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第一章工业社会早期设计……………………………………………………………………………………………06
第二章工艺美术运动…………………………………………………………………………………………………10
第三章新艺术运动………………………………………………………………………………………………………14
第四章现代主义设计…………………………………………………………………………………………………32
第五章装饰艺术运动…………………………………………………………………………………………………50
第六章斯堪的纳维亚风格……………………………………………………………………………………………70
第七章国际主义风格……………………………………………………………………………………………………84
第八章商业主义设计……………………………………………………………………………………………………90
第九章有机现代主义…………………………………………………………………………………………………104
第十章”无名性“设计……………………………………………………………………………………………………110
第十一章高技术风格………………………………………………………………………………………………………112
第十二章波普运动…………………………………………………………………………………………………………115
第十三章后现代主义………………………………………………………………………………………………………119
第十四章解构主义…………………………………………………………………………………………………………131
第十五章新现代主义………………………………………………………………………………………………………134
第十六章绿色设计…………………………………………………………………………………………………………141
参考文献………………………………………………………………………………………………………………………………143
后记………………………………………………………………………………………………………………………………………144
《图说世界现代设计史》内容是对世界现代设计史的一次图形化梳理,以图标的形式对世界现代史进行全面的展示,配以简单的文字,一目了然。所有的图标都是以世界现代设计史上经典、典型的人物、建筑、室内家居用品、服装、工业产品等为原型,进行高度概括和浓缩,使其形象精练而优美,富有视觉抓取度和原创性。
前言第一章 现代设计和现代设计教育现代设计的发展现代设计教育第二章 现代设计的萌芽与“工艺美术”运动工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术”运动第三章 “新艺术”运动“新艺术”运动的背景法国的“新艺...
所谓现代设计理论,其实包括范围很广阔,主要包括了现代建筑史论、工业产品设计史论、平面设计史论、时装设计史论、广告设计史论等等。而在每一个范畴中,又有派生的理论分支,比如在建筑理论中,又有室内设计、环境...
1.设计过程的数字化,不仅要完善工程对象中确定性变量的数学描述和数学建模,而且更要研究非确定性变量,包括随机变量、随机过程、模糊变量(人的智能、经验、创造力、语言及政治、经济、人文等社会科学因素)等的...
为学生建座有吸引力的“博物馆”——关于高校“世界现代设计史”课程教材编写的思考
本人近期做了一个关于在校大学生对世界现代设计史课程现用教材满意情况的小调查,结果十分出人意料,但却真实地反映了现用教材在编写方面存在的一些实际问题。文章试图从教学入手,借鉴博物馆的变革史,就我国高校设计史课程教材编写的一些改革思路展开讨论,表述自己的一点粗浅看法,希望依此引起相关业界人士更为深入的思考,探讨发展出一条更合理的现代设计史教材编写思路。
《艺术设计名家特色精品课程:世界现代设计史》将现有可知的世界现代设计仔细梳理、归纳分类,强调古代设计、近代设计等对现代设计的影响。针对设计与建筑设计与日常用品、设计与新技术等的关系做了全面且详细的研究。阐述了艺术与设计、设计与生活的紧密关系,从理论到实际都有准确明晰的表述。
图说“按日计罚”
吴静芳,教授,生于1945年。1966年毕业于无锡轻工业学院日用品造型美术设计专业:1981-1983年赴日本国立筑波大学艺术学群研习工业设计教授;1992-1993年赴日本文化服装学院研习服饰品设计。现为亚洲基础造型联合学会上海研究会会长、东华大学服装学院艺术设计系主会。著有《信息社会中的工业设计》、《传统美与现代工业设计》、《服饰品设计》和《立体构成》等。