前言

第1章单体件类

1.1两通管接头（铸造成形）

1.2鸭嘴锤（钳工制作成形）

1.3六角螺母（钳工制作成形）

1.4陀螺（车削成形）

1.5锥度心轴（车削成形）

1.6螺纹件（车削成形）

1.7螺杆（车削成形）

1.8台阶面（铣削成形）

1.9V形铁（铣削成形）

1.10手轮分度刻线（铣削成形）

1.11国际象棋（数控车削成形）

1.12螺纹台阶轴（数控车削成形）

1.13仿太极图（数控铣削成形）

1.14立体五角星（数控铣削成形）

1.15车铣六方（数控车铣复合加工）

1.16创意钥匙扣（线切割加工）

1.17零件测量

第2章组合件类

2.1带盖茶碗（铸造成形）

2.2钢条脸谱（焊接成形）

2.3直升机(焊接成形)

2.4台阶轴孔配合（车削成形）

2.5燕尾配作（铣削成形）

2.6拼装老爷车（激光雕刻）

2.7锥度五角星（线切割加工）

2.8声控LED旋律灯（电子制作）

2.9简易金属探测器（电子制作）

2.10LED流水灯（电子制作）

第3章产品件类

3.1烛台(铣削成形)

3.2木筷（木工制作成形）

3.3金鱼木勺（木工制作成形）

3.4书架（冷塑性加工成形）

3.5六角盒（冷塑性加工成形）

3.6透光浮雕灯（快速成形 电工

木工组合成形）

3.7木质书签（激光加工）

3.8内雕工艺品（激光加工）

3.9钥匙扣（快速成形）

3.10创意立体灯（激光加工 快速

成形）

3.11LED电动骰子（电子制作）

3.12LED摇摇棒制作（电子制作）

3.13闪光圣诞树（电子制作）

3.14开源四轴无人机制作（电子

制作）

3.15USB充电器（电子制作）

3.16迷你小音响（电子制作）

3.17电子计分器（电子制作）

3.18电子计算器（电子制作）

第4章创新综合件类

4.1无动力下坡自行走机器人

4.2智能风扇

4.3智能避障小车

4.4智能巡线小车

4.5遥控小车

4.6PLC交通灯控制装置

4.7PLC移动门控制装置

4.8DSP数字时钟（SMT 快速

成形）

参考文献2100433B

本书是根据我国高等工程教育发展和教学改革的需要，特别是教育部*新提出的新工科建设的要求，以及工程训练在新工科建设和创新人才培养的作用，特别是应用型人才培养的需要而编写的。本书从项目导入出发，重点介绍项目成形训练中的知识要求、能力要求、基本操作的要领、步骤和考核标准，使学生通过本书的学习，更能有针对性地在工程训练中获得实践能力的提升。 全书分四个大类训练项目，内容包括单体件、组合件、产品件及创新综合件。在项目的选择上覆盖了机械制造基础、电工电子基础、木创制作、先进制造、综合创新等内容，为了便于教师教学，每个实习项目还附了考核评价标准。 本书内容简明扼要，项目来自实际生产和生活之中，并注重理论知识与工程训练的结合。 本书可作为普通高等学校理工类专业及其他专业学生的工程实践专用教材，也可供其他工程技术人员参考。

工程训练的前身是“金工实习”，但工程训练课程与早期针对机械专业开设的金工实习有本质提高。工程训练是在金工实习基础上的全面创新，赋予了丰富的教学内涵，创造准工业化生产环境，通过示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作，使学生自己动手完成一系列的工程训练项目，直接获得对现代工业生产方式和生产工艺过程的基本知识，接受生产工艺技术组织管理能力的基本训练 。

与传统“金工实习”不同，工程训练主要存在以下几方面的特点 ：

（1）改变了传统的“金工实习”观念，树立“大工程”意识，在原有金属工艺学实习的基础上进行扩展和提升，建立完整的具有现代工业体系内容的教学训练基地；

（2）改变传统的讲课、 实验、 实习分离的做法, 逐步形成学前认知、 学时实践、 学后综合的实训模式；

（3）打破传统的专业划分界限, 按工业系统认知、传统制造技术、 现代制造技术、 工业系统控制技术和创新实践等多层面建立统一、完整、综合的工程训练体系；

（4）努力搭建体现现代化大工程意识的真实的工业环境，建立完善的创新训练机制， 逐步把创新训练融入工程训练全过程；

（5）树立学生为主体、 教师为主导的思想, 构建开放型的工程训练教学管理系统。

《工程训练及训练报告》由浙江大学出版社出版。