利用化学、物理或者生物的方法对污染环境的固体废物进行处理，以达到减少污染的无害化处理过程。

环境修复的类型还可以按照环境修复的方法来分类，污染环境的修复方法包括物理方法、化学方法和生物方法三大类。其中生物修复方法已成为环境保护技术的重要组成部分。