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工程实践教学中心共有人员24名,实习场地建筑面积5600㎡,实习教学固定资产335余万元,单价800元以上设备数243台(套)。常规工程训练铸、锻、焊、车、铣、刨、磨、钳、热处理、钣金等工种齐全,设备完好;先进制造技术训练实习设备有数控加工中心1台,数控车床7台,数控铣床3台,数控线切割机床1台,并配备先进的局域网络管理系统,可同时容纳200多名学生进行实训。目前每年承担约二十多个专业、二千多名学生、二万多人·天的金工实习教学任务。
先后多次为中国人民解放军总装备部工程兵完成“85式排雷工具包”、“85式木工工具包”等军需产品的制作。1993年被国家教委授予“合格企业”称号,2006年12月,经科技部国家三维CAD认证培训管理办公室批准为国家制造业信息化三维CAD教育培训基地,经全国现代制造技术远程培训办公室批准为“国家高技能人才培训工程——数控工艺员”培训点。2100433B
工学部是武大的一个校区 武大分文理学部(原老武大)信息学部(原武测)工学部(原武水)医学部(原湖医)国软校区 工学部里有电气学院水利水电学院动力与机械学院城市设计学院土木建筑工程学院网络学院的办公大...
学校听起来还可以,不过造价这个专业还是靠自己努力的程度大些,有时间看下网上陈陈讲的造价,对工作有好处的。
一个军校一个综合大学,没法比,看你想不想当军人报效祖国了。武大就不用说了,每年考研热度都是全国前五,可见它的受欢迎程度。海军工程大学也可以,分数基本上比一本高20分左右吧。论在武汉的口碑,武汉的任何大...
武汉大学工程测量
工程测量 第一章 绪论 1.工程测量学: 是研究各种工程在规划设计、施工建设和运营管理阶段所进行的各种测量工 作的学科。 2.工程测量学的内容 :①工程测量中的地形图测绘 ②工程控制网布设及优化设计 ③施工放 样技术和方法 ④工程的变形监测分析和预报 ⑤工程测量的通用和专用仪器 ⑥ 工程测量学中的误差及测量平差理论 第二章 工程建设中的测量工作与信息管理 1.(简答)按工程建设的程序可划分为 : (1)工程建设规划设计阶段(亦称勘测设计阶段)的测量工作 内容:任何一项工程都必须按照自然条件和预期目的进行选址和勘测设计。主要工作 是提供各种比例尺的地形图供设计人员进行设计(城市规划主要采用 1:2000 地形图) (2)工程建设施工阶段的测量工作 内容:按设计要求将设计的建(构)筑物位置、形状、大小及高程在实地标定出来,以 便进行施工测量工作(施工控制网的建立和施工放样) ;工程质量的监理测
武汉大学水利水电工程实验教学中心
(国家级实验教学示范中心)简介武汉大学水利水电工程实验教学中心2008年10月成为国家级实验教学示范中心建设单位,2012年12月顺利通过教育部验收。中心建成实验室10个:水力学与流体力学实验室、固体力学实验室、水工基础实验室、水利水电计算机仿真实验室、农田水利与水环境实验
根据依托清华大学机械工程学科群,构建机械工程实验教学中心的指导思想,以国家工科机械基础课程教学基地为基础,清华大学机械工程实验教学中心 由机械工程学院的相关实验室整合而成,中心拥有工程图学实验室,机械创新设计实验室,CAD教学中心,制造工程实验室,测控技术实验室,汽车结构系统分析实验室,汽车机电系统实验室,汽车造型设计实验室等8个实验室。这8个实验室都依托相关的学科而建设,伴随着学科的发展而发展,实验室与学科的建设和发展同步。
当初,机械工程学系分设三个(教研)组,即动力工程组、机械制造工程组、飞机及汽车工程组(1934年改成航空工程组)。
1938年,因为抗战学校南迁,西南联合大学工学院在昆明继续开展教学,除课堂教学外,机械工程学系还在设备条件不足的情况下组织实习和研讨。是年秋,航空工程组独立出去建立航空系。期间,机械工程学系开始设置机械制图工程组。
1945年抗战胜利后,西南联大的三校分别复校。到1946年10月开学时,清华大学机械工程学系系馆建筑和设备基本恢复到抗战前的情况。
以清华大学第22次教育研讨会为契机,环境系坚持“工程与科学结合、技术与管理结合”的人才培养理念,遵循“创新、务实、开 放式、国际化”的培养模式,构建了符合环境学科特点的新型实践教育体系。为进一步加强实验教学实力,显著提高实验与实践教学水平,培养环境保护领域的“高素质、高层次、复合型、创造性”的拔尖创新人才,将原有依托于各研究所分散的教学实验室重新整合,于2004年10月成立了“环境技术实验与实践教学中心”。该中心于2008年3月更名为“环境科学与工程实验实践教学中心”,并获得校级实验室建制。
在“985工程”二期建设经费和校、系教学经费的支持以及苏伊士环境集团的资助下,对环境科学与工程实验实践教学中心进行了大规模的扩建,由原来分散的教学实验室建设成为约2000m2的集中、独立实验室。
与此同时,教学仪器设备条件建设取得显著进展。购置了气相色谱、液相色谱、TOC分析仪、离子色谱等大型分析设备用于综合设计型及研究型实验;自主开发了水处理过滤教学设备、固废处理教学实验设备等用于综合设计型和研究型实验的设施,大幅度提高了综合型和研究型实验的比例。
硬件条件的大幅度改善,有力地支持了实验教学内容的丰富和教学模式的改革。在原有实验课程基础上,新开设了环境工程原理、固体废物处理处置工程、环境土壤学实验、环境数据处理与数学模型实验和数据库与信息技术五门实验课程;目前正筹备开设水处理工程自动控制实验。形成了专业基础实验、污染控制技术实验以及数据处理和工艺控制实验课程体系。
为适应学科发展,清华大学环境工程系1997年更名为环境科学与工程系。1998年新增市政工程博士点和环境科学硕士点。1999年取消教研组建制,设立五个研究所:水质科学与工程研究所、大气污染与控制研究所、固体废物污染控制与资源化研究所、环境系统分析研究所和环境模拟与污染控制国家重点联合实验室。2000年在全国一级学科评比中,清华大学环境科学与工程学科点获第一名。同年,获环境科学与工程一级学科博士学位授予权。2001、2006年蝉联环境工程国家重点学科,继续担任教育部环境科学与工程教学指导委员会主任单位。2002年增设“环境科学研究所”。
自2001年起,以“985工程”一期建设和清华大学第21次教育讨论会为契机,制定了反映环境学科特点和发展趋势、与世界一流大学接轨的全新的教学体系,建设了一批高质量课程,锻炼和培养了一批年轻教学骨干。实验教学条件得到改善,实验教学内容大幅度调整,开设了水处理工程、大气污染控制工程、环境监测、环境微生物等实验课程。